記武陽中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)競賽 <h1><i> 事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干知，發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣。</i></h1><h3><i> ——（漢）劉徽</i></h3> <h1> 伽利略有名言，“數(shù)學(xué)是上帝用來書寫宇宙的文字”。數(shù)學(xué)，以其<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">表達(dá)的準(zhǔn)確簡潔、邏輯的抽象普適、形式的靈活多變，成為一個(gè)人知識(shí)體系里舉足輕重的內(nèi)容。數(shù)學(xué)也是</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一切科學(xué)的基礎(chǔ)，縱觀歷史，人類邁出的每一大步，都是數(shù)學(xué)在后面做著強(qiáng)有力的支撐。當(dāng)人類歷史走到信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)更是使各方資源可以快速交換的首位功臣。</span></h1><h1><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 數(shù)學(xué)同時(shí)也是一門美妙的學(xué)科，對(duì)于個(gè)人而言，它的最大“用處”在于為我們提供了一種觀察事物、思考世界、解決問題的“（量化）思維方法”。淺顯的解釋，即數(shù)學(xué)是使我們變得“更聰明”的一門學(xué)問——不是說不懂?dāng)?shù)學(xué)就不聰明，而是說懂得數(shù)學(xué)就會(huì)更聰明！</span></h1> <h1> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為了讓七年級(jí)學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)的魅力，助推“從數(shù)到式”的數(shù)學(xué)思維的跨越，營造七年級(jí)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的深厚氛圍，進(jìn)一步拓展延伸我校數(shù)學(xué)教育， 按照校歷安排，于11月20日舉行了七年級(jí)數(shù)學(xué)競賽。</span></h1> <h1> 本次活動(dòng)由校教研室安排部署，數(shù)學(xué)教研組組織實(shí)施。</h1> <h1> 競賽如期于下午四點(diǎn)二十到六點(diǎn)在博雅樓四樓會(huì)議室舉行。按照競賽方案，七年級(jí)每班推選10名共計(jì)60名同學(xué)參加本次競賽，按照書面成績最終獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名和優(yōu)秀獎(jiǎng)6名，并最終遴選成績優(yōu)異的同學(xué)參加全縣數(shù)學(xué)競賽。</h1> <h1> 考場(chǎng)上，同學(xué)們積極思考、認(rèn)真答卷，小小的臉龐時(shí)而凝重，時(shí)而欣喜，奮力探求高階知識(shí)的樂趣和成功跨越既定思維的喜悅充分的在他們的眉目間流露出來。</h1> <h1> 11月21日上午，數(shù)學(xué)組老師們利用課余時(shí)間批閱了試卷。七.2班包<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">烜、七.2班張藝陽、七.6班譚建昊（并列）獲得一等獎(jiǎng)，七.3班王璇、七.4班高佩琪、七.1班朝一卓獲得二等獎(jiǎng)，另有5名同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，6名同學(xué)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。</span></h1> <h1> 數(shù)學(xué)，不能僅僅是功利色彩濃厚的、出發(fā)點(diǎn)只是用來保障生存的、甚至僅僅為了應(yīng)試而存在的學(xué)科。在我們的學(xué)校數(shù)學(xué)教育里，更應(yīng)該讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)文化的深厚，感受到我們每個(gè)人都是萬分幸運(yùn)地“站在巨人的肩膀上”，這里不僅有徘徊在愛琴海邊的畢達(dá)哥拉斯、有言“不懂幾何者不準(zhǔn)入內(nèi)”的柏拉圖、沉迷于幾何圖形不可自拔的歐幾里德，更有我們的祖先里<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">提倡推理又主張直觀的劉徽、精確探求圓周率的祖沖之、排出豐富縱橫圖的楊輝……正是因?yàn)橛辛怂麄儭踔翢o數(shù)未能留下姓名的先賢們?nèi)找岳^夜的探索，我們才知道了如根號(hào)2的平方原來就是2、同樣長的繩子圍成圓面積最大、不是定價(jià)越高利潤就越大等等。</span></h1> <h1></h1><h1> 接過這光芒萬丈的火炬，我們虔誠地做著傳承，想讓孩子們迎著這光走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。今天的數(shù)學(xué)教育，已經(jīng)在全面關(guān)注數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析這六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，作為基礎(chǔ)教育階段從事數(shù)學(xué)教育的我們，任重而道遠(yuǎn)，只有勤于思考、勇于探索、敢于突破，走出傳統(tǒng)，打通限制素質(zhì)教育的瓶頸，才能迎來更美好的教育春天。所以，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，舉辦學(xué)科競賽，拔高數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生命得以更快更高的生長，是我們義不容辭的責(zé)任。</h1><h1> 愿本次競賽可以讓孩子們的數(shù)學(xué)思維之舟實(shí)現(xiàn)跨越式飛躍，從而駛向生命里更美好的彼岸！</h1> <h3>撰稿：東旭紅</h3><h3>照片：張曉輝 </h3><h3>編輯：東旭紅</h3><h3>審核：張 鴻</h3><h3> </h3><h3> </h3>