晉中一幼生成活動(dòng)案例《石頭剪刀布》

美友67793241

<h3 style="text-align: center">小八班  趙曉健</h3> 一、活動(dòng)來(lái)源      離園時(shí)間，老師在給孩子們整理衣服，我觀察到三三兩兩的孩子們會(huì)自發(fā)的玩石頭剪刀布的游戲，他們玩的很開(kāi)心。 于是，我就讓孩子們都玩，孩子們就伸出手來(lái)找同伴一起玩?？墒?，我觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們玩的時(shí)候，有一些小問(wèn)題。 問(wèn)題一：不會(huì)的孩子們會(huì)學(xué)著別人，用手指表示出石頭、剪刀、布，但是他們不懂哪個(gè)贏哪個(gè)，興趣就在于一直伸手變化不同手勢(shì)。問(wèn)題二：小孩們?cè)诔鍪謺r(shí)候，常是一前一后，不是同時(shí)出來(lái)。能力強(qiáng)的小孩就會(huì)一直告不會(huì)的孩子要怎么玩。 二、活動(dòng)價(jià)值      石頭剪刀布是廣為流傳的一種古老游戲，深受孩子們的喜歡。不僅能鍛煉孩子的肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性，還能和同伴體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。民間游戲可以幫助孩子擺脫自我中心，向社會(huì)合作發(fā)展。游戲的規(guī)則，讓幼兒有意識(shí)的控制自己的行為，進(jìn)而遵守規(guī)則。民間游戲也有利于幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。孩子們邊玩邊說(shuō)，在玩中相互交流，逐漸學(xué)習(xí)表達(dá)，豐富了詞匯。 三、策略支持策略一：利用過(guò)渡時(shí)間，向孩子們說(shuō)明了石頭剪刀布的規(guī)則，孩子們知道了“石頭砸了剪刀，剪刀剪了布，布包住了石頭” 策略二：制作了區(qū)域游戲材料：九宮盒和石頭剪刀布的圖片。 觀察發(fā)現(xiàn)：一、我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕孢@個(gè)材料的時(shí)候，孩子們會(huì)用石頭剪刀布決定誰(shuí)先走，但是他們只是想著從里面找到和自己出的一樣的，還是不太理解翻牌子要怎么玩。說(shuō)明這個(gè)游戲定的規(guī)則，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一些難度。因此，老師需要繼續(xù)向孩子講明白，多陪孩子玩幾次，慢慢的讓孩子們理解翻牌的游戲規(guī)則。 四、活動(dòng)感悟      民間游戲作為民間文化中的一部分，在游戲過(guò)程中除了獲得愉悅情緒外，也會(huì)有探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。老師要多挖掘民間游戲的精華，利用民間游戲促進(jìn)幼兒身心和諧全面的發(fā)展。