班班共讀領(lǐng)航，開啟“悅讀”之旅－－雙池一小學(xué)2.4班讀書剪影

知足常樂

在知識(shí)爆炸的今天，閱讀素養(yǎng)已經(jīng)成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和軟實(shí)力的重要指標(biāo)，國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究指出:閱讀素養(yǎng)是從小學(xué)開始就應(yīng)該掌握的最重要的能力。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，要善于將讀與寫、說(shuō)與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。 我們雙池一小學(xué)整本書閱讀的活動(dòng)，在2011年就已經(jīng)開始進(jìn)行了，剛開始學(xué)校和老師都是摸著石頭過(guò)河，沒有一套可行的讀書方案，只是讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀。2018年，學(xué)校為了讓學(xué)生更有效的讀書，在學(xué)校推行教師上導(dǎo)讀課、交流課，指導(dǎo)學(xué)生讀完一本書后做思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，以此來(lái)推進(jìn)整本書的閱讀。 為了讓全國(guó)小學(xué)生都愛上閱讀。中國(guó)教育報(bào)發(fā)起了以“創(chuàng)建書香校園，共讀多彩世界”為主題的書香校園建設(shè)案例征集活動(dòng)，“班班共讀”是建設(shè)書香校園的重要方式?！卑喟喙沧x”活動(dòng)是以班級(jí)為單位，以整本書閱讀方式，作為一線教師，我們可以直接利用“班班共讀活動(dòng)組”免費(fèi)提供的教學(xué)資源包，帶領(lǐng)本班學(xué)生讀1-4本經(jīng)典書籍，并通過(guò)形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，有效落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 在“雙減”政策大背景下，學(xué)生有了更多校外活動(dòng)時(shí)間。家庭生活的自主時(shí)間，是很好的共讀時(shí)光。共讀是把孩子帶到閱讀世界的一個(gè)最有效的方式，通過(guò)班班共讀，孩子們可以涉獵各種書籍，學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。 　　這個(gè)暑假，我們班級(jí)又一次有幸參加了班班共讀活動(dòng)，在專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)下，我們班進(jìn)行了第39、40期班級(jí)共讀，一起開啟了《格林童話》、《安徒生童話》《稻草人》這三本書的閱讀之旅。 　　在學(xué)校，老師引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀看了《格林童話》一書的導(dǎo)讀課直播，課件中有趣的動(dòng)畫視頻、背景資料、作者介紹、新穎而又實(shí)用的導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，“班班共讀”提供的導(dǎo)讀單能更好的幫助學(xué)生安排每天的閱讀。 　　放假期間，老師也會(huì)在班級(jí)群督促和指導(dǎo)孩子們閱讀《格林童話》和《安徒生童話》《稻草人》這兩本書，孩子們也會(huì)及時(shí)反饋當(dāng)天所讀的內(nèi)容，和老師家長(zhǎng)一起交流自己的想法。 　　瞧！我們的一些家長(zhǎng)也和孩子們一起來(lái)讀書，共同分享親子閱讀的快樂。 　　腹有詩(shī)書氣自華，只要飽讀詩(shī)書，人的氣質(zhì)才華自然就會(huì)流露出來(lái)。看，孩子們正在汲取書中的營(yíng)養(yǎng)。 借助班班共讀提供的閱讀計(jì)劃、每日導(dǎo)語(yǔ)、導(dǎo)讀提示可以更好的合理閱讀，理解文本，更深的體會(huì)人物形象。圖文并茂的導(dǎo)讀單，讓孩子們意猶未盡！ 　　班班共讀，讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)、感悟道理的同時(shí)感受到讀書的樂趣，學(xué)生們的閱讀速度、閱讀能力、閱讀素養(yǎng)得到很好的提升。 整本書讀完后，同學(xué)們會(huì)完成一份線上或線下的閱讀測(cè)試，測(cè)試的目的在于診斷和反思，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。 　　讀書交流課上，孩子們各抒己見，或是交流自己的讀書感悟，或是表演書中的動(dòng)人情景，或是給大家分享自己讀書的經(jīng)驗(yàn)，他們思維的火花得到了碰撞，閱讀的梯度再一次得到提升。 　　孩子們采攜了書中的精華，在心中釀造，在筆端呈現(xiàn)?? 閱讀后孩子們用巧手制作了《格林童話》和《稻草人》的思維導(dǎo)圖和手抄報(bào)，把書中的內(nèi)容進(jìn)行了梳理和總結(jié)。 　總之，班班共讀的教學(xué)資料：導(dǎo)讀課視頻，導(dǎo)讀課課件、教案，閱讀導(dǎo)讀單，整本書檢測(cè)題及答案解析，高效實(shí)用、便于操作，值得推廣。閱讀是一條漫長(zhǎng)而又艱辛的道路。希望我們?cè)诎喟喙沧x的引領(lǐng)下，讓我們的閱讀之旅，“閱”來(lái)“悅”好！