<h3>南山教師科學(xué)閱讀推廣能力提升培訓(xùn)活動(dòng)</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 陽光正好，微風(fēng)不燥。中國(guó)創(chuàng)“芯” 南山育“才”——南山區(qū)教師科學(xué)閱讀推廣能力提升培訓(xùn)活動(dòng)，于2019年11月30日星期六上午九點(diǎn)在深圳市蛇口育才教育集團(tuán)育才二中舉辦。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 育才二中化學(xué)老師韓靜擔(dān)任本次活動(dòng)的主持人，在她的帶領(lǐng)下，全體與會(huì)老師集體朗誦《南山教師宣言》。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 育才二中涂佑存校長(zhǎng)進(jìn)行了歡迎詞，并做了學(xué)校閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)分享《閱讀滋養(yǎng)生命》。他向大家介紹了二中閱讀頂層設(shè)計(jì)：一是傾力打造閱讀城，二是推進(jìn)教師和學(xué)生的分級(jí)閱讀，三是開展學(xué)生閱讀的相關(guān)活動(dòng)，比如漢語言文化節(jié)，有對(duì)聯(lián)、課本劇 、演講、 詩(shī)詞大賽等，實(shí)現(xiàn)閱讀的精讀+范讀 ，課程+項(xiàng)目。<br></h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 銀艷琳部長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)提出關(guān)鍵詞“鏈接”，與專家，學(xué)者，教授，科學(xué)家進(jìn)行鏈接，進(jìn)行借力。她還提出，科學(xué)閱讀是對(duì)已知的尊重，對(duì)未來的猜測(cè)和想象。我們要進(jìn)行融合，語文老師思考如何帶著孩子們做科學(xué)閱讀。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 培訓(xùn)活動(dòng)還特邀北京景山學(xué)校正高級(jí)語文教師、北京市特級(jí)教師、中國(guó)科普作協(xié)會(huì)員、全國(guó)中小學(xué)科普科幻教育推廣人周群老師，做主題為《科普與科幻閱讀的實(shí)踐與案例分享》的講座。她主要以中小學(xué)科普科幻作品讀寫教學(xué)案例來闡述了自己的觀點(diǎn)，她的主要觀點(diǎn)有：一、科普科科幻作品的閱讀與寫作是中小學(xué)開展科普科幻教育的最近發(fā)展區(qū)。二、轉(zhuǎn)化是科普科幻作品進(jìn)課堂的必經(jīng)之路。她以《海底兩萬里》等案例來介紹了科學(xué)閱讀的設(shè)計(jì)思路和操作流程，為南山區(qū)的老師們帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓與會(huì)老師們十分振奮，受益匪淺。<br></h3> <h3> 周群老師說，想象力來源于知識(shí)，最高級(jí)的想象是不自由的。兒童正是理解了事物之間的因果關(guān)系之后，想象力才成為可能。</h3> <h3></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)南頭小學(xué)語文老師鄧玉琳老師以《科學(xué)閱讀的實(shí)踐與探索》為題，把自己在語文和科學(xué)的有效閱讀，及指導(dǎo)學(xué)生小論文的經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)分享，介紹了自己如何從2008年開始，手把手教會(huì)學(xué)生提出問題，查閱資料，用實(shí)地考察等方法做實(shí)驗(yàn)研究。鄧?yán)蠋熞驗(yàn)閳?jiān)持，十幾年來一直得到家長(zhǎng)的鼎力支持和信任，走出了屬于自己的一條科普閱讀之路，帶出了十幾位“小院士”。</h3><h3></h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 下午一點(diǎn)半，培訓(xùn)繼續(xù)進(jìn)行。蛇口育才教育集團(tuán)育才二中吳曉茜老師，為大家做了《用設(shè)計(jì)思維構(gòu)造科創(chuàng)教育新生態(tài)》的專題分享，她帶的社團(tuán)在科創(chuàng)及人工智能教育方面成績(jī)斐然，指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)、省市區(qū)級(jí)的科創(chuàng)相關(guān)比賽屢獲佳績(jī)，她帶領(lǐng)的機(jī)器人社團(tuán)被評(píng)為深圳市優(yōu)秀社團(tuán)，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為深圳市教育科學(xué)研究院首批創(chuàng)客實(shí)踐室。<br></h3> <h3><br></h3><h3> 育才二中初二年級(jí)科創(chuàng)班陳卓爸爸為我們分享了與孩子之前的科學(xué)閱讀經(jīng)驗(yàn)，從孩子玩游戲出發(fā)，拓展到數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子做科學(xué)中的工人，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 蛇口育才教育集團(tuán)育才二中初二（11）科創(chuàng)班的歐葉葉同學(xué)為大家講述了她與科普、科創(chuàng)的故事《學(xué)習(xí)科普知識(shí)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力》。她參加了未來之城、第三屆全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)造大賽、廣東省中小學(xué)生電腦制作現(xiàn)場(chǎng)賽等大型的比賽。先后獲得了全國(guó)金獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意、全國(guó)二等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)等優(yōu)秀成績(jī)。最后她向大家演示了她發(fā)明的練琴計(jì)時(shí)器在遇見人聲與琴聲時(shí)發(fā)生的反應(yīng)，得到在場(chǎng)老師們的稱贊！</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 最后，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師何進(jìn)教授，為我們做了專題講座《以創(chuàng)芯技術(shù)迎接Alot基礎(chǔ)的5G時(shí)代》，他說智能物聯(lián)時(shí)代的到來，沒有芯片的人工智能是不能成功的，所以我們要在芯片方面作出巨大的努力。他指出國(guó)家傳統(tǒng)芯片的技術(shù)還很低端，需要?jiǎng)?chuàng)新芯片。未來一定是萬光年的時(shí)代，是光子時(shí)代。</h3> <h3> 銀艷琳部長(zhǎng)說，我們一定要站在巨人的肩膀上讀書，我們是積極的孤獨(dú)者。成功的人一定是經(jīng)歷孤獨(dú)和困難，與優(yōu)秀的人在一起，感受他們的優(yōu)秀品質(zhì)?？破胀苿?dòng)，也許未來對(duì)中國(guó)有一些改變，我們每一個(gè)老師要從教書匠變成有識(shí)之士，我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，與孩子們一起走向未來，讓我們每一個(gè)老師做播種的人，把身邊的人喚醒。我們中國(guó)少年要接力，堅(jiān)守中國(guó)穩(wěn)定發(fā)展，科技強(qiáng)國(guó)的道路！</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>教師感言：</h3> <h3>向南小學(xué)的馬晶晶老師：</h3><h3> 作為語文老師一直致力于人文閱讀，經(jīng)過培訓(xùn)，她覺得語文老師的閱讀引領(lǐng)需要作出改變，我們是為未來培養(yǎng)人才的，意識(shí)到我們要打開孩子的眼界，培養(yǎng)他們科學(xué)思維的頭腦。</h3> <h3>育才二中吳燕芳老師：</h3><h3> 作為一名地理老師，深刻感受到孩子的視野是不夠開闊的。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，或許行萬里路會(huì)受到各種局限，但是讀萬卷書可以做到！通過科學(xué)閱讀，孩子可能無法用雙腳丈量世界，但是可以用心靈感知遠(yuǎn)方！原本自己不知道要如何真正把科普閱讀落地推廣，但經(jīng)過幾次科學(xué)閱讀點(diǎn)燈人的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多策略和方法，接下來我也會(huì)努力將想法付諸行動(dòng)！</h3> <h3>南外高新學(xué)校 劉蕾老師：</h3><h3> 周群老師和鄧玉琳老師作為孤獨(dú)的積極者比我們提前了十年行動(dòng)，我們這些受到啟發(fā)和引導(dǎo)的后來者積極行動(dòng)，讓南山區(qū)、深圳市的科學(xué)閱讀更廣泛、更深入。何教授的“少年中國(guó)芯”行動(dòng)，讓我意識(shí)到科普閱讀的迫切性，科學(xué)強(qiáng)國(guó)，閱讀先行！</h3> <h3>桃源小學(xué) 馬凌云：</h3><h3> 今天有幸參加了“中國(guó)創(chuàng)‘芯’，南山育‘才’——南山區(qū)教師科學(xué)閱讀推廣能力提升培訓(xùn)活動(dòng)，受益匪淺，感觸頗深。來自北京的周群老師通過中小學(xué)科普科幻作品讀寫教學(xué)案例分享為老師們對(duì)科普閱讀的開展打開了思路，指明了方向。來自南頭小學(xué)的鄧玉琳老師從科學(xué)閱讀的理論淺讀、科學(xué)閱讀的實(shí)踐性解讀以及科學(xué)閱讀不同學(xué)段的策略三個(gè)方面來為大家提供指導(dǎo)。鄧?yán)蠋熒钊霚\出的講解讓老師們對(duì)于小課題的研究更加的清晰明了。聽了鄧?yán)蠋煼窒頂?shù)十年探索之路上的點(diǎn)滴與辛苦，敬佩之情油然而生。鄧?yán)蠋煂?duì)學(xué)生的無私、對(duì)教育的熱情、在探索中的努力，給予了我前進(jìn)的動(dòng)力。正所謂，“念念不忘，孜孜以行，終有回響?！痹诳破臻喿x推廣的路上，一路前行的小伙伴們?cè)絹碓蕉?，我們幸運(yùn)得以分享前輩們的已有經(jīng)驗(yàn)，站在巨人的肩膀上，打開眼界，拓展思維，享受閱讀帶給我們的滋養(yǎng)，也將盡自己所能推廣閱讀，生根一片書香世界。</h3> <h3>育才二中 楊旦萍老師：</h3><h3> 中國(guó)創(chuàng)＂芯＂，南山育＂才＂。語文老師參加科學(xué)閱讀培訓(xùn)，收獲的不止是知識(shí)，還有眼界、胸懷和做教學(xué)研究的”極致”精神。謝謝銀部長(zhǎng)的智慧引領(lǐng)，讓我們有機(jī)會(huì)和優(yōu)秀的教育大師在一起收獲情感共鳴、智慧應(yīng)和的幸福。</h3><h3> 上午主講嘉賓周群老師是中學(xué)正高級(jí)教師，北京景山語文特級(jí)教師，在全身過敏的情況下，周老師將近兩個(gè)小時(shí)的講座行云流水，讓人如坐春風(fēng)，受益匪淺。感動(dòng)、敬佩加心疼。期待周老師下一次就項(xiàng)目式學(xué)習(xí)給我們學(xué)校的老師更深入的指導(dǎo)。</h3> <h3> 閱讀不僅僅是語文的事情，它對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科來說，都是必要的。兒童科學(xué)閱讀的推廣任重而道遠(yuǎn)，如果說科學(xué)閱讀是一段奇妙的獨(dú)行，那么推廣科學(xué)閱讀的點(diǎn)燈人，就是手上擁有魔法棒的人，將引領(lǐng)孩子走向獨(dú)特的人生之路。下一站，我們?nèi)悦利愑鲆姟?lt;/h3>