儋州站 <h3> 這是一個陽光明媚的日子，海南省小學(xué)語文卓越教師王先云工作室集中研修暨送教下鄉(xiāng)活動如約而至。</h3> 活動概況 <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">活動時間</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">2019年11月13日</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">活動地點</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">儋州市那大第六小學(xué)</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">參加人員</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">海南省小學(xué)語文卓越教師王先云工作室成員及儋州市部分語文教師</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">活動主題</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">實用文的教學(xué)</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">活動形式</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">同課異構(gòu)、專題講座</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">授課人員</font></h3><p style="text-align: center;"></h3><ul><li style="text-align: center;"><font color="#010101">吳小妹（省級骨干教師）</font></li><li style="text-align: center;"><font color="#010101">張玉娟（省級學(xué)科帶頭人）</font></li><li style="text-align: center;"><font color="#010101">林雪丹（省級學(xué)科帶頭人）</font></li></ul><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">主講專家</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">王先云</font><span style="color: rgb(1, 1, 1);">（</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">海</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">口市長濱小學(xué)校長，海南省小學(xué)語文特級教師，高級教師，教育部首期名校長名師工程領(lǐng)航班成員，海南省小學(xué)語文卓越教師工作室領(lǐng)銜人）</span></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"><br></font></h3> <h3> 活動伊始，美麗優(yōu)雅的主持人——陳開鶯老師介紹了到場專家及活動流程，直奔主題，言簡意賅，讓在場的老師們滿懷期待。</h3><h3> 活動分為兩部分:一是課堂展示（由三位老師同上《松鼠》一課），二是專題講座（由王先云校長做題為《實用文怎么教》的講座）</h3> 課堂展示 <h3><font color="#ed2308"> 你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。</font></h3><h3> ——著名作家 蕭伯納</h3><h1> 同課異構(gòu)也如此！</h1><h3></h3> 第一節(jié)課 <h3> 第一節(jié)課，執(zhí)教教師是吳小妹老師。她的熱情點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，她的親和力激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性。</h3> <h3>教學(xué)流程:</h3><h3>一、導(dǎo)入新課</h3><h3>1.出示本課的主角——松鼠的圖片。</h3><h3>2.通過“鼠”字的演變過程，了解“鼠”字來歷。</h3><h3>3.板書課題。</h3><h3>二、以第1自然段為例，教師指導(dǎo)獲得信息的方法</h3><h3>1.出示第1自然段內(nèi)容，按步驟獲取信息。</h3><h3>步驟一:默讀課文，找出關(guān)鍵詞。</h3><h3>步驟二:結(jié)合關(guān)鍵詞，分條梳理。</h3><h3>2.一步步指導(dǎo)學(xué)生如何去獲取信息。</h3><h3>3.小結(jié)方法: 提取、概括、刪減、合并</h3><h3>三、小組合作，梳理信息</h3><h3>1.出示學(xué)習(xí)單，提出學(xué)習(xí)要求。</h3><h3>2.學(xué)生分組梳理信息，并完成學(xué)習(xí)單。（限時5分鐘）</h3><h3>四、交流學(xué)習(xí)成果，整合有關(guān)松鼠的信息</h3><h3>1.小組派代表上臺交流。</h3><h3>2.教師整合有關(guān)松鼠的信息，師生合作朗讀，感受松鼠的特點。</h3><h3>3.揭示直接概括松鼠特點的句子:松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。</h3><h3>五、對比學(xué)習(xí)不同文字介紹的松鼠，感受說明文不同的語言風(fēng)格</h3><h3>1.出示《中國大百科全書》中介紹松鼠外形的句子。</h3><h3>2.學(xué)生找出課文中描寫松鼠外形的句子。</h3><h3>3.引導(dǎo)對比兩種不同的表達方式，發(fā)現(xiàn)布封寫松鼠外形，用了大量感情色彩是褒義的形容詞，把自己對松鼠喜愛的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。同時，感受到通過擬人化手法介紹松鼠外形，顯得更加形象生動，活靈活現(xiàn)。</h3><h3>4.趁機出示作者布封的簡介，讓學(xué)生朗讀、了解。</h3><h3>5.過渡:出示句子——讀書就應(yīng)該這樣讀，既要找出文章寫得好的地方，也要發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。</h3><h3>六、品讀句子中那些看似無足輕重，卻又不可或缺的詞語</h3><h3>1.出示語段，讓學(xué)生找詞語。</h3><h3>2.引導(dǎo)品讀。</h3><h3>3.課堂小結(jié)。</h3> 第二節(jié)課 <h3> 第二節(jié)課的執(zhí)教教師是張玉娟老師。張老師的微笑很甜美，跟學(xué)生親切地交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也是循循善誘，給足他們思考的時間。張老師制作的課件，生動有趣，學(xué)生很喜歡。張老師設(shè)計的學(xué)習(xí)活動，方法指導(dǎo)很具體，易于操作。張老師的課，有溫度、有趣味、有情感。這樣的老師，特別受學(xué)生歡迎！</h3> <h3>教學(xué)流程:</h3><h3>一、趣味導(dǎo)入</h3><h3>1.通過“鼠”字的演變，談發(fā)現(xiàn)，認識“鼠”。</h3><h3>2.解析“鼠”字寫法。</h3><h3>二、活動一:挑戰(zhàn)松鼠</h3><h3><font color="#167efb">游戲規(guī)則:看到舉牌的松鼠，準(zhǔn)確讀出牌子上的內(nèi)容。</font></h3><h3><font color="#010101"> 檢測學(xué)生對詞語的學(xué)習(xí)情況。</font></h3><h3><font color="#010101">過渡:出示單元導(dǎo)語頁，明確說明文以“說明白了”為成功。</font></h3><h3><font color="#010101">師:這篇課文說明白了嗎？</font></h3><h3><font color="#010101">三、活動二:理清脈絡(luò)</font></h3><h3><font color="#167efb">學(xué)習(xí)方法:快速瀏覽每個自然段，找關(guān)鍵詞梳理有關(guān)松鼠的信息，有疑惑的地方可以和同桌小聲交流。</font></h3><h3><font color="#167efb">學(xué)習(xí)時間:3分鐘</font></h3><h3><font color="#010101">1.先想想每個自然段分別講了什么？</font></h3><h3><font color="#010101">2.出示思維導(dǎo)圖，說明思維導(dǎo)圖可以幫助我們快速梳理文章的結(jié)構(gòu)。</font></h3><h3><font color="#010101">3.學(xué)生逐段提煉關(guān)鍵詞，完成思維導(dǎo)圖。</font></h3><h3><font color="#010101">4.課文中有一句話可以概括松鼠的特點，誰能找出來？</font></h3><h3>（1）學(xué)生找出句子:松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（齊讀）</h3><h3>（2）引導(dǎo)提煉關(guān)鍵詞，教師板書。</h3><h3> 漂亮</h3><h3> 乖巧 很討人喜歡</h3><h3> 馴良</h3><h3>（3）解釋“馴良”。</h3><h3>5.欣賞松鼠（配樂展示圖片），談感受:你覺得松鼠是怎么樣的？</h3><h3>6.作者是怎么描寫松鼠的？</h3><h3>7.出示第一自然段，指名朗讀。</h3><h3>四、活動三:學(xué)習(xí)表達</h3><h3><font color="#167efb">學(xué)習(xí)方法:快速閱讀第一自然段，用“——”畫出描寫松鼠外形特點的詞語，把信息分條填入表中。</font></h3><h3><font color="#167efb">學(xué)習(xí)時間:2分鐘</font></h3><h3><font color="#010101">1.學(xué)生自讀，畫詞語。</font></h3><h3><font color="#010101">2.交流，完成表格。</font></h3><h3><font color="#010101">3.教師相機板書:抓特點</font></h3><h3><font color="#010101">4.把詞語送回課文中，出示第一自然段，齊讀。</font></h3><h3><font color="#010101">5.結(jié)合圖片，理解“帽纓”。體會打比方的說明方法。</font></h3><h3><font color="#010101">6.巧解“襯”字。</font></h3><h3><font color="#010101">7.教師相機板書:用方法</font></h3><h3><font color="#010101">8.各小組合作把課文讀美。</font></h3><h3><font color="#010101">9.學(xué)習(xí)句子，體會作比較的說明方法。</font></h3><h3><font color="#010101">10.引導(dǎo)學(xué)生梳理作者描寫松鼠外形的順序:</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">面容——身體——尾巴——坐姿</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101">11.教師相機板書:用條理</font></h3><p style="text-align: left;">五、活動四:比較不同作品中的“松鼠”</h3><p style="text-align: left;"><font color="#167efb">學(xué)習(xí)方法:快速閱讀，先找出兩段話中語言表達不一樣的地方，再說說你從中體會到什么。</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#167efb">學(xué)習(xí)時間:2分鐘</font></h3><p style="text-align: left;">1.出示《中國大百科全書》和布封寫的《松鼠》一文中介紹松鼠外形的句子。</h3><p style="text-align: left;">2.引導(dǎo)學(xué)生品讀，感受不同的語言風(fēng)格。</h3><p style="text-align: left;">3.了解布封。</h3><p style="text-align: left;">4.出示不同的動物圖片，抓特點:如果讓你來寫這只動物，你會寫它的什么地方？</h3><p style="text-align: left;">六、布置任務(wù):初試身手</h3><p style="text-align: left;"> 請仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的方法，抓住小白兔外形特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明性文字，100字左右。</h3> 第三節(jié)課 <h3> 第三節(jié)課的執(zhí)教教師是林雪丹老師。林老師的引導(dǎo)語、過渡語很有感染力，就像冬日里的暖陽，把孩子們的心照得亮堂堂的，很溫暖！</h3> <h3>教學(xué)流程:</h3><h3>一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課</h3><h3>1.談“鼠”:你覺得“鼠”字的筆畫，看起來像鼠身上的哪個部位呢？</h3><h3>2.寫“鼠”。</h3><h3>二、學(xué)習(xí)活動一:生字詞檢測</h3><h3>1.出示詞語，學(xué)生朗讀，重點關(guān)注“左窄右寬”的字。</h3><h3>2.指導(dǎo)寫“玲瓏”一詞:教師范寫，學(xué)生練寫。</h3><h3>3.過渡:《松鼠》是一篇說明文，說明文怎樣就算成功了呢？</h3><h3>出示:說明文以“說明白了”為成功。</h3><h3>師:這篇課文說明白了嗎？</h3><h3>三、學(xué)習(xí)活動二:提取信息</h3><h3><font color="#167efb">出示任務(wù):</font></h3><h3><font color="#167efb">完成思維導(dǎo)圖</font></h3><h3><font color="#167efb">方法:默讀課文，圈畫關(guān)鍵詞句，同桌（小組合作）分板塊歸納信息。</font></h3><h3><font color="#010101">1.先想想，課文從哪些方面概括了松鼠的特點？</font></h3><h3><font color="#010101">2.引導(dǎo)學(xué)生歸納，完成思維導(dǎo)圖。</font></h3><h3><font color="#010101">（1）引導(dǎo):你從哪個自然段，讀懂了松鼠的哪些方面？（先概括出外形特點，再找出通過哪些方面寫外形。）</font></h3><h3><font color="#010101">（2）學(xué)生參照方法，概括出松鼠的“生活習(xí)性”，再指導(dǎo)學(xué)生從2——5自然段中找到描寫生活習(xí)性的各個方面。</font></h3><h3><font color="#010101">四、學(xué)習(xí)活動三:比較學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語言特點</font></h3><h3><font color="#010101">1.品讀描寫松鼠段落，感受語言表達的準(zhǔn)確生動，體會作者對松鼠的喜愛之情。</font></h3><h3><font color="#010101">2.鼓勵學(xué)生充當(dāng)講解員，介紹松鼠。</font></h3><h3><font color="#010101">3.賞讀布封在《自然史》中描寫其他小動物的句子，解讀布封的語言秘笈。</font></h3><h3><font color="#010101">五、學(xué)習(xí)活動四:寫法遷移，仿寫片斷</font></h3><h3><font color="#167efb"> 仿照作者描寫松鼠外形的方法寫一種你喜歡的動物。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 方法提示:準(zhǔn)確用詞，用上打比方、擬人等手法。</font></h3><h3><font color="#010101">1.學(xué)生動筆，在學(xué)習(xí)單上寫自己喜歡的動物。</font></h3><h3><font color="#010101">2.展示，交流。</font></h3><h3><font color="#010101">六、課堂小結(jié)</font></h3><h3><font color="#010101"> 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲。</font></h3><h3><br></h3> 專題講座 <h3> 三節(jié)展示課，帶給老師們許多思考。大家?guī)еЩ螅酱龑＜抑更c迷津。</h3><h3> 接著，王先云校長進行了主題為《實用文怎么教》的專題講座。</h3> <h3> 王校長講了三個方面的內(nèi)容:</h3><h3>一、實用文的教學(xué)現(xiàn)狀</h3><h3>二、實用文怎么教——內(nèi)容確定</h3><h3>三、實用文怎么教——活動設(shè)計</h3> <h3><font color="#ed2308"> 關(guān)于實用文的教學(xué)現(xiàn)狀，王校長主要講了以下內(nèi)容:</font></h3><h3> 首先是實用文的“邊界”問題，實用文不同于一般的說明文，它的范圍更廣，包括應(yīng)用文、說明文、議論文等等。</h3><h3> 其次是閱讀實用文與文學(xué)類文章的區(qū)別，文學(xué)類文章的閱讀是鑒賞，而實用文的主要任務(wù)是獲取信息，閱讀是理解，方向不能偏離。因此，在說明文的教學(xué)中，要少鑒賞，對字詞句的品析，要壓縮比例。</h3><h3> 最后，王校長引用了榮維東教授在《語文教學(xué)原理與策略》中的內(nèi)容，對實用文教學(xué)現(xiàn)狀進行了概括:一是教學(xué)模式單一，二是教學(xué)內(nèi)容理性，三是課程拓展“非語文”。</h3> <h3> 王校長認為，有效的教學(xué)設(shè)計，就是要解決“教什么”和“怎么教”的問題。教什么，就是內(nèi)容的確定；怎么教，就是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。</h3><h1><font color="#ed2308"> 關(guān)于實用文怎么教，王校長先講到了“內(nèi)容的確定”。</font></h1><h3> 他認為，確立教學(xué)點（我們工作室把“教學(xué)點”改為“學(xué)習(xí)點”），要注意學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)點一定要匹配。 王校長把確定教學(xué)點的注意事項歸納為幾個關(guān)鍵詞:</h3><h3><font color="#010101"> 科學(xué)（一般來說，一堂課三個教學(xué)點比較合適）、明確、集中、邏輯（要弄清楚三個板塊中間的關(guān)系——并列、遞進、關(guān)聯(lián)）</font></h3><h3><font color="#010101"> 內(nèi)容的確定，王校長概括為:</font></h3><h3><font color="#010101">要依據(jù)三個原則，一是依據(jù)文體特征，二是依據(jù)助學(xué)系統(tǒng)，三是依據(jù)學(xué)情。</font></h3><h3><font color="#010101">要教三方面的內(nèi)容，即基礎(chǔ)性內(nèi)容、核心內(nèi)容、拓展性內(nèi)容。</font></h3><h3><font color="#010101">兩個維度，即知識維度和能力維度。</font></h3><h3><font color="#010101"> 同時，制定合宜的教學(xué)內(nèi)容，不僅要進行“文本的教學(xué)解讀”，也要依據(jù)體式、助學(xué)系統(tǒng)和學(xué)情。也就是說，一是要依據(jù)文體特征來選擇教學(xué)內(nèi)容；二是從實用性的出發(fā)來選擇教學(xué)內(nèi)容。在此處，王校長引用了陳隆生教授的解釋，即實用文章具有“勸說”的特征。任何一篇實用文章，都隱含著一種對讀者“勸說”的立場。實用文的實用性體現(xiàn)在“勸說”的特性上。</font></h3><h3><font color="#010101"> 那么，如何“勸說”呢？一是語言（能抓住要點傳遞信息，通過適宜的語言傳遞信息）。二是情感（一是直接表達，二是通過語言表達）。在此處，王校長提醒大家要正確認識實用文的情感，實用文的情感不是為了抒情，而是為了“科學(xué)知識”服務(wù)的。說明文的情感也是為了“說明白了”服務(wù)的 ，所以在閱讀教學(xué)中要妥善處理。</font></h3> <h1><font color="#167efb"><b>【如何閱讀一本書？】</b></font></h1> <h1><font color="#ed2308" style=""> 實用文“學(xué)習(xí)活動”如何設(shè)計？</font></h1><h3><font color="#010101"> 王校長從幾個方面來說明:</font></h3><h3><font color="#010101">1.區(qū)分兩類不同形態(tài)的學(xué)習(xí)活動，一種是被動學(xué)習(xí)（聽講、閱讀、視聽、演示），一種是主動學(xué)習(xí)（討論、實踐、教授給他人）。</font></h3><h3><font color="#010101">2.學(xué)習(xí)活動要與教學(xué)內(nèi)容（學(xué)習(xí)點）對接。</font></h3><h3><font color="#010101">3.合理裝扮學(xué)習(xí)活動的參數(shù)。（活動載體和活動步驟）</font></h3><h3><font color="#010101"> 那么，怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)活動？王校長提供了幾個關(guān)鍵詞:聚焦（教學(xué)點）、語文味、趣味性、結(jié)構(gòu)化、精粹（整合）、數(shù)量適中、有支架。</font></h3><h3><font color="#010101"> 此處，王校長提供了“布魯姆目標(biāo)分類學(xué)”，供老師們參照，看看我們的課堂處在什么水平？即記憶、理解、運用、分析、評價、創(chuàng)造。并結(jié)合三節(jié)展示課，進行了深入淺出的分析。老師們明白了自己的站位，也明確了今后努力的方向。</font></h3><h3><font color="#010101"> 最后，王校長以“教學(xué)設(shè)計的道與術(shù)”作為專題講座的結(jié)尾，也讓老師們明白了“道與術(shù)”的關(guān)系，“道與術(shù)”同樣重要。在王校長的釋疑解惑中，老師們學(xué)有所獲，滿載而歸。</font></h3> <h3>圖文編輯:符石英</h3><h3>審 核:王慧瓊</h3> 學(xué)無止境