<h3> 長(zhǎng)春市育英書(shū)畫(huà)學(xué)校于12月21號(hào)上午8:30，在長(zhǎng)春市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)金川街151號(hào)教育賓館二樓宴會(huì)廳,舉辦《文字溝通世界 文言引領(lǐng)未來(lái)》教育論壇。本次參加活動(dòng)的的家長(zhǎng)是班級(jí)中11號(hào)到23號(hào)家長(zhǎng),家校合一的目標(biāo)就是為了我們的孩子未來(lái)，我們一起共同學(xué)習(xí)，努力前行！</h3> <h3> 20號(hào)蘇一然媽媽:感謝老師給的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不學(xué)不知道，聽(tīng)了才知道中國(guó)語(yǔ)言文化真的是博大精深！我們要從根上了解中國(guó)文化，會(huì)從根上知道中國(guó)人眼中對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都有一個(gè)美好的寓意，我們的真善美全部藏在我們的所見(jiàn)所行當(dāng)中，而我們中國(guó)人的見(jiàn)識(shí)也都藏在文字當(dāng)中傳到今天！每一個(gè)文字后面中國(guó)文化都有一個(gè)有趣的故事，孩子不理解只會(huì)認(rèn)而不識(shí)，摸不著門(mén)路也只會(huì)死記硬背，所以孩子最好的老師是興趣！未來(lái)的時(shí)代，也是中國(guó)文化的時(shí)代，孩子們把中國(guó)文字源頭理解了學(xué)通了，再難的事情也就迎刃而解了，中國(guó)文化會(huì)在各個(gè)方面為孩子們助力！學(xué)習(xí)了感覺(jué)真不一樣啊老師，首先家長(zhǎng)的觀念就不對(duì)，更不能好好的引導(dǎo)孩子！學(xué)進(jìn)去了，孩子也能找到竅門(mén)，找到興趣，學(xué)起來(lái)也就輕松了！</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 11號(hào)李宸軒媽媽:今天參加了由育英書(shū)畫(huà)學(xué)校組織的《文字溝通世界，文言引領(lǐng)未來(lái)》的教育論壇，感觸很深！老師說(shuō)打開(kāi)中國(guó)文化傳統(tǒng)寶庫(kù)的兩把鑰匙，一個(gè)是漢字，一個(gè)是文言文。而學(xué)習(xí)文言文的第一功底就是先認(rèn)字，文字最初的本性是以象形記錄意義，一字一意！現(xiàn)在小學(xué)一二年級(jí)的識(shí)字量要求達(dá)到1800個(gè)，古詩(shī)詞的比例也增加了80%，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)科在以后的學(xué)習(xí)和考試中更加重要了！而漢字的啟蒙教育首先是培養(yǎng)孩子的興趣，因?yàn)榕d趣是孩子能夠自主積極學(xué)習(xí)的主要原因。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 12號(hào)李承峻 家長(zhǎng)聽(tīng)后感 :今天聽(tīng)了關(guān)老師講的這節(jié)《文字溝通世界 文言引領(lǐng)未來(lái)》感觸頗深。心情許久未平靜。</h3><h3> 孩子剛剛步入小學(xué)一年的門(mén)檻。剛剛正式接觸文字。拼音，課文。句子。做為家長(zhǎng)也是按照當(dāng)年我們的上學(xué)習(xí)慣來(lái)輔導(dǎo)孩子作業(yè)。正常拼讀認(rèn)字。不會(huì)的寫(xiě)上十遍二十遍。也是變相一種懲罰。不但家長(zhǎng)心煩著急，而且孩子還有逆反心理。越寫(xiě)越多。越多越亂。沒(méi)有章法，而且現(xiàn)在教材改成部編版后。我們對(duì)新版書(shū)籍。側(cè)重點(diǎn)不了解。依然按照老方法。按圖索驥是的來(lái)輔導(dǎo)。通過(guò)今天的課。知道了漢字的重要性。將來(lái)古詩(shī)詞。作文。閱讀占大比例同時(shí)。漢字就是最基礎(chǔ)的元素。按照傳統(tǒng)死記硬被。不理解字意。最后還是會(huì)混。將來(lái)落到紙面上也是拿筆忘字。 </h3><h3> 通過(guò)關(guān)老師講的這節(jié)課才知道先把字意按照中國(guó)傳承從甲骨文到小篆。然后到造字這樣規(guī)律給孩子來(lái)講，后到注音。這樣不僅孩子對(duì)字意有了解。還能拓展很多字。記住不忘同時(shí)還能知其意。而且還能對(duì)中國(guó)文化有提前的滲透。對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)都有一個(gè)階梯作用，還把文字學(xué)習(xí)分成了七個(gè)類(lèi)別。非常實(shí)用經(jīng)典。對(duì)今天課真是受益匪淺。給將來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)指明了一個(gè)方向。 </h3> <h3> 14號(hào)李思含媽媽:今天我有幸參加了“文字溝通世界，文言引領(lǐng)未來(lái)”的教育講座，這次講座讓我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)漢字的文化。中華五千年文化歷史悠久，蘊(yùn)含底蘊(yùn)深厚的文化根基——那就是“漢字”，它是古老文化的結(jié)晶！<br></h3><h3> 現(xiàn)行教育改革與傳統(tǒng)教育不同，以前我們傳統(tǒng)教育是先學(xué)拼音在學(xué)字，改革后是先學(xué)字，在學(xué)拼音，而且現(xiàn)在的識(shí)字量非常大。一年級(jí)古詩(shī)文占課文總數(shù)30%，增幅達(dá)80%左右。未來(lái)高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)占比也高。</h3><h3> 1988年，巴黎75位諾貝爾獎(jiǎng)得住聯(lián)名提出“人類(lèi)要生存下去，就必須回到兩千五百年前去汲取孔子的智慧?！泵绹?guó)總統(tǒng)小外孫18個(gè)月就學(xué)習(xí)中文，早教玩具都是漢字的，英國(guó)皇室4歲小王子所就讀的學(xué)校把普通話(huà)列為私校課程之一。當(dāng)全世界關(guān)注我們文化的時(shí)候，我們的文化是什么？漢字不是符號(hào)，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族的教育載體，也是一個(gè)民族的思想本體。以前高考閱卷的識(shí)字量5000+字就可以，而現(xiàn)在需要達(dá)到9000+字才可以。出卷人預(yù)計(jì)大概15%的人可能做不完，因?yàn)樯婕懊鎻V泛，包括哲學(xué)，歷史……那么，做題速度、理解水平、語(yǔ)言功底將在各種考試中受到檢測(cè)。</h3><h3> 通過(guò)專(zhuān)家關(guān)老師給講解的這些數(shù)據(jù)來(lái)看，在語(yǔ)文的家園里，一筆一劃學(xué)漢字，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文！一定跟上老師的教育理念，遵從老師的教育觀點(diǎn)！</h3><h3><br></h3> <h3> 15號(hào)李云爍家長(zhǎng)聽(tīng)后感:孩子進(jìn)入小學(xué)階段，人生的第一個(gè)學(xué)習(xí)之路，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于不認(rèn)識(shí)字的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的努力，在老師的教導(dǎo)下，我們從不識(shí)字的一年級(jí)小豆包，不會(huì)拼讀慢慢的自己會(huì)拼讀，還學(xué)會(huì)了讀書(shū)寫(xiě)話(huà)，看圖寫(xiě)話(huà)，組詞造句。感恩老師的教導(dǎo)，我們進(jìn)步真的很大。</h3><h3> 今天聽(tīng)了關(guān)老師的講座，感觸很深，對(duì)于未來(lái)，20年以后，孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)不是一時(shí)可以補(bǔ)課補(bǔ)上去的，而真的是時(shí)間的積累，學(xué)習(xí)認(rèn)知的積累，是一種文化的沉淀。今天我們作為家長(zhǎng)，作為孩子引路人給孩子的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之路的提供一個(gè)方向，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了考試，為了滿(mǎn)分，更多的是學(xué)習(xí)中文的文化內(nèi)涵，那要怎么辦呢，首先喜歡上閱讀，從內(nèi)心對(duì)讀書(shū)愉悅，古人云，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)百遍，不光識(shí)字量上去了，更多的獲得了精神食糧，從而內(nèi)心堅(jiān)定，更加明確自己未來(lái)的方向。</h3><h3> 而對(duì)12年后中考10000+的識(shí)字量，大量的閱讀后，就不是問(wèn)題了，我們給孩子的只能是方法和陪伴，未來(lái)的學(xué)習(xí)之路，我們作為家長(zhǎng)，繼續(xù)配合老師的教學(xué)，同時(shí)找到適合孩子個(gè)體的學(xué)習(xí)方法，讓孩子事半功倍，在未來(lái)的路上走得更平坦。</h3><h3> 學(xué)習(xí)，任重而道遠(yuǎn)！我們一起加油！</h3> <h3> 2號(hào)陳美伊媽媽:今天有幸來(lái)參加學(xué)習(xí)“文字溝通世界，文言引領(lǐng)未來(lái)”主題教育講座。</h3><h3> 老師有一個(gè)互動(dòng)問(wèn)題，“媽”字為什么是“女”+“馬”？大家說(shuō)的答案都不一樣，老師說(shuō)按照拼音的理解是，馬和媽同音。但是按照表意形態(tài)來(lái)說(shuō)，可以理解為，女+馬為母馬，馬這種動(dòng)物，從出生能站立的那一刻起，如果沒(méi)有疾病，一輩子都是站著的，連睡覺(jué)都不閉眼睛。可以引申為媽媽就是家里面不停干活，連睡覺(jué)都睜著眼睛的人。這個(gè)說(shuō)法可真有意思，如果把這個(gè)故事講給孩子，她們就會(huì)對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，總好過(guò)死記硬背的好。興趣才是孩子最好的老師。</h3><h3> 西方是符號(hào)形式的表音文字，而中國(guó)的文字是表意形式的文字，一個(gè)漢字一個(gè)意思，所以我們不光要學(xué)的文字，更要學(xué)習(xí)文字背后的文化。就比如“旦”字，日代表太陽(yáng)，日下面的一橫表示地平線(xiàn)，意思是太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，這樣就會(huì)很形象的理解旦這個(gè)字，并認(rèn)識(shí)了解這個(gè)有趣的字。</h3><h3> 而家長(zhǎng)作為孩子的“課外老師”，也要不斷地的充實(shí)學(xué)習(xí)，以身作則，能幫助孩子更好的學(xué)習(xí)漢字，文言文。</h3> <h3> 21號(hào)王泓翔媽媽:有幸聽(tīng)了“文字溝通世界，文言引領(lǐng)世界”的講座……非常振奮人心，非常感謝老師能給我們這次機(jī)會(huì)，關(guān)老師講到了回歸傳統(tǒng)先認(rèn)字后學(xué)拼音的重要性，大語(yǔ)文的時(shí)代全面到來(lái)，除了應(yīng)試課程以外小學(xué)生注重的是大語(yǔ)文課程，其中包含了漢字力、閱讀力、寫(xiě)作力。其中閱讀力還包含了語(yǔ)感沉淀、審美素養(yǎng)、思維能力。也就是（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，字詞句段篇，美學(xué)格局，人生境界，邏輯思維及獨(dú)立思考能力）所有的重中之重就是為了避免孩子死記硬背，她用了上下左右前后中七個(gè)方向演變了七字根的方法，其中包括（天文類(lèi)，地理類(lèi)，動(dòng)物類(lèi)，植物類(lèi)，器物類(lèi)，符號(hào)類(lèi)，人體類(lèi)）這七大類(lèi)統(tǒng)籌了世間的萬(wàn)事萬(wàn)物.所以漢字是孩子早期最應(yīng)該學(xué)的，如果把字的出處和來(lái)歷都懂了，那越往后學(xué)就會(huì)越輕松，中國(guó)是一個(gè)以人為本的大國(guó)，中國(guó)的漢字更是博大精深，很多國(guó)家現(xiàn)在很重視我們中國(guó)的語(yǔ)言和文字，作為國(guó)人很驕傲，但是更值得反思的是，我們自己沒(méi)有把它看的很重要，欠缺方法，但是相信有這么多優(yōu)秀的教師，這么多新奇的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)。加上我們家長(zhǎng)的重視與努力配合，孩子們的未來(lái)還是指日可待的。加油??我的寶貝們。加油??我的國(guó)！</h3> <h3> 17號(hào)穆妍溪媽媽:首先很榮幸能有這次機(jī)會(huì)，有幸接觸到了“文字溝通世界 文言引領(lǐng)未來(lái)”這一理念，隨后我聽(tīng)了一場(chǎng)專(zhuān)家的細(xì)心講解，了解了字的由來(lái)，文學(xué)啟蒙教育的重要性。</h3><h3> 通過(guò)這一節(jié)課，我讓我知道在今后怎樣去引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)文字，怎樣讓孩子記住 記牢，不要只是一味的告訴孩子這個(gè)字怎樣去讀，要告訴孩子這個(gè)字的由來(lái)，讓孩子真正的了解這個(gè)字，這樣孩子更容易記住和運(yùn)用，還可以通過(guò)這個(gè)字認(rèn)識(shí)一下形近的字。</h3><h3> 在這節(jié)課后，我也深深了解中國(guó)文字在當(dāng)代有著非常大的影響力，漢字不僅是符號(hào)，也是一個(gè)民族的思想本體，文學(xué)啟蒙教育可以幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，豐富孩子的情感，幫助孩子激發(fā)好奇心，豐富的想象力是學(xué)習(xí)母語(yǔ)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳途徑，可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，以及在以后文學(xué)對(duì)孩子一生的重要性。</h3> <h3> 22號(hào)王睿童媽媽:感謝老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，今天參加了《文字溝通世界，文言引領(lǐng)未來(lái)》教育論壇，聽(tīng)了關(guān)老師的講課感觸很深，讓我學(xué)會(huì)怎樣教孩子認(rèn)字而不是死記硬背有好多的竅門(mén)讓孩子認(rèn)字更有興趣。打開(kāi)中國(guó)文化傳統(tǒng)寶庫(kù)的兩把鑰匙一個(gè)是漢字一個(gè)是文言文，漢字不是符號(hào)，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化的載體，也是一個(gè)民族的思想本體。小學(xué)古詩(shī)文占課文的總數(shù)30%左右，增幅達(dá)80%左右。對(duì)于我們剛上一年級(jí)的學(xué)生更要打好基礎(chǔ)，漢字也是我們每天都能看見(jiàn)的東西，也是我們生活不可缺少的重要一部分。</h3> <h3> 19號(hào) 蘇天奕家長(zhǎng)聽(tīng)會(huì)感受:</h3><h3> 漢語(yǔ)是世界上歷史悠久的、發(fā)展水平較高的語(yǔ)言之一。漢語(yǔ)在國(guó)際上有很大的影響。全世界說(shuō)漢語(yǔ)的人有十億左右，幾乎占全球人口的五分之一?，F(xiàn)在國(guó)際上，研究漢語(yǔ)的機(jī)構(gòu)不斷建立，學(xué)習(xí)和研究漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。</h3><h3> 由于歷史原因遺留的問(wèn)題，當(dāng)代人們對(duì)傳統(tǒng)文化不理解導(dǎo)致慢慢的遺棄，而在生存問(wèn)題得以解決的今天，人們對(duì)文言渴求卻日益突顯出來(lái)。這是歷史的選擇，是時(shí)代更迭的結(jié)果，傳統(tǒng)文化優(yōu)雅圓融，在過(guò)去的一百多年受到外來(lái)文化的壓制與破壞，卻是無(wú)法改變的。</h3><h3> 當(dāng)全世界都開(kāi)始關(guān)注我們的文化的時(shí)候，我們又該如何告訴孩子們，我們的文化是什么？</h3><h3> 中國(guó)文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而打開(kāi)中國(guó)文化傳統(tǒng)寶庫(kù)的兩把鑰匙，就是漢字和文言文。中國(guó)文字是智能的符號(hào)，它的特性在全世界獨(dú)一無(wú)二。中國(guó)文字的造字非?？b密，看到這個(gè)字就能想到它表什么意思，這在外國(guó)文字是做不到的.由此可知，這個(gè)符號(hào)的記憶不是死記硬背，而是理解。</h3><h3> 中國(guó)文言文言簡(jiǎn)意賅，是最優(yōu)美的書(shū)面語(yǔ)言。文言文是祖先留給我們最寶貴的遺產(chǎn)，也是全人類(lèi)最豐富的文化寶藏。我們的祖先看到口頭語(yǔ)言會(huì)隨著時(shí)代的變遷而改變，所以找一個(gè)永遠(yuǎn)不變的方法，把智慧、經(jīng)驗(yàn)、理念傳給后人，于是發(fā)明了文言文。</h3><h3> 我們要跟隨老師的步伐，一起揚(yáng)帆起航，加速對(duì)中國(guó)文字及文言文的學(xué)習(xí)，以身作則、言傳身教,好好的把中國(guó)文化傳承給下一代。</h3> <h3> 23號(hào)王思雨家長(zhǎng):今天非常有幸參加《'文字溝通世界。文言引領(lǐng)未來(lái)》教育一論壇，使我感觸很深。</h3><h3> 非常感謝老師給的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。使我知道教育改革面臨新的挑戰(zhàn)?；貧w中華五千年歷史悠久文化，就是漢字，漢字是蘊(yùn)含底蘊(yùn)深厚文化的根基。未來(lái)的漢字文化將引領(lǐng)世界。</h3><h3>中國(guó)的文化都藏在文字里。文字背后的文化真是有高度，有深度，有寬度學(xué)起來(lái)真是很有趣</h3><h3>，有三滴水旁的，都是和水有關(guān)系，有木字旁的都和植物有關(guān)系?！?lt;/h3><h3> 通過(guò)關(guān)老師的教育論壇，我深深的理解老師的苦心，老師是站在教育的前沿。有些教育改革的事情，我們不知道老師知道。</h3><h3> 當(dāng)孩子進(jìn)入一年級(jí)校門(mén)時(shí)，什么都不懂，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了漢字，拼音，組詞，造句?？磮D說(shuō)話(huà)。老師讓孩子朗讀，背誦，閱讀。老師的苦心其實(shí)要增加孩子們的識(shí)字量。學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)講話(huà)。</h3><h3> 寫(xiě)到這里不由得，心里有一種酸酸的感覺(jué)。老師，你辛苦了。我們作為家長(zhǎng)的，一定要和你攜手共進(jìn)。</h3> <h3> 讓我們放飛夢(mèng)想， 攜手同行。眾所周知，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育。古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。”學(xué)校和家庭至中國(guó)古代起就是一體的，在現(xiàn)代教育體制下，家庭教育仍然很重要。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō): “最完備的教育模式是‘學(xué)校—家庭’教育，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者?！奔彝ナ菍W(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的重要教育途徑，不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是簡(jiǎn)單繼續(xù)。因此需要加強(qiáng)家長(zhǎng)和老師之間的聯(lián)系，使家校合一，才能最終促成孩子的健康發(fā)展。</h3><h3> 在教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)與老師是平等的。兩者只不過(guò)是不同場(chǎng)合的教育者而已。</h3><h3> 總之，沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能很好的完成培養(yǎng)孩子—這極其細(xì)微而重要的工作。因此，作為家長(zhǎng)要更積極的參與到教育中去，為孩子的健康成長(zhǎng)盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。</h3>