揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí) 協(xié)作前行逐夢(mèng)中——朱寨鎮(zhèn)教育集團(tuán)骨干教師工作坊授牌及教師發(fā)展專題報(bào)告活動(dòng)紀(jì)實(shí)

一葉梧桐

<h3>　　只有教師的發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的逐步提高、促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭資源。為了給有夢(mèng)想、有激情的教師搭建平臺(tái)，為了提升朱寨鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，沛縣朱寨鎮(zhèn)教育集團(tuán)成立了首批骨干教師工作坊，工作坊在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，共遴選出28位成員。 </h3><h3> 2019年11月27日上午，在朱寨鎮(zhèn)中心小學(xué)隆重舉行了“骨干教師工作坊”授牌儀式及教師發(fā)展專題報(bào)告活動(dòng)，參加活動(dòng)的有沛縣教育局副局長(zhǎng)任力、沛縣教師發(fā)展中心教科所所長(zhǎng)張振華、沛縣曙光小學(xué)校長(zhǎng)董繼榮、沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任朱桂金、工作坊全體成員、全鎮(zhèn)各小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任及部分教師代表共100余人。</h3> <h3>　　活動(dòng)由沛縣朱寨鎮(zhèn)教育集團(tuán)校長(zhǎng)、工作坊領(lǐng)銜人魏榮華主持?；顒?dòng)分為兩部分——授牌儀式及教師發(fā)展專題報(bào)告。授牌儀式首先由工作坊導(dǎo)師董繼榮校長(zhǎng)發(fā)表熱情洋溢的致辭，接著工作坊另一名導(dǎo)師張振華所長(zhǎng)講話，然后工作坊成員朱秀菊老師發(fā)言，最后任局長(zhǎng)授牌并作重要講話。授牌儀式結(jié)束，張振華所長(zhǎng)做了兩個(gè)多小時(shí)的題為《求解教師專業(yè)發(fā)展的“方程式”》的精彩報(bào)告。</h3> <h3> 董校長(zhǎng)致辭</h3><h3>董校長(zhǎng)首先對(duì)骨干教師工作坊的成立予以肯定，她說，在這樣的團(tuán)隊(duì)里就是思想的交換與累積，因此，她鼓勵(lì)教師要制定可行性目標(biāo)并付諸行動(dòng)。她對(duì)工作坊成員提出三句話，“抓住這次機(jī)會(huì)”“珍惜這個(gè)團(tuán)隊(duì)”“迅速成長(zhǎng)”，董校長(zhǎng)的三句話就像一針強(qiáng)心劑，給學(xué)員以動(dòng)力，也像一簇火苗，點(diǎn)燃學(xué)員渴望成長(zhǎng)的激情！</h3> <h3> 張振華所長(zhǎng)講話</h3><h3>張振華所長(zhǎng)對(duì)朱寨鎮(zhèn)教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)想做事、做實(shí)事的工作態(tài)度及方法予以肯定，對(duì)工作坊成員提出了殷切期望及美好祝福。在這寒冷的冬季，這期望，這祝福，更像陽光，讓我們倍感溫暖，明確前方的道路！</h3> <h3> 工作坊成員代表朱秀菊發(fā)言</h3><h3>作為工作坊成員代表，朱秀菊老師的表態(tài)發(fā)言，說出了所有成員的心聲：現(xiàn)在的我們又站在新的起跑線上，胸懷學(xué)生，不忘初心，渴望學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。在教育這條路上快樂前行，一路歡歌，做一名幸福感滿滿的教師！我們所有學(xué)員不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師的厚望，一定好好學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華，更快更好地發(fā)展自己，影響更多的老師成長(zhǎng)。</h3><h3><br></h3> <h3> 授牌儀式及任局長(zhǎng)作重要講話</h3><h3>任局長(zhǎng)說，教師對(duì)于學(xué)校猶如太陽對(duì)于宇宙，學(xué)校的發(fā)展更重要的一方面是教師的發(fā)展，因此，他對(duì)朱寨鎮(zhèn)教育集團(tuán)成立工作坊的做法予以高度贊揚(yáng)。他從我縣教師發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，指出教師專業(yè)能力甚至支持不了“作業(yè)改革”的需要，因此他對(duì)工作坊成員提出要求及期望：要有教育情懷、職業(yè)幸福感，要學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所成，要立足于課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量，感染帶動(dòng)同事，點(diǎn)燃教師發(fā)展的火種……</h3><h3> 沒有官話，沒有套話，任局長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在的講話如潺潺流水，潤(rùn)澤我們心田，指引我們方向……</h3> <h3>張所長(zhǎng)的報(bào)告讓所有的老師大開眼界、收獲滿滿。他所呈現(xiàn)的智能化的機(jī)械車間、人與機(jī)器人的對(duì)陣讓我們大為驚嘆，驚訝現(xiàn)在科技技術(shù)的發(fā)展之速。在這樣的大發(fā)展下，2.0時(shí)代的教育將用智能技術(shù)構(gòu)建學(xué)校信息化教育新生態(tài)，也因此對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出更高要求。</h3><h3>張所長(zhǎng)從三個(gè)方面進(jìn)行了教師專業(yè)發(fā)展解讀，即1.何為教師“專業(yè)”2.“專業(yè)需要哪些內(nèi)容”3.教師發(fā)展有何階段。提出了“1+1+1”教師專業(yè)發(fā)展模式，即發(fā)現(xiàn)1個(gè)“真”問題，開展1項(xiàng)“真”研究，實(shí)現(xiàn)1種“真”發(fā)展，“1+1+1”發(fā)展模式讓在場(chǎng)的教師開始審視自己的教師專業(yè)生活及教學(xué)研究，改變也從此刻開始！</h3><h3>最讓老師們豁然開朗的還是張所長(zhǎng)關(guān)于聽評(píng)課的指導(dǎo)，課前會(huì)議——確定觀察點(diǎn)，課中觀察——收集資料，課后會(huì)議——總結(jié)與分享，三個(gè)模塊的教研是那么實(shí)用，相信這樣的聽評(píng)課方式是教師樂于接受的，教研也定是高效的！</h3><h3>報(bào)告中，我們震撼，我們感動(dòng)，因?yàn)閺埶L(zhǎng)與朱桂金老師十幾年執(zhí)著研究的精神，因?yàn)樗麄儾┐蟮慕逃閼?。他們的人格魅力感染著在?chǎng)的每一個(gè)人！<br></h3> <h3> 認(rèn)真傾聽的董繼榮校長(zhǎng)</h3> <h3>　　我們的另一位導(dǎo)師——朱桂金主任</h3> <h3> 魏榮華校長(zhǎng)在認(rèn)真傾聽</h3> <h3> 專心傾聽并認(rèn)真記錄的教師隊(duì)伍</h3> <h3> 成長(zhǎng)留痕——我們的研修手冊(cè)</h3> <h3>　　班徽——我們團(tuán)結(jié)向上、不斷進(jìn)取的凝聚</h3> <h3>有領(lǐng)導(dǎo)的支持，</h3><h3>有導(dǎo)師的引領(lǐng)，</h3><h3>工作坊定會(huì)成為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的搖籃！</h3><h3>有夢(mèng)想的教師，</h3><h3>有協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，</h3><h3>工作坊成員定會(huì)不負(fù)眾望、努力向前！</h3><h3>有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，</h3><h3>有勵(lì)精圖進(jìn)的學(xué)校，</h3><h3>朱寨鎮(zhèn)的教育定會(huì)迎來桃紅柳綠的春天！</h3><h3><br></h3> <h3>附：學(xué)員心得</h3><h3>靜待花開——朱寨鎮(zhèn)骨干教師工作坊授牌暨教師專業(yè)發(fā)展報(bào)告會(huì)有感</h3><h3> 沛縣朱寨鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏榮華</h3><h3>今天是一個(gè)令我激動(dòng)的日子，我期待已久的“骨干教師工作坊”成立并進(jìn)行了授牌儀式，更讓我感動(dòng)的是任局長(zhǎng)百忙之中趕來，教科所張振華所長(zhǎng)夫婦及董繼榮校長(zhǎng)既作為領(lǐng)導(dǎo)又作為我們的導(dǎo)師都出席了我們的活動(dòng)，他們都對(duì)我們此舉措給予了極大的鼓勵(lì)，讓我們與會(huì)的老師都受到了鼓舞和震撼。</h3><h3>作為一名校長(zhǎng)，又是本次活動(dòng)的領(lǐng)銜人，我深深地知道要做一名校長(zhǎng)必須要有創(chuàng)新力，決策力，執(zhí)行力，善于溝通協(xié)作，知人善任，激發(fā)每一個(gè)人的工作激情，釋放更大的潛能。首先，要改變自己，從思想上改變自己，從思想到內(nèi)心落實(shí)到行動(dòng)，但有的人一生也沒有打通此通道，只有思想，沒有行動(dòng)。我們要做到聞到行至，知行合一。</h3><h3>其次，要善于放權(quán)并能不越權(quán)，激發(fā)每一位教職工的潛能。只有了放權(quán)，才能明確職責(zé)，明細(xì)權(quán)利，才能讓每一位教師以主人翁的態(tài)度參與到學(xué)校管理中，做到每人都是領(lǐng)導(dǎo)者，事事有人管，人人有事管，激發(fā)每一位教師的工作激情，釋放更大的潛能，為教師、學(xué)生、學(xué)校，也為自己持續(xù)不斷的注入發(fā)展的動(dòng)力和活力。過去，火車跑的快，全靠車頭帶，而現(xiàn)在的動(dòng)車，每節(jié)車廂都在動(dòng)力加速，整個(gè)動(dòng)車完全提速到過去不可想象的速度，這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，是倒推和引領(lǐng)的雙重合力下的動(dòng)力組合。以人為本，善于發(fā)揮人之所長(zhǎng)，激發(fā)每個(gè)人的能力，給予每個(gè)人獲得工作的成就感及認(rèn)同感，注重他們的貢獻(xiàn)和績(jī)效，讓他們感到自己工作的價(jià)值和意義，</h3><h3>校長(zhǎng)要有教育情懷，要甘于奉獻(xiàn)，甘為人梯，不忘初心，耐得住寂寞，守得住清貧，把握住使命感，秉持住職業(yè)操守，為教師、學(xué)生、學(xué)校，也是為自己，創(chuàng)建更適合教育發(fā)力的平臺(tái)，持續(xù)不斷的注入發(fā)展的動(dòng)力和活力，在發(fā)展中培養(yǎng)高智商、高情商的教師和學(xué)生，也同時(shí)在發(fā)展中解決公平性、效率性的問題。聞到行至，關(guān)鍵是行動(dòng)，知行效合一。夢(mèng)想在前方，我正在路上。我堅(jiān)信，只要守住寧靜的心田，堅(jiān)守心中的夢(mèng)想，始終保持向上向善向真向美的志趣，就一定能聽到花開的聲音，成為一名有教育情懷的好校長(zhǎng)。</h3><h3> 學(xué)習(xí)心得</h3><h3> 朱寨中心小學(xué) 燕立強(qiáng)<br></h3><h3> 今天聽了張所長(zhǎng)的講座，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，把自己的工作落到實(shí)處。</h3><h3> 1、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)新精神。</h3><h3> 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，新課程改革的上場(chǎng)，促使教師參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育事業(yè)。</h3><h3> 教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。</h3><h3> 2、教師要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處，寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3><br></h3><h3> 學(xué)習(xí)心得</h3><h3> 朱寨鎮(zhèn)中心小學(xué) 張陽</h3><h3>我聽了張所長(zhǎng)的講座，受益匪淺。作為一名鄉(xiāng)村教師，我時(shí)常感到迷惘，每天重復(fù)同樣的工作，一點(diǎn)職業(yè)幸福感和成就感也沒有，更別提發(fā)展自己了。但今天聽了張所長(zhǎng)提出的“1+1+1”教師專業(yè)發(fā)展模式，頓時(shí)豁然開朗，找到了自己前進(jìn)的方向。在以后立足于課堂，發(fā)現(xiàn)真問題，潛心研究，積累資料，踏實(shí)認(rèn)真的走好每一步。 “一個(gè)人走的很快，一群人走的很遠(yuǎn)”。在未來的日子里，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)步。努力到無能為力，拼搏到感動(dòng)自己。做一個(gè)有底氣的教師。<br></h3><h3> </h3><h3> 一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園</h3><h3>——參加朱寨鎮(zhèn)教育集團(tuán)骨干教師授牌儀式有感</h3><h3> 朱寨鎮(zhèn)劉集小學(xué) 陳艷</h3><h3>今天，我很榮幸地參加了朱寨鎮(zhèn)骨干教師工作坊這樣的一個(gè)授牌儀式，同時(shí)也是激動(dòng)萬分的，能與名師名校長(zhǎng)同濟(jì)一堂共談教育話題，有機(jī)會(huì)能跟那么多優(yōu)秀的教師一起來充實(shí)和完善自己，我自豪。榮幸，更多感到的是壓力，是責(zé)任。展望未來的工作，學(xué)習(xí)之路，深感將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，我深深感覺到了，我找到了一個(gè)很好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這個(gè)難得的平臺(tái)里，我一定努力使自己變得更優(yōu)秀。</h3><h3>首先是董校長(zhǎng)如沐春風(fēng)的致辭，董校長(zhǎng)出口成章言語親切，讓我們深深記入了這三點(diǎn)：一是要抓住機(jī)會(huì)，第二要珍惜團(tuán)隊(duì)，第三要迅速成長(zhǎng)。有人說機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，是的，我們要善于抓住機(jī)會(huì)，由衷的感謝朱寨教育集團(tuán)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次培訓(xùn)，可以彌補(bǔ)我許多的不足，可以煥發(fā)出無限的生機(jī)。但同時(shí)也需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思調(diào)控，我會(huì)抓住這次機(jī)遇，讓自己不斷的成長(zhǎng)，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲。</h3><h3>接下來是朱秀菊學(xué)員代表的發(fā)言。她的發(fā)言熱情洋溢，代表了我們工作坊全體人的共同心聲，我們一定要堅(jiān)信立場(chǎng)，追求進(jìn)步，增強(qiáng)自己的責(zé)任心，在每次的學(xué)習(xí)中培訓(xùn)中努力完成各項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)專題都是為我們量身定做的。既有名師名校長(zhǎng)的自身經(jīng)歷的講座報(bào)告，又有針對(duì)性的專題報(bào)告，充分體現(xiàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視和期待，為此我們感到十分的驕傲和自豪，也感到了身上的壓力和責(zé)任。我相信我們?nèi)w學(xué)員一定會(huì)倍加珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情，勤懇的作風(fēng)，高度認(rèn)真的態(tài)度去參加培訓(xùn)，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，用有所果。</h3><h3>授牌儀式的最后，是張振華所長(zhǎng)的重要講話《求解教師專業(yè)發(fā)展的方程式》。張所長(zhǎng)從教育面臨的挑戰(zhàn)開始，談到教育的歷史，切入到本次活動(dòng)的主題——教育呼喚“專業(yè)”，教師的專業(yè)成長(zhǎng)。他說講的內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。這次培訓(xùn)更加堅(jiān)信，我努力使自己成為科研型教師的信息，也明確了我在教師道路上的成長(zhǎng)方向和發(fā)展目標(biāo)。</h3><h3>雖是小雪已過數(shù)天，但坐在朱寨中心校三樓的會(huì)議室里我卻聽到了春天的聲音。不管是理論的學(xué)習(xí)還是實(shí)踐的磨礪，不管是紙上談兵還是決戰(zhàn)沙場(chǎng)，自己欠缺的語文素養(yǎng)太多。就讓我以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足吧！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 朱寨鎮(zhèn)骨干教師第一次培訓(xùn)有感</h3><h3> 閆寨小學(xué) 李振雷</h3><h3> 十分感謝魏榮華校長(zhǎng)的提議并組建了“朱寨鎮(zhèn)教育集團(tuán)骨干教師工作坊”，我積極參加了這次骨干教師的遴選，并有幸成為我鎮(zhèn)骨干教師工作坊的一員，更有幸的是我們的導(dǎo)師是我縣著名專家張振華所長(zhǎng)、朱桂金校長(zhǎng)、董繼榮校長(zhǎng)。今天聆聽了張振華所長(zhǎng)的專題報(bào)告《求解教師專業(yè)發(fā)展的“方程式”》，張所長(zhǎng)的報(bào)告案例鮮活，理論精湛，讓我受益頗豐。德國著名教育家第斯多惠明確指出：“發(fā)展與培養(yǎng)是不能給予或傳播給人。誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)在的活動(dòng)和努力來獲得?！本徒處煻裕白约旱膬?nèi)在的活動(dòng)與努力”就是教師的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”，才能源源不斷地接受源頭活水的補(bǔ)給。</h3><h3>一個(gè)教師要從事研究，首先必須具備一定的教育科學(xué)理論知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)的基本概念、范疇、原理等，能在實(shí)踐中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，了解教育動(dòng)態(tài)，掌握一些新的教育理念。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天，教師更應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。教師要樹立崇高的教育理想和信念，具有高度的責(zé)任心和使命感，喚醒自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意愿，克服等待和依賴的惰性的想法與習(xí)性，在日常教育教學(xué)的同時(shí)，依據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的個(gè)性需求，自主選擇，自主學(xué)習(xí)，自主研修，促進(jìn)專業(yè)的自我發(fā)展和成長(zhǎng)，持續(xù)提高自身的教科研水平。首先，給自己制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周學(xué)習(xí)一篇教育理論文章，每月閱讀一本教育雜志，每學(xué)期讀一本教育專著，并作學(xué)習(xí)筆記；多看現(xiàn)成的教育報(bào)刊雜志，及時(shí)掌握學(xué)校教育科研的新動(dòng)向、新思路和熱門話題，.多了解各種專門性的科研信息，為日后進(jìn)行科研選題積累資料。在學(xué)習(xí)時(shí)要注意方法，以新課程對(duì)教師的要求作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)能力等進(jìn)行梳理，確定問題，形成學(xué)習(xí)專題，以解決問題為目標(biāo)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐；同時(shí)，用適當(dāng)?shù)暮屠斫獾姆绞?，?duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況做積累性的記錄，把這些記錄整理成學(xué)習(xí)文件夾，這樣不僅可以作為自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，還能幫助自己認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)力、缺點(diǎn)、傾向、習(xí)慣以及下一步的學(xué)習(xí)需求；此外，還可以有意識(shí)地從批判的角度去閱讀，學(xué)會(huì)與書本對(duì)話，養(yǎng)成在書的邊緣空白處寫下評(píng)語、隨感等的閱讀習(xí)慣?！八街?，可以攻玉”，教師在借鑒他人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及理念的同時(shí)，建構(gòu)起自己的理論體系，并以此來審視教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)研究，以優(yōu)化教學(xué)。“一次充電，永遠(yuǎn)放電”的時(shí)代已經(jīng)過去，教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模，教師的專業(yè)知識(shí)和教育理念只有不斷地更新，教師才能跟上時(shí)代的潮流，成為教育教學(xué)改革的弄潮兒。</h3>