【二小?教研】｜以文施教以文化人——記蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)

白月光

為了推進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)文化課程建設(shè)，探尋數(shù)學(xué)文化教學(xué)策略，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，12月6日，蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)東、西校區(qū)全體數(shù)學(xué)老師在東校區(qū)錄播室召開“以文施教以文化人——基于數(shù)學(xué)文化的數(shù)學(xué)課程建設(shè)”交流研討會(huì)。       學(xué)校校長季美娜、副校長遲輝、教務(wù)處副主任白海英分別就基于數(shù)學(xué)文化的教材分析及基于數(shù)學(xué)文化的數(shù)學(xué)課程建設(shè)等方面與全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流研討。      首先，白主任結(jié)合自己參加山東省數(shù)學(xué)文化觀摩研討會(huì)議的學(xué)習(xí)體會(huì)，從宏觀方面就數(shù)學(xué)文化課程建設(shè)研究展開匯報(bào)。讓老師們明白了數(shù)學(xué)文化是什么、怎么教、如何做數(shù)學(xué)文化課題研究。大家深刻領(lǐng)悟“教而不研，行而不遠(yuǎn)”，數(shù)學(xué)文化研究要利用科研的方法引領(lǐng)數(shù)學(xué)文化的研究，從大處著眼、小處著手。       接著，遲校長從微觀具體課程出發(fā)，針對(duì)青島版《完美的圖形——圓》這一章的內(nèi)容與在場(chǎng)教師展開交流。她用思維導(dǎo)圖的形式從數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)應(yīng)用，數(shù)學(xué)美三方面展開分析。指出，教師要充分利用教材中數(shù)學(xué)文化的滲透點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的育人功能，引領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考世界，從文化的角度反思數(shù)學(xué)，從文化層面進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。       最后，季校長針對(duì)本次研討活動(dòng)做了總結(jié)性發(fā)言。她強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教師必須重視知識(shí)的形成過程，理清數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，重視和挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中包含的深刻文化內(nèi)涵，并以此開展深度教學(xué)，把數(shù)學(xué)文化的融入作為激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段，切實(shí)幫助學(xué)生探尋數(shù)學(xué)本質(zhì)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美、感受數(shù)學(xué)之趣、感悟數(shù)學(xué)家的理性精神，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。    會(huì)后，老師們結(jié)合所學(xué)，認(rèn)真分析教材，將數(shù)學(xué)文化用一張張精心創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖圖文并茂地完美演繹。接下來，我們將立足課堂，把數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵融入到課堂教學(xué)中，做實(shí)做深，揚(yáng)展數(shù)學(xué)文化研究的旗幟！