我們的美術(shù)嘉年華—第八組

suyee lau

12月12日，由深圳市福田區(qū)教育局主辦的課堂革命·福田表達(dá) 深圳福田課堂變革新生態(tài)全國(guó)展示活動(dòng)(中小學(xué)“童味美術(shù)”專場(chǎng))在美麗的深圳市福田外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)正式拉開(kāi)序幕，來(lái)自全國(guó)各地的中小學(xué)美術(shù)老師一起同享本場(chǎng)教育盛宴。 印刷精美，內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資料 開(kāi)幕式由福田區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)郭其俊主持。                         童味美術(shù)主題發(fā)言       活動(dòng)開(kāi)始，廣東省中小學(xué)名教師主持人、深圳市名教師、福田區(qū)教育科學(xué)研究院美術(shù)教研員林影萍進(jìn)行以《童在真·味于新——福田區(qū)中小學(xué)“童味美術(shù)”區(qū)域教育探索之路》為主題的演講。以學(xué)校美術(shù)特色創(chuàng)建為切入點(diǎn)，從課程建設(shè)、課題研究、師資培育、品牌建設(shè)、區(qū)域化發(fā)展等方面與大家進(jìn)行了分享。福田美術(shù)以“美術(shù)特色教師工作室”和“創(chuàng)建學(xué)校藝術(shù)特色項(xiàng)目推動(dòng)工程”為平臺(tái)，構(gòu)建了“美術(shù)特色研學(xué)共同體” 推進(jìn)區(qū)域美育共同發(fā)展，創(chuàng)設(shè)了“童味美術(shù)”美育的多元發(fā)展路徑，以“美育充滿童味，童年滋潤(rùn)一生”為教育宗旨，以“培育彰顯童真的靈動(dòng)學(xué)生，塑造洋溢童心的特色教師，建設(shè)童樂(lè)十足的美術(shù)課程，打造童趣滿盈的藝術(shù)品牌，詮釋童意共融的校園文化”為策略，通過(guò)富有“童味”的教育教學(xué)方式促進(jìn)區(qū)域性美術(shù)教育的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能真正在“童味”美育中獲得“童感”，富有“童趣”，釋放“童真”，美麗“童年”。        柏塘中學(xué)余海老師：開(kāi)篇林影萍老師為我們做了引領(lǐng)介紹，福田區(qū)48個(gè)美術(shù)工作室，幾乎是每個(gè)工作室都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)然這少不了政策的支持和資金的到位。但是也讓我們看到了美術(shù)教育原來(lái)也可以這么做，看到了更多的可能、更多的希望和指引。        講座一開(kāi)始尹少淳教授先分享了上午美術(shù)實(shí)踐工作坊觀摩的感受，感嘆深圳多元文化背景下福田美術(shù)教育氛圍之活躍，對(duì)呈現(xiàn)的多樣化的教育成果大加贊賞。隨后向我們?cè)趫?chǎng)的老師們分享了義務(wù)教育階段核心素養(yǎng)研究的新進(jìn)展，四大領(lǐng)域的新趨勢(shì)，領(lǐng)著老師們懷著核心素養(yǎng)的初心，就如何應(yīng)對(duì)21世紀(jì)社會(huì)與學(xué)習(xí)的變化分享了三種學(xué)習(xí)方式：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與PBL 、主題＋單元式、大觀念＋基本問(wèn)題，并分別用教育實(shí)例做了細(xì)致的解讀和分析。        深圳市福田區(qū)景蓮小學(xué)校長(zhǎng)胡陸保在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了一節(jié)水墨特色教學(xué)課《會(huì)收集的阿?！氛故?。教師從與學(xué)生探討關(guān)于生活中“收集”物品的興趣愛(ài)好話題入手，通過(guò)閱讀老鼠“阿?！边x擇收集“陽(yáng)光”過(guò)冬的繪本故事，讓同學(xué)們感受“阿?！迸c其它老鼠的不同，從而引發(fā)大家對(duì)生活、對(duì)美好、對(duì)未來(lái)、對(duì)追求的深深思考，在水墨的世界里找尋屬于自己的人生航標(biāo)，努力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己真實(shí)的性格特點(diǎn)去挖掘最真的自己，去找尋自己內(nèi)心對(duì)理想的渴望，最終在探尋的過(guò)程中，在水墨的星河里完成一次生命的探尋、精神的洗禮，靈魂的凝練。        課后，張勁老師就課程圍繞展示課的設(shè)計(jì)、教學(xué)、價(jià)值觀等三方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并分享了如何從課堂框架和思想等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，張主編言簡(jiǎn)意賅，讓大家收獲了一頓干貨滿滿的知識(shí)大餐。        周殿寶老師通過(guò)對(duì)兒童繪畫進(jìn)行視角獨(dú)到、見(jiàn)解獨(dú)特的分析，強(qiáng)調(diào)廣大美術(shù)教師要不斷提升自我的美術(shù)素養(yǎng)和視野，懂得在兒童繪畫教育中傳承中華民族的地域文化和民族精神，通過(guò)教育教學(xué)不斷增強(qiáng)孩子們的民族自信心。他指出，要突出對(duì)孩子創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，盡量減少傳統(tǒng)教學(xué)中那些教條化的條條框框，讓孩子有充分的個(gè)性展示空間，最大程度的激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，從而真正提升他們對(duì)于美術(shù)的興趣以及對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)。        范荃老師帶來(lái)了一節(jié)名為《潮汕功夫茶》的紙藝特色教學(xué)展示課程。課程以潮汕功夫茶為切入點(diǎn)，師生在觀茶具、品茶味、學(xué)禮儀中學(xué)習(xí)茶藝器物的紙藝創(chuàng)作。課程巧妙的將紙藝和潮汕功夫茶兩種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有機(jī)融合，讓學(xué)生在一品一剪中，體會(huì)到潮汕功夫茶文化中蘊(yùn)含的人生哲理。         徐軍老師為大家?guī)?lái)了一節(jié)《懷袖雅物——折扇》課堂展示。徐軍老師的課堂讓人眼前一亮，以特別的詞局——梅鹿·九五·十六方·2.1引起同學(xué)們無(wú)限的想象和深入的探索。在中國(guó)文化長(zhǎng)河里的悠久歷史里，徐老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了扇子的發(fā)展沿革和工藝流程，通過(guò)把玩、欣賞促使學(xué)生理解扇子的美學(xué)特征和裝飾之美，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重！課堂有趣、有味、有思考，有體驗(yàn)！        課后，陶濤老師對(duì)兩節(jié)精彩紛呈展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。一是兩節(jié)課都以傳統(tǒng)文化為依托，表現(xiàn)了中國(guó)文化的大方向和小落實(shí)。二是兩位老師各有特色，徐軍老師善于設(shè)置疑惑，輕松幽默的探討，范荃老師情感豐富，娓娓道來(lái)，善于情景創(chuàng)設(shè)，兩位善于與學(xué)生交流，由心出發(fā)、時(shí)時(shí)文化滲透，既有示范性又有普及性。三是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生的參與的廣度和深度，文化滲透和主題技法巧妙結(jié)合，讓每個(gè)孩子參與其中，體現(xiàn)了老師對(duì)課堂把控度極高。四是成功融入新課標(biāo)當(dāng)中的課程前瞻性特點(diǎn)，緊扣圖像識(shí)圖能力，體驗(yàn)感知能力，創(chuàng)意創(chuàng)新能力有了極大的啟發(fā)。        最后，高峰論壇環(huán)節(jié)將今天的活動(dòng)再次推向高潮，來(lái)自全國(guó)各地的美術(shù)界專家、名師們與參會(huì)教師進(jìn)行了氛圍熱烈的現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)?！懊烙怀菂^(qū)——為生活而藝術(shù)”主題的高峰論壇由深圳市教研員黃宏武老師主持。黃老師引用習(xí)近平總書記重要講話中現(xiàn)階段人民需求的“八個(gè)更”作為開(kāi)場(chǎng)，提醒我們作為新時(shí)代的教師應(yīng)該把握時(shí)代發(fā)展的變化。隨后教育部國(guó)家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長(zhǎng)尹少淳教授、廣東省教育研究院美術(shù)教研員周鳳甫老師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)劉冬輝秘書長(zhǎng)、《中國(guó)美術(shù)教育》崔衛(wèi)副主編、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心美術(shù)教研室陶濤主任、廣東省特級(jí)教師房尚昆老師、原深圳市羅湖區(qū)美術(shù)教研員陳勇分別就主題談感想、理思路、明方向。        夜幕降臨，版畫工坊實(shí)操活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)了。本次實(shí)操活動(dòng)，由福田區(qū)美術(shù)特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)版畫家協(xié)會(huì)會(huì)員、嶺南少兒版畫教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、首批全國(guó)少兒版畫教育名工作室主持人王鵬老師，帶領(lǐng)深圳市福田區(qū)園嶺小學(xué)美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行操作。        參加活動(dòng)的老師積極認(rèn)真，熱情高漲，每一位參加活動(dòng)的老師都獨(dú)立完成了一幅凹版畫作品，很多老師雖是初次體驗(yàn)凹版畫創(chuàng)作，但是都創(chuàng)作出了十分精彩的畫面效果，為老師們良好的美術(shù)素養(yǎng)點(diǎn)贊!        第二天一大早會(huì)場(chǎng)就已座無(wú)虛席，大家滿懷期待地想聽(tīng)一聽(tīng)李教授今天又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的精神食糧。              李教授首先對(duì)深圳福田童味美術(shù)給予高的肯定和贊賞。他認(rèn)為“情懷”是福田區(qū)美術(shù)名師最具影響力的特征，以湯小鋒老師、王鵬老師、胡陸保校長(zhǎng)和林影萍老師為代表的福田美術(shù)教育教學(xué)成果，都是來(lái)自于老師們的常態(tài)工作，“如果不是因?yàn)闊釔?ài)，而僅僅是為了謀生，那勢(shì)必會(huì)發(fā)生求真求善的落敗”。李教授還就何為美感、視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與美感的關(guān)聯(lián)給老師們做了深入的講解和案例分析?！懊佬g(shù)是為了眼睛的要求而產(chǎn)生的一種文化”，從“看到的過(guò)程到視覺(jué)的思考，再到意象性的目光”，美感的發(fā)生是基于個(gè)體生命的需要，李教授給我區(qū)美術(shù)教師上了深刻的一課。李教授寄語(yǔ)：美術(shù)教師要不斷地喚醒自我對(duì)童年的想象。有了這種想象（夢(mèng)想），作為一個(gè)成年人，才是真正親近了孩子，以孩子的方式對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)地、帶有靈性的與孩子們交往，成為孩子真正的朋友。               版畫特色觀摩課：《學(xué)畫漢畫像》本節(jié)課為園嶺小學(xué)版畫特色校本課《漢畫像——拓印的魅力》，以“漢”字作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系漢族、漢字、漢朝，進(jìn)而引出出自漢代的漢畫像。漢畫像是漢代傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶，通過(guò)學(xué)習(xí)漢畫像，引導(dǎo)學(xué)生了解漢畫像的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)最古老的傳統(tǒng)版畫技法——拓印。全課從看一看、動(dòng)一動(dòng)、想一想、印一印等環(huán)節(jié)，逐步解決認(rèn)識(shí)漢畫、了解漢畫造型與漢畫像拓印技法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透中華傳統(tǒng)文化。希望同學(xué)們能通過(guò)今天的課能夠喜歡上中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，希望孩子們可以心中有愛(ài)、心中有國(guó)、心中有理想、心中有抱負(fù)，都能成為棟梁之材！                         課例：《名人漫畫》這節(jié)課為嶺南版六年級(jí)的造型與表現(xiàn)課《名人漫畫》，姚校長(zhǎng)以“名人”為認(rèn)知半徑，以畫促思，以思促學(xué)，文質(zhì)相生，情理交融。課前渲染：名人知識(shí)預(yù)習(xí)單，識(shí)名人之“名”；課中勾勒：化身名人感受體驗(yàn)自主生成，畫名人之“形”；課后點(diǎn)睛：以“名”明理內(nèi)化于心，習(xí)名人之“格”。全課以基本技能、思維拓展、價(jià)值指引為學(xué)生學(xué)習(xí)路徑，明為漫畫技法，借繪畫修辭激思維；暗為精神伏筆，持名人力量蕩內(nèi)心，最終達(dá)人文美術(shù)之境。在姚校長(zhǎng)的啟發(fā)和引導(dǎo)下，整節(jié)課孩子們妙語(yǔ)連珠，帶給大家的驚喜不斷，老師們多次情不自禁的為孩子們的精彩表現(xiàn)而鼓掌。                       課例：《奔跑吧童鞋們》王老師執(zhí)教的的課題為《奔跑吧童鞋們》，她通過(guò)東北人性格豪爽、敢做敢當(dāng)?shù)奶卣髯鲆龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生大膽的嘗試，從游戲中體驗(yàn)位置、空間的變化，給心情、視野、眼界所帶來(lái)的變化。進(jìn)而將學(xué)生的視角引入到對(duì)鞋的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，寫生出自己的鞋子，看到什么畫什么，想怎么畫就怎么畫。引導(dǎo)學(xué)生要用一個(gè)全新的視角事物、觀察世界、觀察生活，發(fā)現(xiàn)平淡生活中不一樣的精彩。        王文寰老師帶領(lǐng)甘肅省美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)一行37位老師來(lái)到深圳參與我們的活動(dòng)，為福田美術(shù)的這次活動(dòng)給予高度贊譽(yù)。她認(rèn)為福田美術(shù)提出的課堂變革新生態(tài)是可持續(xù)發(fā)展的、卓有成效的課堂教學(xué)模式。        李博士在評(píng)課中談到美術(shù)是從生活中來(lái)再到生活中去，美術(shù)教師在美術(shù)課堂上是孩子們的引領(lǐng)者，更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活和經(jīng)驗(yàn)的生成，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造美的雙手，審美能力的培養(yǎng)，她肯定了三位上課老師對(duì)新時(shí)期美術(shù)目標(biāo)的把控都十分的準(zhǔn)確。 講座：《經(jīng)典傳承視域下的基礎(chǔ)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐》        徐軍老師為大家?guī)?lái)了《經(jīng)典傳承視域下的基礎(chǔ)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐》的主題分享，從自己出生的家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)的母校、工作成長(zhǎng)的環(huán)境給自己的影響啟迪講起，分享了如何發(fā)掘本土傳統(tǒng)文化并運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)研究中的經(jīng)歷，從縹緗流彩、鑿枘拱橋、湖穎天下、懷袖雅物四個(gè)板塊向老師們介紹自己在雕版印刷、明式家具、湖筆探尋、折扇欣賞主題的美術(shù)教學(xué)探索和實(shí)踐。徐老師對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和全身心的投入令人感動(dòng)，這份熱情不僅感染了課堂上的學(xué)生更是引得在場(chǎng)的老師們感嘆不已。如今社會(huì)各個(gè)層面都在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，如何合理開(kāi)發(fā)利用本土文化資源為美術(shù)教育服務(wù)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)值得每一位老師認(rèn)真思考。            軟陶特色觀摩課：《陶罐上的印記》        此課是紅嶺教育集團(tuán)石廈初中部基于嶺南美術(shù)出版社八年級(jí)上冊(cè)《傳統(tǒng)紋飾?民族風(fēng)格》的內(nèi)容結(jié)合學(xué)校陶藝特色項(xiàng)目而設(shè)計(jì)的《陶罐上的印記》，屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。此課打破一貫的欣賞或手繪方式，用學(xué)校特色——新型軟陶材料貫穿課堂始終，激發(fā)學(xué)生對(duì)古老傳統(tǒng)紋飾的新鮮感與極大的熱情。學(xué)生通過(guò)對(duì)軟陶點(diǎn)線的捏塑與排列，自主探究傳統(tǒng)紋飾的種類以及造型特征，并對(duì)傳統(tǒng)紋飾二次創(chuàng)造改編，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，是傳統(tǒng)題材與新型材料技法的創(chuàng)意融合。此外，app的應(yīng)用、課堂同屏直播等多媒體新媒介，讓學(xué)生擁有全方位體驗(yàn)和視覺(jué)感受，讓美術(shù)課堂高效運(yùn)轉(zhuǎn)，是構(gòu)建新型美術(shù)課堂的一種新嘗試。        張靖老師執(zhí)教的《追尋梵高的“筆跡”》是一節(jié)油畫特色校本課。以梵高的《星月夜》作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)賞析經(jīng)典油畫作品中的色彩、構(gòu)圖、筆觸等組成要素，追尋大師的足跡，從而獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)；讓學(xué)生通過(guò)油畫實(shí)踐的方式，與藝術(shù)家的經(jīng)典畫作產(chǎn)生切身的互動(dòng)和感知。課堂教學(xué)以“筆跡”為引，以遵循名畫的鑒賞法則——油畫藝術(shù)的創(chuàng)作法則——自我情感的表達(dá)為線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆觸表達(dá)自己的情感，在藝術(shù)中成長(zhǎng)。短短的一堂課下來(lái)學(xué)生們就創(chuàng)作了一幅完整的表現(xiàn)深圳夜景的小油畫作品，學(xué)生們五彩斑斕的筆觸也點(diǎn)亮了整個(gè)會(huì)場(chǎng)。        李教授肯定了兩位年輕教師課堂的完整性：第一節(jié)課，程序性非常強(qiáng)，學(xué)生借助平板電腦的設(shè)計(jì)，運(yùn)用到軟陶的制作設(shè)計(jì)上，注重色彩的搭配與協(xié)調(diào)；第二節(jié)課讓孩子們用梵高的筆觸描繪深圳的夜景，梵高的筆觸是一種情感的表達(dá)，油畫色彩的教學(xué)是以主觀的感受去教還是運(yùn)用藝術(shù)家的技法進(jìn)行表達(dá)值得老師們?nèi)ニ伎?。李教授?duì)我們的青年教師寄予深厚的期望，希望老師們能夠在教學(xué)的道路上積極思考、不斷探索，取得更多新突破。        工作坊從特色化到課程化的轉(zhuǎn)變，為更多的孩子提供了展現(xiàn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，具有積極的意義。美術(shù)教育給孩子們一種美的享受，讓孩子們從生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，并能更好的表達(dá)美。        博羅中學(xué)初中部蔡步青老師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。        柏塘中心小學(xué)劉欣茵老師：“美術(shù)是為了眼睛的要求而產(chǎn)生的一種文化”，從“看到的過(guò)程到視覺(jué)的思考，再到意象性的目光”，美感的發(fā)生是基于個(gè)體生命的需要。作為一名中小學(xué)美術(shù)教師，要不斷地喚醒自我對(duì)童年的想象。有了這種想象（夢(mèng)想），作為一個(gè)成年人，才是真正親近了孩子，以孩子的方式對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)地、帶有靈性的與孩子們交往。        博羅縣育英學(xué)校劉淑儀老師：每一支花朵都應(yīng)該被溫柔灌溉，每一份天真都應(yīng)該被細(xì)心呵護(hù)，每一個(gè)夢(mèng)想都應(yīng)該翱翔天際。讓每個(gè)孩子在美術(shù)教育中找到真正的自我，讓每一名孩子真正的做回孩子，是每一名教育工作者最大的追求。        柏塘中心小學(xué)余慧萍老師：美術(shù)教育要提供給孩子們一種美的享受，讓孩子們從生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，并能更好的表達(dá)美。        柏塘中學(xué)劉艷波老師：我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開(kāi)了思路，不僅對(duì)本地本土有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)開(kāi)放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解。因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。        城郊中學(xué)學(xué)校潘武麟老師：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者?！∶佬g(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。       博羅長(zhǎng)城學(xué)校鐘淑媚老師：通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)美術(shù)的教學(xué)的理解有了更清晰的認(rèn)識(shí)，提高自身的文化修養(yǎng)，關(guān)注發(fā)掘?qū)W習(xí)傳統(tǒng)文化是我們獲得教學(xué)進(jìn)步的突破口。        晚風(fēng)漸寒，但今晚報(bào)名參加軟陶工坊實(shí)操的老師們依然熱情不減，如約相聚在福田區(qū)全海小學(xué)。本次為大家授課的是深圳市福田區(qū)美術(shù)教研員林影萍老師及由林老師帶領(lǐng)的軟陶特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)。能夠搶到軟陶工坊體驗(yàn)名額的老師們真是太幸運(yùn)了，林影萍老師從2001年開(kāi)始研究軟陶教學(xué)，至今在林老師帶領(lǐng)下的軟陶特色美術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)遍布了深圳乃至廣東省的各個(gè)中小學(xué)校。       在今晚的實(shí)操活動(dòng)中，林影萍老師為我們準(zhǔn)備了由易到難的幾個(gè)主題創(chuàng)作練習(xí)，老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，短短兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間就掌握了軟陶制作的技能技法，并做出了自己喜愛(ài)的作品。此次“童味美術(shù)·福田表達(dá)”軟陶工坊的體驗(yàn)活動(dòng)讓大家深切感受了一回動(dòng)手的樂(lè)趣，老師們紛紛表示能夠參與這次的體驗(yàn)活動(dòng)既開(kāi)心又感動(dòng)，期待還有下一次！        最后一天，我們抵達(dá)深圳關(guān)山月美術(shù)館！至此，課堂革命·福田表達(dá)｜深圳福田課堂變革新生態(tài)全國(guó)展示活動(dòng)(中小學(xué)“童味美術(shù)”專場(chǎng))的“課堂教學(xué)展示”“中小學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐(美術(shù)特色)工作坊展示”與“中小學(xué)美術(shù)教師作品展覽”三項(xiàng)展示活動(dòng)在冬日的暖陽(yáng)中徐徐落下帷幕！        柏塘中學(xué)小學(xué)張宙紅老師：想要教好一堂課的首要任務(wù)是關(guān)注兒童。其次是提高教學(xué)能力，最基礎(chǔ)的是提升自身素質(zhì)能力，無(wú)論是教育教學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)，還是美術(shù)技能，都是自身素質(zhì)的體現(xiàn)，擁有扎實(shí)的文化才能有更好的教學(xué)，這是張宙紅老師的培訓(xùn)總結(jié)。       本次活動(dòng)歷時(shí)三天，是美術(shù)教育的嘉年華，宛若一場(chǎng)饕餮盛宴，有新鮮的佳肴，也有陳年的老酒，在專家的調(diào)味點(diǎn)評(píng)中，親臨本次活動(dòng)的老師各取所愛(ài)，一次性滿足老師們的“味蕾”。 湖鎮(zhèn)中學(xué)羅仕杰老師：本次來(lái)培訓(xùn)就是一把梯子讓我們來(lái)到一個(gè)高的平臺(tái)來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，隨后將學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到今后的工作中，努力把我們自己的美術(shù)教育打造好。 歲月的輪替是白駒過(guò)隙的儀式風(fēng)過(guò)無(wú)痕葉落無(wú)聲但銘刻將瞬間變?yōu)橛篮?lt;/p>童味美術(shù) 福田表達(dá)我們后會(huì)有期~