<h3>教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過(guò)教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。</h3> <h3>本次教學(xué)常規(guī)檢查是備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)檢查教案和工作手冊(cè),各年級(jí)的教師交叉互查各班的作業(yè),通過(guò)這種方式,我們不光能發(fā)現(xiàn)自己改作業(yè)中的不足,同時(shí)還能看到其他教師批改作業(yè)的閃光之處。</h3> <h3>本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,有分層作業(yè),個(gè)別老師還設(shè)置作業(yè)記載。均能及時(shí)批改作業(yè),有等級(jí)評(píng)價(jià),部分老師有激性評(píng)語(yǔ)。</h3><h3>個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付了事,缺乏克服困難的勇氣和信心。學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽(tīng)講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大,作業(yè)質(zhì)量不高。</h3> <h3>通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!</h3>