組員：何杰梅、黃燕坤、李春霞、霍軍英、楊霜、鄭梓妮、黎嘉敏、覃文超、楊玲玲<h3><br></h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">有緣千里來相會(huì)，</span><span style="line-height: 1.8;">飛</span><span style="line-height: 1.8;">過千山與萬水</span><span style="line-height: 1.8;">，相“筧</span><span style="line-height: 1.8;">”恨晚，因你精彩！貴港領(lǐng)雁第三組，“筧實(shí)”學(xué)習(xí)第四天，學(xué)習(xí)熱情持高漲，今天繼續(xù)感受“浙派風(fēng)格”，學(xué)習(xí)“筧實(shí)模式”。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 走進(jìn)校園，筧實(shí)2019年“感動(dòng)校園人物評(píng)選”活動(dòng)正在進(jìn)行，人物故事催人落淚！此活動(dòng)的推開，將“博之以文，約之以禮”校訓(xùn)，扎在所有筧實(shí)師生心中。</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">筧實(shí)的WE課堂，包含三層含義：“we”即“我們、咱們”指師生共同“學(xué)為中心”的教學(xué)形態(tài)，“W還意味著“全球資源概念”；“e”指的是互聯(lián)網(wǎng)思維下的課堂形態(tài)，即大數(shù)據(jù)、云技術(shù)等對(duì)課堂形態(tài)的影響。主要的做法概括如下：一、轉(zhuǎn)變觀念。首先是管理干部的觀念，其次，就是要持續(xù)不斷的轉(zhuǎn)變?nèi)w教師觀念，二、內(nèi)化路徑。課改是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一定要基于每個(gè)學(xué)校不同的校情，不能簡(jiǎn)單模仿，更不能生搬硬套，必須充分了解學(xué)校課改的基本策略、方法、流程等要素后，內(nèi)化為本?？梢詫?shí)施的基本路徑，然后，有步驟地推進(jìn)。三、組建團(tuán)隊(duì)。課改工作是一項(xiàng)持續(xù)性很強(qiáng)的工作，各個(gè)體系都必須有一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)，有必要還要形成不同梯隊(duì)的核心成員結(jié)構(gòu)。四、借力引智。沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，課改是一項(xiàng)技術(shù)含量很高的工程，必須借助各種有效資源為課改服務(wù)。五、形成特色。六、科研引領(lǐng)。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 英語組的學(xué)員今天又走進(jìn)八年級(jí)十二班林老師的課堂。1、課前精心備課，整合課程資源，用兩個(gè)問題引入主題。2、學(xué)生熟悉句型后才進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，引入非常好。3、教學(xué)過程由淺入深:words—questions—Let's talk！(主要句型)—新課—1a,1b,1c—總結(jié)句型—2a,2b,2c—group work(給出對(duì)話結(jié)構(gòu))。課上學(xué)生主動(dòng)積極回答，課堂氣氛很活躍，小組活動(dòng)互動(dòng)很好，各小組都爭(zhēng)著表演。林老師的we-課堂，讓我們學(xué)會(huì)今后如何整合課程資源，為學(xué)生學(xué)得更好，根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)拓展，生成新知。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)組三位老師有幸聆聽了八（7）班的黎雪芳老師的一節(jié)課，內(nèi)容是《一次函數(shù)復(fù)習(xí)一》，黎老師一上課，根據(jù)昨晚的作業(yè)情況，迅速布置好各組展示任務(wù)，各個(gè)小組馬上進(jìn)入討論模式，在小組群學(xué)中，每位學(xué)生都積極參與，對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，同學(xué)們互相幫扶，解決問題中的疑惑，隨后進(jìn)行大展示，展示各組的討論結(jié)果，老師對(duì)展示打分，對(duì)積極參與評(píng)價(jià)的學(xué)生，也評(píng)價(jià)打分大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。李老師的課堂非?；钴S，掌握度也很到位，并且對(duì)題型，進(jìn)行擴(kuò)展，更著重學(xué)生思維的培養(yǎng)。真正實(shí)行以學(xué)生為本。</h3> <h3> 語文組熊歡老師，真乃高瓊校長(zhǎng)所言教壇“后起之秀”，工作未滿5年的她學(xué)識(shí)淵博，能力突出。從語文課堂的教學(xué)模式到具體的文言詩(shī)詞，現(xiàn)代文閱讀，作文訓(xùn)練；從班主任工作的育人理念到班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)管理，主題班會(huì)，班級(jí)活動(dòng)等。無不彰顯熊老師“心中有愛，手中有術(shù)，腳下有根”的教育觀。更難能可貴的是熊老師對(duì)學(xué)徒知無不言，言無不盡廣博胸襟！</h3> <h3> “筧實(shí)”學(xué)子不僅在課堂上，自治、自主、自助快樂的成長(zhǎng)，還參與豐富多彩的課余活動(dòng)，在這個(gè)幸福的校園里他們博約兼資、文行并美，為自己一生的幸福奠基！在這里研修的“領(lǐng)雁”們也奏響了快樂的學(xué)習(xí)樂章，相見雖晚，幸福滿滿！學(xué)習(xí)、交流、研究，且行且學(xué)，且學(xué)且思，且思且樂！</h3> <h3>學(xué)員感言：</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">李春霞：筧實(shí)的語文課堂是青春的課堂，學(xué)生是主角，老師是配角！一首古詩(shī)，小組合作學(xué)習(xí)，從創(chuàng)作背景、詩(shī)歌內(nèi)容、思想感情、遣詞造句、名句賞析等方面研讀，然后以小老師的身份向全班展示，或情景表演，或講解，或提問，老師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)與補(bǔ)充。每個(gè)小組帶著任務(wù)學(xué)與教，創(chuàng)意無限，盡心盡責(zé)。課堂精彩紛呈，快樂高效！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">霍軍英:學(xué)生的潛能是不可估量的，他們的潛能是一座有待開發(fā)的金礦，而教師就是這座金礦的挖掘者。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">黎嘉敏：好的課百聽不厭，林老師的課就是這樣。聽林老師的課就是一種享受，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，那么的自然。師生之間，生生之間都是那么的和諧有默契。每節(jié)課學(xué)生都有創(chuàng)新、思維都得到擴(kuò)展、都能生成新的知識(shí)！這就是我追求的課堂！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">何杰梅：</span></h3><h3> 筧實(shí)博約We課堂，</h3><h3> 能力培養(yǎng)夠靈活。</h3><h3> 獨(dú)立民主顯個(gè)性，</h3><h3> 合作探究展成果。</h3><h3> 變式研討迎挑戰(zhàn)，</h3><h3> 點(diǎn)贊評(píng)價(jià)結(jié)碩果。</h3><h3> 名師咫尺多指點(diǎn)，</h3><h3> 領(lǐng)雁遙赴滿收獲。</h3>