<h3> 為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地組織落實課程方案，真正提升幼兒園的內(nèi)涵，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月8日—13日，苗正教育幼兒園園長及骨干教師在廣州市越秀區(qū)未來教育培訓(xùn)中心香老師和苗正教育教學(xué)顧問徐惠娥園長的帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。我有幸參加這次6天的觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺!</h3> <h3> 本次培訓(xùn)形式多樣，結(jié)合講座、實地參觀、活動展示等多種方式，組織開展理論學(xué)習(xí)、觀摩實踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習(xí)，促使我對課程游戲化有更深的思考，從而尋覓推進(jìn)與實施園本課程的更適宜途徑，進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。以下是我印象深刻的幾點(diǎn)體會：</h3> 一、理論學(xué)習(xí)與觀摩實踐相結(jié)合 <h3> 在幼兒園的一日生活中，《指南》明確指出幼兒每天戶外活動時間不少于2小時，戶外自主游戲時間1小時，而游戲又是幼兒的基本活動方式。但游戲中老師如何觀察、記錄、支持仍然是老師們的困惑。南京致遠(yuǎn)幼兒園劉老師《戶外自主游戲的組織與實施》的講座，從如何提供游戲材料、如何觀察、記錄幼兒活動，觀察的價值是什么、如何回應(yīng)孩子等方面，詳細(xì)分析講解了老師們的困惑。通過游戲時的照片、小視頻等案例，清晰的總結(jié)出在游戲中如何觀察孩子、引導(dǎo)孩子的方法，真正給我們一線老師很好的引領(lǐng)，讓老師在游戲中真正成為孩子的支持者、觀察者和引導(dǎo)者。在游戲中，老師要做最大的等待最少的干預(yù)，了解孩子的興趣、需求；分析解讀孩子，從而發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)。</h3> <h3> 通過理論學(xué)習(xí)后，我們現(xiàn)場觀摩了大班自主游戲活動，深深領(lǐng)會到：在觀察記錄中，不但要記錄孩子們游戲中存在的問題，同時也要記錄孩子創(chuàng)新的行為、合作的表現(xiàn)等等美好的片段，這樣不但讓孩子們改掉不好的行為習(xí)慣和做法，同時也能通過能力強(qiáng)的孩子，引領(lǐng)更多的孩子朝著同一個水平發(fā)展。</h3> 二、優(yōu)秀教學(xué)課例展示活動 <h3> 1、南京市第二幼兒園，這是一所與祖國同齡、歷史文化底蘊(yùn)厚重的公辦幼兒園，1949年11月16日建園，原址是美國駐華領(lǐng)事館公寓區(qū)，司徒雷登曾居住于此。園所環(huán)境優(yōu)美，蘊(yùn)含現(xiàn)代氣息，質(zhì)樸中滲透品位，在環(huán)境中處處充滿以兒童為本的理念！</h3> <h3> 其中兩節(jié)教學(xué)活動讓我看到這里的老師專業(yè)技能、駕馭課堂能力強(qiáng)，孩子們動手能力強(qiáng)，繪畫水平高。 中班的美術(shù)活動《蓮蓬》提材新穎，教學(xué)活動設(shè)計穩(wěn)抓幼兒年齡特點(diǎn)，活動中由淺入深，層層遞進(jìn)，利用孩子喜歡的游戲“吹泡泡”充分調(diào)動了孩子作畫的興趣。在孩子作畫時出現(xiàn)失誤時，沒有批評，沒有否定，而是巧妙的引導(dǎo)孩子，讓孩子有成就感，更自信，讓我更深刻的感受到教師的引導(dǎo)是否到位是直接影響孩子的發(fā)展的。</h3> <h3> 大班的以“紙”為主題的美工區(qū)域活動，孩子們自由自主地創(chuàng)作，充足、豐富的材料，濃厚的藝術(shù)氛圍，讓孩子們其樂無窮。美工活動中，老師靈活地分區(qū)，讓孩子們自然地分開，各自選擇自己喜歡的區(qū)域，能充分利用場地，創(chuàng)作中體現(xiàn)了孩子們合作、專注、等待等良好的品質(zhì)，值得我學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 2、南京市致遠(yuǎn)幼兒園，展示了兩節(jié)中班的音樂活動《調(diào)皮的鞋子》《秀秀我的美甲》，這兩節(jié)活動都是從繪本故事中提煉出來，孩子們對于故事情節(jié)非常熟悉，所以在活動中，孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚，自由選擇角色扮演，還能根據(jù)故事的內(nèi)容創(chuàng)編，孩子互動、師幼互動，讓課堂氛圍迅速達(dá)到高潮。從繪本故事中提練有效教育資源，溶入到游戲活動或五大領(lǐng)域教學(xué)活動中，讓課堂教學(xué)貼近生活，以孩子為主，游戲化課程，也是值得我們?nèi)⒖紝W(xué)習(xí)。</h3> <h3> 3、南京市第一幼兒園奧體分園，展示的大班美術(shù)活動《小雛菊》水粉畫，《夕陽下的火烈鳥》水油分離畫。教師教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒觀察到位，同時也關(guān)注到幼兒的個體差異，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的各種能力，激發(fā)出幼兒對美的感受與對藝術(shù)的喜愛。課堂開放而富有活力，作品展示有相應(yīng)的背景襯托，是一節(jié)有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動，藝術(shù)表現(xiàn)形式讓我們感到耳目一新。</h3> 三、環(huán)境彰顯年齡特點(diǎn)及富有內(nèi)涵 <h3> 1、南京市鼓樓幼兒園，由中國“幼教之父”陳鶴琴先生一手創(chuàng)辦，他的“活教育”理念，在環(huán)境中體現(xiàn)的淋漓盡致。鼓樓幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的教育內(nèi)涵體現(xiàn)是讓我最深刻的，這也是我園最弱的地方，“如何在環(huán)境中體現(xiàn)教育內(nèi)涵”，一直是老師們最大的困難。在鼓樓幼兒園的墻上，到處可見“內(nèi)涵”，圍繞主題老師和孩子們的討論，對話的記錄、孩子與孩子之間的討論過程記錄、家長和孩子的學(xué)習(xí)記錄……，每一個墻面的布置都是幼兒學(xué)習(xí)的過程體現(xiàn)，圖文并茂，盡顯孩子在每一個主題的學(xué)習(xí)情況。孩子們還有自己的展示區(qū)：把自己想分享的故事、玩具、作品等放在屬于自己的展示區(qū)展示，讓孩子成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真正主人，這就是有教育內(nèi)涵的環(huán)境。我深刻明白到，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要尊重孩子，讓孩子參與環(huán)境，這樣的環(huán)境才是最有意義、最有價值的。</h3> <h3> 2、南京市致遠(yuǎn)幼兒園，校園環(huán)境充滿藝術(shù)美，讓身在其中的人兒非常的享受。老師們布置環(huán)境的創(chuàng)意，很值得我去學(xué)習(xí)，特別每個班級區(qū)域的劃分和每個樓層間的轉(zhuǎn)角位置。梯間的轉(zhuǎn)角突顯博物館特色，各個班豐富的區(qū)域，能夠做到靈活的分隔，每個班根據(jù)主題開設(shè)不同的角色區(qū)，幼兒自由自主進(jìn)行游戲。各班門口的種植區(qū)也很有創(chuàng)意，幼兒參與率高。小小的地方，卻布置的精致實用、美觀，而具有教育性。</h3> <h3> 3、南京市第二幼兒園，整座幼兒園的每個角落都為孩子精心設(shè)計，既充滿了童趣，還有一絲神秘的感覺，真正體現(xiàn)出名園的風(fēng)彩。各班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)美觀，材料豐富，體現(xiàn)孩子們參與率高，幼兒作品還巧妙的延伸到活動室外的空間位置或樓梯墻面布置，整個幼兒園美術(shù)氛圍非常濃厚。</h3> <h3> 每間幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是來自大自然的樹枝、樹棒、樹葉；廢物利用，紙皮紙箱和瓶子，以孩子為主體加上老師和家長的配合，真的是棒了，我要好好學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 生活卻教育，教育即生活。合理利用那周邊資源，分析園所需求，是課程建設(shè)的第一步。好的課程建設(shè)，一定要貼近生活，貼近兒童。通過這一次的觀摩學(xué)習(xí)，我將盡力做一名會發(fā)現(xiàn)和觀察的老師，做一名“活”教師，創(chuàng)設(shè)“活”環(huán)境，帶出“活”孩子，真正做到回歸生活，回歸兒童，看得見兒童才能找得到課程。</h3><h3> 最后，感謝尊敬的廖園長為我們提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝李浩杰園長的精心策劃和安排，感謝徐園長一路用心指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。</h3><h3><br></h3><p style="text-align: right;">廣州市白云區(qū)小幼苗幼兒園分園</h3><p style="text-align: right;">馮燕玲</h3><p style="text-align: right;">2019年12月15日</h3><h3><br></h3>