<p>觀察時間:2019.12</p><p>觀察地點(diǎn):搭建區(qū)</p><p>觀察對象:于子程、李玥彤、王熙然等幼兒</p><p>年齡段:大班</p><p>觀察教師:張保紅、劉翠翠</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">游戲背景</span></p> <p> 區(qū)域游戲開始了，孩子們各自走進(jìn)了自己喜歡的區(qū)域開始游戲，搭建區(qū)是孩子們最喜歡玩的區(qū)域之一，因?yàn)樵谶@里可以讓孩子們通過動手、動腦來實(shí)現(xiàn)自己的愿望，而高大宏偉的立交橋正是孩子們比較向往的。孩子們根據(jù)自己的想法來搭建“立交橋”。他們自主組合，與好朋友一起來搭建自己獨(dú)特的“立交橋”。</p><p> 下面我們一起來觀看他們有趣的搭建吧！</p> <p>活動流程</p> <p><br></p><ul><li>立交橋初建，發(fā)現(xiàn)弊端</li><li>轉(zhuǎn)變策略，從頭再來</li><li>齊心協(xié)力，初具規(guī)模</li><li>不斷調(diào)整，繼續(xù)完善</li></ul><p><br></p> <p>1</p><p>立交橋初建 發(fā)展弊端</p> <p>12月6日</p><p>區(qū)域活動開始了，搭建區(qū)里的小朋友開始忙碌起來，孩子們按照自己的計(jì)劃搭建著自己的“大工程?！?lt;/p><p>在觀察的過程中，于子程、王熙然他們幾個小朋友的搭建引起了我的注意，只見他們把紙杯壘了一長條的形狀，并在繼續(xù)的搭建第二層。我便繼續(xù)的觀察，從他們的討論中我發(fā)現(xiàn)，他們搭建的一個立交橋，他們認(rèn)為搭幾層紙杯盒就是幾層橋。</p> <p>這時，于子程拿了一個紙杯代表汽車??，在橋上走，但是只能在最高層上走，下面的每一層都不能走。</p> <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">這可怎么辦呢？他們是這樣討論的:</span></p><p>王熙然:我的車要要走下面的橋，你們這樣都堵了，我的車怎么走啊。</p><p>李玥彤:下面不放上，怎么搭上面的呢？</p><p>我說:你們可以想一想，用什么東西立起來，把兩層之間的路空出來？</p><p>吳駿然:可以在紙杯盒上面加上紙板，紙板上面再加杯子盒，中間就能走車了。</p><p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">教師支持:</span></p><p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">自主游戲中教師要做到管住嘴，放開手，不要過于介入幼兒的游戲，只做一個觀察者，當(dāng)幼兒遇到問題時，要引導(dǎo)他們，可以一起商量討論，根據(jù)問題的原因，想出解決的辦法，并鼓勵他們要敢于繼續(xù)嘗試。</span></p> <p>2</p><p>轉(zhuǎn)變策略 從頭再來</p> <p>他們想到了新的方法，便繼續(xù)嘗試起來：他們先在底部擺上四個紙杯，作為橋的支點(diǎn)，上面再放一塊紙板當(dāng)做橋面，他們不斷地為立交橋加長，加高。</p> <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">新的問題又來了：</span></p><p>不牢固，小朋友不小心就碰倒了</p><p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">解決辦法：</span></p><p>他們商量討論后決定，把用做立交橋支架的紙杯加密，由原來的四個角各一個，變成了橋的兩邊各一排。</p> <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">教師支持</span>：</p><p>我們要給予幼兒充分想象的空間，要讓他們?nèi)プ灾魈剿鳎灾靼l(fā)現(xiàn)，自主嘗試，自主解決問題。我們還要肯定幼兒的想法，尊重幼兒的意見，珍惜幼兒的勞動成果。</p> <p>3</p><p>齊心協(xié)力 初具規(guī)模</p><p><br></p> <p><br></p><p>12月8日</p><p>今天的活動開始前先根據(jù)昨天的搭建遇到的問題，制定了今天的搭建整改計(jì)劃。</p> <p> 搭建活動開始后，他們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的游戲計(jì)劃，展開討論，再依據(jù)討論的意見開始搭建立交橋，這次他們加入了加固設(shè)計(jì)。</p> <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">搭建游戲分享：</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">錢嘉佑：</span>這次我們搭的立交橋是三層的，這樣就可以走很多的車。</p><p>張嘉裕：我們還用小筐子做了加固和斜坡，這樣就能從一層開到二層了，還能開到三層</p><p>王熙然：如果刮大風(fēng)、下雨就走一層和二層，如果不下雨就都可以走。</p><p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">教師支持：</span></p><p>尊重孩子的想法，提前給幼兒觀看了各種立交橋的圖片，豐富幼兒的感官認(rèn)識，增加幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)儲備。</p> <p>4</p><p>不斷調(diào)整 繼續(xù)完善</p> <p> 立交橋已經(jīng)初建規(guī)模，他們很高興，但是還在嘗試新的難度，這次他們加入了樓梯式的設(shè)計(jì)。</p> <p> 幼兒在搭建中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，繼續(xù)調(diào)整高立交橋的立交形式。</p> <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">行為分析</span></p><p>1.通過建構(gòu)游戲，孩子的動手能力和想象力的發(fā)展有了新的飛躍，對建筑成果的審美能力也逐步提高了。</p><p>2.在游戲中孩子們有矛盾、沖突，但幼兒能嘗試自己解決問題，是幼兒的社會交往的一種形式，是幼兒社會性學(xué)習(xí)的最佳時期。幼兒能調(diào)節(jié)自己的行為，控制自己的情緒，人際交往能力在潛移默化中得到了發(fā)展。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">支持策略</span></p><p>1.教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念</p><p>教師要在平時的教學(xué)工作中進(jìn)行積極的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，積極的投放一些游戲材料，比如紙杯和紙板的結(jié)合等等，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)日常生活，在游戲中得到發(fā)展。</p><p>2.留給幼兒自主協(xié)商解決問題的機(jī)會。</p><p>在發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具發(fā)生沖突時，不要急于制止他們的行為，要留給孩子解決問題的機(jī)會和時間，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)自我解決問題的能力。</p><p>活動中的你們自信大膽，敢想敢做，作為老師我們要積極鼓勵并支持你們的奇思妙想和大膽嘗試。游戲會成為幼兒之間溝通的橋梁，在游戲中幼兒愿意與他人交流溝通，遇到問題可以共同探索，一起尋找解決的辦法，使孩子們之間更加親密、和諧！</p>