老夫聊發(fā)少年狂——2019年冬季沈陽培訓(xùn)記憶碎片云飛 <h3> 去年的今天，我在大連接受2018年鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)，英語學科。上個月的今天，我還在沈陽接受2019年鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)，勞動技術(shù)學科。今天，時隔一個月，我才提起精神寫點文字來紀念曾經(jīng)，那一周的過往。</h3> <h3> 不好說我為什么這么懈怠。當然此處指的不是學習態(tài)度。我的學習態(tài)度老好了，培訓(xùn)指標100分呢。我說的是對生活態(tài)度的懶散，對自己喜愛的文字的忽視，對日子流逝的熟視無睹，對自己思想的麻木不仁。</h3><h3> 盡管對我的教育事業(yè)，我的學生，全身心投入過，我的青春消磨在教育教學的點點滴滴，日復(fù)一日里。但在職業(yè)生涯中，我欣賞了很多觀摩課，可我沒有成為名師；我傾聽了很多場學術(shù)報告，可我沒有成為學者。懶惰為頹廢買了單，消極成了碌碌無為的理由。捫心自問，對不住自己的才情，對不住黨對我的培養(yǎng)。</h3> <h3> 言歸正傳。經(jīng)歷了就會留下痕跡。這次培訓(xùn)的第一天依然是理論引領(lǐng)，發(fā)生在華府酒店的金色大廳。AI時代到來了，從簽到的形式上看，擯棄了手工簽到，大屏幕上一秒一換二維碼，掃上的名字會徐徐在屏幕上上升，進而被后來者頂替掉。學術(shù)報告和去年的題目一樣，立德樹人視域下的學科育人、新時代專業(yè)發(fā)展取向，教師的情緒管理。同題異構(gòu)容易產(chǎn)生對比，但只能說大連的老師講得好，沈陽老師也不差勁。學校應(yīng)當永遠是啟蒙，培育學生的地方；關(guān)注師生的共同成長；站住課堂，課堂就是戰(zhàn)場……這些職業(yè)操守就是老師們的心靈雞湯。幸福的人一生都被童年治愈、不幸的人一生都在治愈童年。心理老師引用了這句話，讓我沉思了很久。怪不得我能夠為了親情拼了自己的所有，原來我的童年縈繞在親情的光輝里，照耀我的一生。</h3> <h3> 這次培訓(xùn)我的任務(wù)是勞技學科，新鮮并陌生。很擔心與專業(yè)老師的交流會跟不上思維，說些外行話。第二天專業(yè)培訓(xùn)的前一天晚上我因此失眠了，腦子里意會了很多綜合實踐課的理論畫面，可第二天卻全部忘記了，厲害不？孫巖是遼寧教育學院德育與實踐教育研究部的，是一位講課的大咖。時不時講得興起，沖著你會心的笑，笑得燦爛無比，于是你也得賠笑。講課時動不動就先拋出問題，講解的過程中不忘了提問，本來新的學科領(lǐng)域已經(jīng)讓我瞠目結(jié)舌了，飛快的思考讓我的大腦不停的旋轉(zhuǎn)，于是一上午我一直處于懵圈的狀態(tài)。最終我也沒能聽懂升旗到底是不是綜合實踐課。行前思，行中研，行后悟。學習要真實有效的發(fā)生。等等理論讓我后悔在做班主任時率領(lǐng)班級同學參加的那些活動都沒有以綜合實踐課的要求來做，全都做錯了?？膳虏唬?lt;/h3> <h3> 看人不在外表，而是里面是否有一顆有趣的靈魂。在沈陽127中學邂逅數(shù)學名師孫百志和他的名師工作室。這是一個45歲的人了，看起來卻年輕許多，意氣風發(fā)。一個人做兩個班的班主任。是他們學校乃至鐵西區(qū)的金字標牌。聽了他的工作室講解中考一道題。又一天專門請他給我們14個學員聊天，講經(jīng)歷。這是一個能人。坐鎮(zhèn)教學一線的能人。這樣的能人應(yīng)該存在，他弘揚了做為教學一線能人的教學教育精神。 </h3><h3> 127中學以創(chuàng)新為校本，依靠的創(chuàng)新課是機器人等。我們四個勞技老師的指導(dǎo)老師是張宇，他的工作室里有個智能苗圃讓我很感興趣，因為里面養(yǎng)著幾顆多肉。玻璃箱里面的設(shè)置會發(fā)光產(chǎn)熱上水，也是智能大棚的前身。</h3> <h3> 疑謀勿成，百志惟熙。這是孫百志的名字出處。人家有志向，于是成就終身事業(yè)。我的名字落意在閑云飛鷹，想著瀟瀟灑灑灑脫過一生，不為名利羈絆。只是現(xiàn)實殘酷，生活所迫，還得專注于眼前的茍且。</h3><h3> 無論如何，初心不變。我的職業(yè)選擇，仍是我的最愛。為了教育，矢志不渝。增補學養(yǎng)，反思探索；終身學習，拒絕平庸；培訓(xùn)有終點，學習無止境！</h3>