<h3> 為發(fā)揮教學名師的示范引領(lǐng)作用，進一步推動和加強小學語文學科新課程課堂教學改革，探索新教材教學規(guī)律和方法，切實提高廣大教師正確理解、運用國家統(tǒng)編教材的能力，12月13日，南譙區(qū)小學語文“教學名師”課堂教學觀摩研討活動在滁州市實驗小學如期舉行，全區(qū)200多名小學語文教師參與了本次活動。</h3> <h3> 該活動以“立足兒童立場 用好統(tǒng)編教材”為主題，以觀摩研討、專家引領(lǐng)為主要方式，旨在切實提高教師的專業(yè)修養(yǎng)和教科研水平。在區(qū)教研中心的精心安排和策劃下，實驗小學戚紅娟、張盼兩位教師給大家?guī)砹藘晒?jié)部編版教材閱讀教學現(xiàn)場課。</h3> <h3>滁州市實驗小學教師劉廣翠主持活動</h3> <h3> 戚老師執(zhí)教二年級上冊《風娃娃》一課，她由古詩《風》導入新課，從識字寫字到閱讀理解，再到復述故事，環(huán)環(huán)相扣，落實語用，處處彰顯童話故事的童真童趣。整堂課構(gòu)思巧妙，精彩紛呈，展現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。</h3> <h3>戚紅娟老師執(zhí)教《風娃娃》</h3> <h3>孩子們聽得真認真</h3> <h3>師生互動也精彩</h3> <h3>孩子們?nèi)肭槿刖车睦首x</h3> <h3>端端正正寫好字</h3> <h3> 張老師執(zhí)教的《司馬光》是一篇短小精悍的文言文。這是小學語文教材第一次引入文言文教學，該如何引領(lǐng)學生感受文言文的語言特點，激發(fā)學習文言文的興趣？借助實驗小學研磨團隊集體的智慧，張老師將文言文的學習分為四個步驟——讀準字音、讀出節(jié)奏、理解文意、熟讀成誦，教學目標一一落實，教學環(huán)節(jié)層層遞進，學生既讀懂了內(nèi)容，又習得了方法，整個課堂生機盎然。</h3> <h3>張盼老師執(zhí)教《司馬光》</h3> <h3>指導朗讀</h3> <h3>孩子們熟讀小古文</h3> <h3>孩子們書空漢字</h3> <h3> 活動第二項內(nèi)容由兩位授課教師與大家分享備課與磨課過程中的思考，并針對本節(jié)課進行了深刻的反思。兩位老師雖然功底深厚，卻依然謙遜好學，她們以嚴謹?shù)慕萄袘B(tài)度獲到了與會教師的陣陣掌聲。</h3> <h3>戚紅娟老師說課</h3> <h3>張盼老師談設(shè)計理念</h3> <h3> 活動第三項是評課議課環(huán)節(jié)，活動中，來自全區(qū)各校的一線教師爭相發(fā)言，各抒己見，妙語連珠，從不同角度表達自己的觀課感受，研討氣氛熱烈。之后是專家點評環(huán)節(jié)，滁州市實驗小學陳霞副校長、逸夫小學鄭曉玲副校長分別對這兩節(jié)課進行了細致的點評，陳校長還從“用好部編教材”出發(fā)，梳理出部編教材中關(guān)于復述的學習內(nèi)容，強調(diào)各年級對復述的不同要求，提出教學建議。</h3> <h3>永樂小學闞秀婷老師評課發(fā)言</h3> <h3>會峰小學徐曉芳老師評課發(fā)言</h3> <h3>實驗小學黃艷老師評課發(fā)言</h3> <h3>湖心路小學程傳玲老師評課發(fā)言</h3> <h3> 活動最后，南譙區(qū)教體局教研中心小語教研員戴松堂給老師們帶來微講座《立足兒童立場 用好統(tǒng)編教材》，他從“立足兒童立場”“樹立語用意識”等方面入手，理論與實例相結(jié)合，明析部編教材編寫特點，為大家答疑解惑，指明了方向。</h3> <h3>區(qū)小語教研員戴松堂做微講座</h3> <h3>實驗小學副校長陳霞點評《風娃娃》</h3> <h3>逸夫小學副校長鄭曉玲點評《司馬光》</h3> <h3>觀摩老師認真聽課、記錄</h3> <h3> 近年來，南譙區(qū)教體局始終關(guān)注教師專業(yè)成長，多方助力學校教科研工作，本次“教學名師”課堂教學觀摩研討活動不僅展現(xiàn)了優(yōu)秀教師風采，為廣大教師創(chuàng)建了一個學習交流的平臺，還在引領(lǐng)教師用好部編教材，提升學生素養(yǎng)，展現(xiàn)學校教學團隊力量等方面取得了顯著成效。</h3> <h3>報道：陳霞 周婷</h3>