探索因交流而多彩學(xué)習(xí)因互鑒而豐富——田東縣第九小學(xué)和江州區(qū)馱盧小學(xué)教師到江州區(qū)第一小學(xué)跟班學(xué)習(xí)

丫頭

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        為了提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力，提高教師們的教育教學(xué)理論和教學(xué)水平，經(jīng)過田東九小、馱盧小學(xué)以及江州區(qū)一小三所學(xué)校的工作計(jì)劃安排，決定于2019年秋季學(xué)期第12周開展“手拉手大步走”的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。</h3> <h1><b> 語文教師跟班學(xué)習(xí)</b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        田東縣第九小學(xué)的盧曉昱老師，課堂設(shè)計(jì)新穎，語言風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生快速融入課堂。</h3> <h3>　　課后，江州區(qū)一小的黃友誼老師和田東縣九小的盧曉昱老師交流、探討。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        馱盧小學(xué)甘明莉老師的課堂氣氛很活躍，學(xué)生參與性很強(qiáng)。</h3> <h3>　　江州區(qū)一小的羅艷丹老師在上示范課。</h3> <h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;">        甘霞老師在跟崗期間，能早早到校，深入跟班學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極跟指導(dǎo)老師探討交流各種教育教學(xué)問題，做到有記錄、有反思。通過每天觀摩課堂教學(xué)及各小講座，吸取了不少有用的教學(xué)方法，同時(shí)也能提出自身的見解，主動(dòng)將教師們的教學(xué)智慧融為一體。在短暫的培訓(xùn)中，甘老師表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神及進(jìn)取精神，跟崗態(tài)度極其認(rèn)真，是一位優(yōu)秀的老師。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        本次活動(dòng)為跟崗老師和指導(dǎo)老師提供了一次手拉手，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家在聽課、評(píng)課、教研探討等活動(dòng)中，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        百色九小的黃秋妹老師在給三（3）的同學(xué)們上課。精心制作的課件有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，她那悅耳動(dòng)聽的話語拉近了師生的關(guān)系，構(gòu)建了和諧的語文課堂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        田東九小的黃雅露老師精心備課，結(jié)合生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生積極性高。教師語言親切自然，耐心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　江州區(qū)一小的蒙小云老師在上示范課。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        馱盧二小年輕漂亮的楊金妹老師，能夠熟練運(yùn)用希沃白板進(jìn)行備課、上課。楊老師課堂內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，語言生動(dòng)，聲音甜美，態(tài)度和藹可親，課堂氣氛活躍，能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，使學(xué)生輕輕松松掌握知識(shí)，深受學(xué)生喜愛。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        教壇無邊，學(xué)海無涯。通過這次聽課評(píng)課活動(dòng)，蒙老師從年輕的楊老師身上也學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在相互學(xué)習(xí)中，大家都得到了促進(jìn)與提高。</h3> <h3>　　江州區(qū)一小的何瑞燕老師給跟崗的馱盧小學(xué)談碧云老師上作文指導(dǎo)課。何老師通過發(fā)生在自己身上的事例，指導(dǎo)學(xué)生寫作，告訴學(xué)生“習(xí)作來源于生活”，體現(xiàn)了以生活作文為思想指導(dǎo)的作文教學(xué)觀念。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        馱盧小學(xué)的談碧云老師在何瑞燕老師的指導(dǎo)下，上了《牛和鵝》這課。談老師還給了學(xué)生一個(gè)交流的課堂，實(shí)現(xiàn)了文本對(duì)話，師生交流，生生交流。整個(gè)課堂，談老師都是一個(gè)很好的點(diǎn)拔者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己感悟揭示課文蘊(yùn)含的道理，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，是一節(jié)成功的課堂。</h3> <h3>　　跟崗的談碧云老師特別虛心好學(xué)，善于總結(jié)和反思。相信她未來的教育之路會(huì)越走越寬，跟崗的五天，她有很多的感悟：</h3><h3> 江州區(qū)一小<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">何老師的人格魅力打動(dòng)了我，還有她在教學(xué)上的認(rèn)真態(tài)度也感染了我。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        這次跟崗學(xué)習(xí)我上了一節(jié)匯報(bào)課，課后我進(jìn)行了自評(píng)，何老師的點(diǎn)評(píng)更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        馱盧三小的岑苗老師，備課認(rèn)真細(xì)致，課前老師講述的周恩來外交故事，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。上課每個(gè)環(huán)節(jié)都做得很扎實(shí)，生字詞的教學(xué)音形義給學(xué)生講得很到位。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        在班級(jí)展示課中，田東縣九小的韋愛蘭老師上了《書湖陰先生壁》這一課，她循循善誘，結(jié)合生活例子引導(dǎo)學(xué)生品詩悟詩，課堂生動(dòng)而精彩。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        韋愛蘭老師來到班級(jí)后，班級(jí)早餐時(shí)、出操隊(duì)列中都有她優(yōu)雅的身影；跟崗聽課、家長(zhǎng)會(huì)上她虛心學(xué)習(xí)，記下了點(diǎn)滴收獲。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        馱盧三小的陸連深老師課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美；授課條理清晰、循循善誘、重點(diǎn)突出、語言風(fēng)趣，深受同學(xué)們的喜愛。</h3> <h1><b> 數(shù)學(xué)教師跟班學(xué)習(xí)</b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        馱盧二小的段小鳳老師和我們江州區(qū)一小的榮芳老師一起學(xué)習(xí)。跟崗期間，小鳳老師嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫忙管理班級(jí)，上課能抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是有效的課堂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         這是馱盧小學(xué)的陶志靈老師在上匯報(bào)課。這周，她和我們江州區(qū)一小的周曉玲老師在互相學(xué)習(xí)著，互相切磋教藝，共同的教育夢(mèng)讓彼此之間結(jié)下深厚情誼。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        平易近人的劉愛華老師在給三（8）班的孩子上課。</h3> <h3>　　江州區(qū)一小的黃志英老師和<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">田東縣九小的劉愛華老師在互相探討數(shù)學(xué)教學(xué)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        江州區(qū)一小的雷小玲老師上示范課。培訓(xùn)期間，雙方老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的瓶頸和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼。同時(shí)雷小玲老師認(rèn)為，作為江州區(qū)第一小學(xué)的教師，多年來有幸得到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的滋養(yǎng)，今天當(dāng)她逐步走向成熟的時(shí)候，愿意進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的輻射作用，以點(diǎn)帶面、以面促點(diǎn)，來回報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)——讓領(lǐng)導(dǎo)做幸福的耕耘者和收獲者；回報(bào)老師——讓更多的教師做成功的品嘗者；回報(bào)孩子——讓孩子們做快樂的受益者。她認(rèn)為這就是她的幸福觀和價(jià)值觀，是提升自我的最佳方法，是她最有意義的人生。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       馱盧小學(xué)的年輕老師何海麗上匯報(bào)課?；盍o限的何老師，無論上課還是下課都能和學(xué)生快速地打成一片，上課也很有自己的個(gè)人特色。</span></h3> <h3>　　江州區(qū)一小的何紹梅老師在上示范課。何老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于引導(dǎo)學(xué)生，課上通過分小組的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　江州區(qū)一小的何紹梅老師對(duì)左江小學(xué)的甘霜老師進(jìn)行課前指導(dǎo)。</h3> <h3>　　左江小學(xué)的甘霜老師在上匯報(bào)課。</h3> <h3>　　江州區(qū)一小的李向陽老師在對(duì)田東縣九小的黃春辰老師進(jìn)行課前指導(dǎo)。</h3> <h3>　　田東縣九小的黃春辰老師在上匯報(bào)課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       李向陽老師的課讓人感到樸實(shí)、自然。他遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。他的教學(xué)理念讓聽課的老師開闊了視野，受益匪淺。</h3> <h1><b> 英語老師跟班學(xué)習(xí)</b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        來自馱逐小學(xué)的黃漢鋒老師，盡管在年齡上稍大，但在英語教育專業(yè)知識(shí)探索的道路上，黃老師可以稱得上是先鋒者，也是皎皎者。</h3> <h3>　　馱盧二小的吳影婕老師在上匯報(bào)課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        田東縣第九小學(xué)的徐維仙老師在上匯報(bào)課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　    這次李春霞老師的跟班老師是田東縣九小的徐維仙老師。李老師在對(duì)徐維仙老師進(jìn)行評(píng)課，她認(rèn)為徐老師雖然是一位年輕的老師，但是她的基本功扎實(shí)，個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)，教學(xué)思路清晰，課堂環(huán)節(jié)安排合理，操練形式多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂氣氛活躍。李春霞老師從年輕老師身上體會(huì)到了作為一名老師，真得要活到老學(xué)到老。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        周五下午，江州區(qū)一小的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體跟班老師一起開了總結(jié)會(huì)，回顧了一周的學(xué)習(xí)歷程。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        習(xí)主席在黨的十九大報(bào)告中提出“不忘初心、牢記使命”。作為一名教師，我們初心是什么？不該是懷著對(duì)教育的熱愛，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，做一名新時(shí)代的合格的人民教師嗎？雖然一周的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)工作已結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)、研究永遠(yuǎn)在路上。愿我們江州區(qū)的每位教師都攜起手來，努力實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)，讓江州區(qū)教育的這片天更寬、更藍(lán)！</h3> <h3><b><font color="#191919">編輯：黃寧娟<br>攝影：指導(dǎo)老師跟崗老師<br>審核：盧立群</font></b></h3>