<h3> 為全面提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，充分發(fā)揮名師示范引領作用，11月22日，一師于霞小學數(shù)學名師工作室全體成員在領銜人于霞老師的帶領下，來到美麗的十一團，開啟了又一次學習和進步的教研之旅。</h3><h3><br></h3> <h3> 早上9：30分，十一團王校長和老師們早早來到校門口迎接，大家充滿著期待，期待著教與學的思維碰撞。步入十一團中學校園，一股書香之氣迎面撲來，濃厚的校園文化氛圍，師生們滿腔的熱情，感動著每一個人。真可謂，"移步換景皆熏陶，一草一木總關情"。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 時間緊，任務重，9：40在簡單的歡迎儀式結(jié)束后，老師們快速投入課堂，為大家做了四節(jié)精彩紛呈的展示課。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 第一節(jié)課是石霞老師帶來的三年級《分數(shù)的初步認識》，石老師創(chuàng)設了貼近學生生活的教學情境，讓學生算一算，看一看，說一說，折一折，理解幾分之一的意義，整個教學過程層次分明，如行云流水。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 巫垚老師帶來的同樣是《分數(shù)的初步認識》，雖同課異構(gòu)，但卻各有千秋！巫老師帥氣滿滿，不管是語言的表述還是板書設計，都顯得那么干脆，漂亮。他的設計大膽，開放，給予學生充足的時間折一折你喜歡的幾分之一，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學生在動手操作中體驗到數(shù)學課的快樂和魅力。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 孫德麗老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》，從有趣的七巧板開始，由扶到放，注重對口訣意義的理解，注重學生的思維能力，使學生的思維向深層次發(fā)展，她恰當好處的課堂語言評價，讓師生氣氛和諧快樂，如沐春風。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 劉伯春老師執(zhí)教的巜平行四邊形面積》，抓住了數(shù)學靈魂，轉(zhuǎn)化思想貫穿始終，第一步數(shù)方格感知轉(zhuǎn)化，第二步剪拼操作運用轉(zhuǎn)化，第三步公式推導還原轉(zhuǎn)化，劉老師沒有刻意教太多，但學生的每個活動都浸潤著轉(zhuǎn)化思想的光輝。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> "教而不研則淺，研而不教則空"，下午，全體成員歡聚在會議室開展了課后研討活動。大家各抒己見，暢所欲言，交流著彼此的看法。九團二中的董增堂老師說：“這樣接地氣的送教交流活動，團場老師非常喜歡，以后要多次開展，并盡快到九團二中送教，讓我們學校的老師得到成長和進步?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 十一團的王老師說：“今天特別激動，特別是聽了兩位男老師的課，發(fā)現(xiàn)自己還有很大的努力空間，今后一定把今天學到的用到課堂，讓學生真正深入探究，經(jīng)歷數(shù)學?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 工作室王濤老師在評課活動中再次引領大家：“一定要回歸教材，用心揣摩教材編寫的意圖，讀懂課標，用好例題習題，做好"核心素養(yǎng)下"的教學設計，讓知識從學生的身上長出來?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 十一團王校長就這一話題對聽課老師提出了新的要求：老師要堅持閱讀，勤于反思，要引進來，走出去，在反思交流中提升老師的素養(yǎng)。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 會議室濟濟一堂，座無虛席，時而專注傾聽，時而奮筆疾書，時而細細思索，包含了老師們孜孜不倦的追求。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 活動最后于霞老師對本次送教交流活動總評發(fā)言，她首先感謝十一團王校長及教師的熱情款待！贊賞十一團有三好：師生精神面貌好、校園文化氛圍好、學生養(yǎng)成習慣好！同時對所有聽課數(shù)學教師提出四點希望：1、把課堂還給學生，讓學生充分思考、表達、經(jīng)歷、感悟！2、研究課程標準，以課本為主、用好課本上的每一道習題！3、不要被課件牽著鼻子走，以學生為主設計有梯度、有價值、精準的問題串！杜絕“是不是”、“對不對”等無效的問題！4、好孩子是夸出來的，適時、適度、適宜的夸夸我們的孩子，孩子喜歡你了，自然就會喜歡你的課堂！再次希望老師們關注教材、課堂教學以課本為主，充分挖掘教材的廣度深度，要把數(shù)學核心素養(yǎng)貫穿落實到每一個教學細節(jié)，要“隨風潛入夜，潤物細無聲”，以歸零之心態(tài)，俯身教育，做一個有教育情懷的老師！</h3><h3><br></h3> <h3> 交流是騰飛的翅膀，反思是成長的催化劑，讓一師小學數(shù)學人攜手前行在教研路上！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>（圖：于霞小學數(shù)學名師工作室、文：倪紅梅）</h3>