“不忘初心持續(xù)學習共同教研促進成長" ———興安縣第二中學理綜教研組資源中學交流教研活動紀實

曼陀羅

<h1><font color="#010101">　　為了加強我校教師隊伍建設，提高課堂教學的針對性和實效性，引領教師持續(xù)推進高質(zhì)量課堂教學，促進教師的專業(yè)成長，進一步提升學校教學質(zhì)量。根據(jù)學校“請進來，走出去“的工作思路，為學習借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，積極吸收先進教育理念，學習優(yōu)秀管理經(jīng)驗，提升理綜組教師的教育教學實效性，我們理綜教研組一行20人到資源縣資源中學開展了參觀學習教研交流活動。</font></h1> <h3><font color="#010101"><b>　　資源中學合影留念</b></font></h3> <h3>　　李繼文副校長攜中層領導熱情的接待我們。</h3> <h3>　　李繼文副校長與老師們交流，帶領我們參觀校園文化建設，介紹學校概況。</h3> <h3>　　校園整潔、環(huán)境優(yōu)美、布局緊湊，是一個學生學習好校園。資源中學能因地、因物、因人致宜設計校園一草一木，一樓一室，花了心思，美了校園，好了環(huán)境，給師生們提供了一個舒適而優(yōu)美的工作和學習場所，達到了環(huán)境育人的目的。</h3> <h3> 校園文化建設濃郁，學校的校規(guī)校訓，板報規(guī)范、美觀，校園整潔有序。</h3> <h3>　　　兩校物化生學科教師共同觀摩了資源中學高一年級的物理、化學和生物公開課各一節(jié)。公開課分別由黃才軍、劉嘉嫻和王艷梅老師擔任主講，三位老師精心備課，認真執(zhí)教，課堂上講解聲情并茂、細致入微，呈現(xiàn)出了以學生為主體、教師為主導的高效課堂。他們運用嶄新的教學理念，充分調(diào)動學生的積極性，通過探究、交流、合作，讓學生充分感悟知識，讓在場的聽課老師感受到了“高效課堂”的魅力。<br></h3> <h3>　　黃才軍老師的這一節(jié)《力的分解》，循循善誘，重難點突出，語言規(guī)范，教學嚴謹而又極具親和力，善于對學生物理思維能力的培養(yǎng)，問題設計層層深入，組織調(diào)動學生高效，學生積極踴躍參與課堂，充分體現(xiàn)了高質(zhì)量課堂理念，完全展示了一個名師特有的氣質(zhì)。</h3> <h3><font color="#010101"><b>　　學生積極參與，自主解題</b></font></h3> <h3><b>　　老師們認真聽課，細心筆記</b></h3> <h3>　　劉嘉嫻老師這一節(jié)課，動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的化學知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，讓人耳目一新的感覺。新課導入特別好。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。</h3> <h3><b>　　師生互動</b></h3> <h3><ul><li><b>　　聽課老師認真觀摩，仔細筆記</b><br></li></ul></h3> <h3>　　生物王艷梅老師，她為師生們展示了一堂別開生面的生物課，課堂設計生動活潑有趣，充分調(diào)動學生的積極性，悉心指導，有效地組織學生參與課堂活動，充分激發(fā)了孩子們的探索欲，求知欲，學生專注認真，積極回答問題，爭先恐后展示自己的風采，真正實現(xiàn)了在快樂中學習成長。</h3> <h3><b>　　學生積極參與課堂活動</b></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　資源中學雖布局緊湊，場地有限，學校精心策劃開展別有特色的跑操，學生跑操時，一切行動聽指揮，隊伍整齊有序，時間適度。學生跑操時長達四至五分鐘，達到鍛煉身體的目的。</h3> <h3><b>　　井然有序的跑操</b></h3> <h3>　　接著兩校老師分學科就三節(jié)觀摩課，進行了評課議課交流活動。</h3> <h3>　　黃才軍老師介紹自己的備課理念，這一節(jié)課旨在引領學生學會對了力的分解的四種類型的分析，強調(diào)讓學生學會自主畫力的分解示意圖。</h3> <h3>　　唐明榮主任發(fā)言：本節(jié)課以核心素養(yǎng)為目標，突破重難點。從課堂教學來看，老師能很好地把握住教材的要求，始終以引導學生為主，啟迪學生思維，滲透物理思維和方法。黃老師扎實的基本功，整個課結(jié)構(gòu)嚴謹，一氣呵成，課堂內(nèi)容豐富充實，老師對課堂的駕馭能力在本節(jié)課堂上也發(fā)揮得淋漓盡致。學生學有所獲。</h3> <h3>　　唐紅群老師評課議課：一節(jié)大師級的課，課程結(jié)構(gòu)合理，突出學生主體，聯(lián)系生活實際，分析深入細致。</h3> <h3>　李文華老師學習心得：用復習《力的合成》引入《力的分解》自然，揭示概念深入化。教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。打破了課堂沉悶的問答式，在課堂上組織學生思考。老師根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。老師以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊。我的覺得聽完這樣的課，真是一種享受。</h3><h3> 陳達老師心得：領悟到了資源中學的教師們教學嚴謹、虛心好學、積極交流的精神風貌。從資源中學的教師的課堂教學的神態(tài)、動作、語言、板書以及整個教學過程的精心安排中顯示出他們教學的嚴謹；從他們領導到教師都參與座談、評課，積極發(fā)言，且認真聽取我方教師發(fā)言，感覺到了他們的虛心好學、積極交流的精神風貌。</h3> <h3>　　蔣玉萍老師評課發(fā)言：新課導入特別好。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。</h3> <h3>　　李謀嵐老師評課，王老師課堂以學生為主題，設計了兩個學生動手參與的活動。磷脂分子在水里的分布，以及生物膜的鑲嵌模型的構(gòu)建，學生在參與中學習，加上希沃白板的投影與演示，能夠及時把學生們的成果展現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)了信息技術與學科的整合，學生的參與度也高。</h3><h3> 秦紅英老師發(fā)言：王艷梅老師進行生物膜的流動鑲嵌模型的教學，整節(jié)課給人的感覺很舒適，王老師精心的準備給課堂增添了很多的色彩，對教學目標的把握相當?shù)牡轿唬酥R目標外更注重情感態(tài)度價值觀目標的及技能目標的實現(xiàn)。通過自己課前準備的小道具讓學生體驗流動鑲嵌模型的制備，直觀感受膜結(jié)構(gòu)，提現(xiàn)出技能目標，又小組合作完成，更能展現(xiàn)小組之間的交流合作，充分將知識作用到操作中。這節(jié)課的知識點是相對比較枯燥的，但是通過這樣的動手操作讓課堂氛圍能夠活躍起來，學生學習得也更有興趣。</h3> <h3>　　隨后兩校老師開展經(jīng)驗交流座談會，兩校教師分別暢談了各自頗有成效的主要做法、成功經(jīng)驗以及教學中的困惑。</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　李繼文副校長校領導介紹了學校的歷史、成就、校園文化、辦學的經(jīng)驗與成績。作為山區(qū)小縣的資源中學，近七年來，資源中學有四人考入北大清華、兩年來一本上線人數(shù)一直穩(wěn)定一百人以上的好成績。</h3> <h3>　　資源中學黨組黃書記，介紹學校建設情況，講到學校的發(fā)展與縣政府的重視和大力支持也是離不開的。在縣財政的支持下，學校每位老師都分得集資電梯房一套，大大的解決了老師們的后顧之憂，也讓老師們得以安心穩(wěn)定的工作。</h3> <h1><b>　　通過此次的交流活動，增進了兄弟學校的相互了解，增進了學校間友誼。校際交流還進一步拓展了老師們的視野。本次的校際交流活動給我們理綜組的教學教研帶來了新的活力，促進了教師們業(yè)務能力的修養(yǎng)，提高個人自身能力，每位老師都學有所得，學有所獲，收益匪淺，希望通過這次學習提升我組全體老師的全面發(fā)展，進而推動興安縣第二中學的教育改革和學校發(fā)展。</b></h1> <h3><b> 興安縣第二中學理化生組 </b></h3><h3><b> 蘇建紅撰稿</b></h3><h1><b> 2019年12月12日</b></h1>