<h3><br> 2019年12月17日，東風(fēng)西路小學(xué)一行六人赴白云區(qū)江高鎮(zhèn)，參加了廣州教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育研究專(zhuān)委會(huì)城鄉(xiāng)校長(zhǎng)辦學(xué)交流研討活動(dòng)。<br></h3> <h3><br> 廣州教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育研究專(zhuān)委會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、東風(fēng)西路小學(xué)鄧礦明校長(zhǎng)，廣州教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育研究專(zhuān)委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、荔灣區(qū)林鳳娥小學(xué)彭文輝校長(zhǎng)，廣州教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育研究專(zhuān)委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、東風(fēng)西路小學(xué)付玉蘭副校長(zhǎng)，白云區(qū)江高鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心和鎮(zhèn)內(nèi)的骨干老師以及東風(fēng)西路小學(xué)四位老師參加了上午在神山一小進(jìn)行的教學(xué)研討活動(dòng)。<br></h3> <h3> 在本次教學(xué)研討活動(dòng)中，我校葉美玲老師執(zhí)教了語(yǔ)文統(tǒng)編版二年級(jí)的“快樂(lè)讀書(shū)吧”這一新型課例。葉老師通過(guò)認(rèn)識(shí)封面、封底、目錄……；通過(guò)猜故事、能聯(lián)想、說(shuō)感受、展想象等環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)整本書(shū)的閱讀方法。</h3> <h3>陳璐老師就課外閱讀指導(dǎo)課這一新課型進(jìn)行說(shuō)課，并介紹了我校語(yǔ)文科課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)構(gòu)想和意圖。</h3> <h3>陳穗湘老師執(zhí)教了四年級(jí)數(shù)學(xué)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”復(fù)習(xí)課。陳老師在課堂上與學(xué)生一起梳理了試商的方法、技巧和規(guī)律，讓學(xué)生計(jì)算時(shí)有抓手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一步一回頭的檢查習(xí)慣，從而減少錯(cuò)誤率，提高學(xué)生的計(jì)算速度和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。</h3> <h3> 余曉嵐老師執(zhí)教了六年級(jí)英語(yǔ)Module4PastexperiencesUnit8AtriptoHongKong(period3)。余老師與學(xué)生一起梳理英語(yǔ)動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的特征、規(guī)律和使用方法等知識(shí)，利用游戲、視頻等手段，通過(guò)多種形式的操練幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)。神山一小的孩子們精彩的表現(xiàn)也為活動(dòng)增色不少。<br></h3> <h3> 下午，以“特色辦學(xué)加速提質(zhì)促進(jìn)均衡”為主題的城鄉(xiāng)校長(zhǎng)辦學(xué)交流研討活動(dòng)隆重舉行，本次活動(dòng)由廣州教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、方圓實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃慧珊校長(zhǎng)主持，我校鄧礦明校長(zhǎng)在交流研討活動(dòng)中，分享了曾經(jīng)任職的學(xué)校凝煉辦學(xué)理念、打造特色學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)歷，如文德路小學(xué)“文潤(rùn)智慧德澤心靈”、水蔭路小學(xué)“上善若水，澤木成蔭”、東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于主動(dòng)發(fā)展教育提出的“帶著夢(mèng)飛翔”，這些辦學(xué)理念提煉經(jīng)歷，打開(kāi)了白云區(qū)校長(zhǎng)們特色辦學(xué)、加速提質(zhì)的思路。<br> 參與本次交流活動(dòng)的還有廣州教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)原培正小學(xué)張淑華校長(zhǎng)、海珠區(qū)同福中一小的陳衛(wèi)紅校長(zhǎng)、海珠區(qū)昌崗中路小學(xué)蒲倩雯校長(zhǎng)、荔灣區(qū)林鳳娥小學(xué)彭文輝校長(zhǎng)以及江高鎮(zhèn)的29所小學(xué)的校長(zhǎng)們。張淑華、陳衛(wèi)紅兩位校長(zhǎng)認(rèn)為辦學(xué)理念的形成要基于“學(xué)校辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)、學(xué)校的地域文化、學(xué)校未來(lái)發(fā)揮需要、教育政策框架、教育規(guī)律”；蒲倩雯、彭文輝校長(zhǎng)關(guān)于特色學(xué)校創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)分享也為白云區(qū)的校長(zhǎng)們提供了很好的借鑒意義。</h3>