<p><b style="font-size: 20px;"> “小雪晴沙不作泥，疏簾紅日弄朝暉。”11月25日下午，天水市田家炳中學(xué)召開了主題為“課堂教學(xué)改革及學(xué)習(xí)?交流?分享”的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流活動(dòng)，校黨總支韓義志書記主持了會(huì)議。全體教師參加了會(huì)議，本次會(huì)議旨在緊跟教育改革的腳步，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念，達(dá)到資源共享，共同提高的目的。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 最好不是在夕陽西下的時(shí)候幻想什么，而是在旭日初生的時(shí)候即投入行動(dòng)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> —— 歌德</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 改變要趁早，不能只是在嘴上說說，遲遲不行動(dòng)，到頭來，白白浪費(fèi)了一生，無所成就。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 董甲錄副校長(zhǎng)結(jié)合翁孝川教授的講座講述了時(shí)代的變化以及在新時(shí)代中教師的地位、時(shí)代賦予教師的歷史使命以及作為一名教師的自我認(rèn)知，為教師的自我培養(yǎng)指明了方向。他以大量的案例，從師生生命的合唱、師生心由的境生、師生靈魂的相伴、師生青春的奔跑四個(gè)方面，深刻剖析了新時(shí)代新型師生關(guān)系的特點(diǎn)——共生、互尊、合作、開放。董副校長(zhǎng)指出教師要把控準(zhǔn)新時(shí)代新型師生關(guān)系，更新管理理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，在迅猛發(fā)展不斷變化的時(shí)代背景下更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生管理工作，同時(shí)也希望每位老師明確自己的角色定位和終極目標(biāo)，莫忘曾經(jīng)是書生，牢記現(xiàn)今是老師，做一個(gè)充滿活力的新型教師。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。由于教師和學(xué)生集體在精神上的一致性，教學(xué)過程不是單單歸結(jié)為傳授知識(shí)，而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會(huì)和政治的興趣把我們教師中的每一個(gè)人都跟學(xué)生結(jié)合在一起。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> —— 蘇霍姆林斯基</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> “獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！?，讓教師外出學(xué)習(xí)、開闊眼界，匯報(bào)交流，共享成果，反思、實(shí)踐、提升，已成為我校常態(tài)化的教研方式，也推動(dòng)著我校教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。王旭彤老師、李新碧老師和張瑛老師分別結(jié)合自己在外出學(xué)習(xí)中的所見、所思、所得做了《蘇州市田家炳中學(xué)家庭教育工作交流匯報(bào)》《西安一中學(xué)習(xí)心得交流匯報(bào)》《班主任國培班成果匯報(bào)》的主題發(fā)言。他山之石，可以攻玉，老師們受益匪淺，感慨良多。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 我們最大快樂的不是已經(jīng)獲得的知識(shí)，而是不知疲倦的學(xué)習(xí)；不是擺在眼前的東西，而是不斷地去獵取；不是安營扎寨來休息，而是繼續(xù)縱馬馳驅(qū)。決定課堂的因素有很多，都學(xué)習(xí)別人是不可能的，也不一定能真的提高成績(jī)，但是，重要抓住其中適合自己的一項(xiàng)，下決心去學(xué)習(xí)，著力去改變它，就一定會(huì)提高。黃海如沙，找不到絕對(duì)相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不到完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有個(gè)性完全相同的學(xué)生，所以為人師者，要有自己的個(gè)性與特點(diǎn)，必須有海納百川的寬闊胸懷，容得下個(gè)性千差萬別的學(xué)子，與其教給學(xué)生一屋繁雜深?yuàn)W的知識(shí)，不如交給學(xué)生一把開啟知識(shí)的鑰匙。有時(shí)，學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)本身更重要。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 有比較才有鑒別、有付出才有回報(bào)、有擔(dān)當(dāng)才有作為、有變革才有希望。李萬榮主任強(qiáng)調(diào)：新時(shí)期，課堂改革如何從以學(xué)習(xí)者為中心走向以學(xué)習(xí)為中心，如何從課改走向?qū)W改，如何更好地確保課堂上學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的發(fā)生?課改一路走來大致經(jīng)歷了從以教師為中心——以學(xué)生為中心——以學(xué)習(xí)者為中心的階段，今天需要走向以學(xué)習(xí)為中心。善作者不必善成，善始者不必善終。我們必須要在維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展大局的前提下，克服畏首畏尾、前怕狼后怕虎的消極思想，責(zé)無旁貸、義無反顧地推進(jìn)新課改工作，積極嘗試、勇于探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 教學(xué)，不能止于抵達(dá)，更需要遠(yuǎn)航。新理念下的課堂教學(xué)變革就是面向未來的，充分體現(xiàn)了我校“教學(xué)合作探究式課堂”的創(chuàng)新性和引領(lǐng)性。這種全新的課堂，給各位老師帶來了沖擊和諸多思考。我們堅(jiān)信，知識(shí)不是教育的唯一選擇，我們要在具體的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是具有“高修養(yǎng)、新視野，高技能、新思維，高審美、新情趣，高意志、新氣質(zhì)”的‘田中少年’。”</b></p>