生命自會蓬勃，幸福也宜恢張——武義一中舉行青年教師研修講座

武義一中

<h3>      亞里士多德曾言，幸福是最高的善，是每個人追求的最終目的。為了讓明招班的青年教師們更深刻地把握“教師”的內(nèi)涵，積極化解教育教學(xué)過程中久積于心的難題困惑，提升自我職業(yè)幸福感，12月18日晚，武義一中舉行了以“一起，成長為幸福的教師”為主題的研修講座。</h3> <h3>      此次講座由武義一中上海校友會秘書長、上海市浦東發(fā)展研究院教學(xué)研究員、教師培訓(xùn)師胡少舜老師主講，國家民政行業(yè)職業(yè)競賽裁判員、中國青年政治學(xué)院外聘教師、獨立培訓(xùn)師王穎老師協(xié)助。武義一中王海斌校長，張子明書記，校辦主任金菊芳老師，明招班班主任章國好老師、副班主任宋培英老師，生涯規(guī)劃中心陶云仙老師以及全體明招班成員參加了講座。</h3> <h3>      講座伊始，胡老師對能回到母校分享并與青年教師交流表達了感恩。她強調(diào)這將是所有人“生命中獨一無二的150分鐘”，因而大家要更多地關(guān)注“自己的體驗”。</h3> <h3>      胡老師的講座并不拘泥于傳統(tǒng)一言堂模式，她將到場的青年教師隨機分為六個小組，結(jié)合角色扮演、小組討論、互動交流、實例分析等多種學(xué)習(xí)體驗方式，運用鮮活的思想、精辟的語言、真誠的講演在青年教師們心里埋下了有溫度的教育種子。</h3> <h3>      “到底什么是教師？”“是什么讓你決定/選擇成為一名教師？”“身為教師，想收獲/已收獲的是什么？”“目前最大的困惑/困難是什么？”一場關(guān)于教師的討論打開了在場青年教師的心扉，大家暢所欲言，熱烈討論。</h3> <h3>      胡老師結(jié)合馬斯洛需求層次理論為大家解說“幸?！保堅趫隼蠋熯M行角色扮演，模擬“油鹽不進的學(xué)生”和“絞盡腦汁的老師”的對峙現(xiàn)場，分析了面對學(xué)生該有的姿態(tài)?！耙豢脴涞娜~子黃了怎么辦？剪去泛黃的葉子并不是根本。”“處理學(xué)生不能只看見問題本身，要看見學(xué)生?！薄安灰寣W(xué)生覺得全世界都在對抗他，他需要有人站在他的身邊?！?lt;/h3> <h3>      在分析影響幸福感的來源時，胡老師則設(shè)計了生動的場景，她讓幾個老師扮演“領(lǐng)導(dǎo)”“家人”“家長”“社會”等角色，用一條條圍巾代表彼此的牽絆，形象地展現(xiàn)了幾種角色“互相拉扯”的狀態(tài)?！耙坏┪覀兿萑脒@種僵局。就把每個人都框定在了痛苦里。”“幸福的遙控器好像交到了別人的手里，不能自主?！焙蠋熖寡?，所有的老師都要先學(xué)會“自我關(guān)愛”，等到“有能力時”再去愛別人。</h3> <h3>      談及成長，胡老師讓所有人回溯自己的人生經(jīng)歷，并和小組成員分享自己最引以為傲的事情，總結(jié)出其間發(fā)展或塑造出來的能力或品質(zhì)?！吧钪谐耸芸嗟臅r刻，也有許多高光的時刻，當(dāng)我們認(rèn)識到生活中發(fā)生的一切都是恩典，便真正趨向了生命的自由?！?lt;/h3> <h3>      “讓我們?yōu)樽约旱娜松姑ぷ?。”“要做一個人師，給學(xué)生打的底色要溫暖、積極。”“我們要先成長起來，再去愛學(xué)生，讓學(xué)生成為自己，世界便會不斷向前，不斷進步。”“了解生命，才能了解更多的學(xué)生?！痹诜窒砼c交流版塊，胡老師侃侃而談，字字句句振聾發(fā)聵。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>      最后環(huán)節(jié)，胡老師回歸了講座開始時拋出的問題——教師是什么？在她看來，教師“雖然沒有被認(rèn)定為是專業(yè)，卻是世界上最難的專業(yè)”。正因如此，“有幸做一名教師，是世上最幸福的事”，而“這么有意義和價值的事，就算再難，也值得我們努力——越來越幸福”。</h3> <h3>      生命自會蓬勃，幸福也宜恢張。這場有內(nèi)容、有溫度、有力量的講座給明招班成員們帶來的不僅是專業(yè)上的成長，更是精神上的升華。相信所有青年教師都會堅守自己職業(yè)的初心，讓自己成為自己，迅速成長，不懈努力，持續(xù)幸福。</h3> <h3>文稿：張煜</h3><div>攝影：傅家豪</div>