<h3> 12月20日，孔憲鋒中學(xué)語文卓越工作室舉辦揭牌儀式暨專題研修活動(dòng)。作為工作室的一員，我有幸參加此次研修，聆聽語文屆的各位大能主講關(guān)于中學(xué)語文教師專業(yè)化成長的專題講座，他們豐富的知識(shí)內(nèi)涵，精湛的理論闡述，使我的教育觀念得到進(jìn)一步更新；同時(shí)，與工作室的各位同仁相互學(xué)習(xí)、共同探討，也堅(jiān)定了我繼續(xù)努力、提高自己的決心。</h3> <h3> 學(xué)而不思則罔，一整天的培訓(xùn)讓我受益良多，對語文教學(xué)也有了許多新的想法：<br> 一、學(xué)而不厭，強(qiáng)化更新<br> 有學(xué)者說:要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。隨著新高考改革的推進(jìn)，對教師的要求也越來越高，僅有“一桶水”已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，而這源頭活水就來自我們不斷的學(xué)習(xí)。對此，周澤厚老師提出的語文教師“三個(gè)一”成長之路也給我們指出了努力的方向，所謂“三個(gè)一”即“一節(jié)好課、一個(gè)平臺(tái)、一種情懷”，簡單來說，就是用一節(jié)好課煉精上課功、選擇一個(gè)平臺(tái)以遇到更優(yōu)秀的自己、用一種擔(dān)當(dāng)情懷愛上新教育。<br> 教師要實(shí)現(xiàn)自我的成長，應(yīng)以備課為入門點(diǎn)，研究先進(jìn)教育思想；以觀課為起跑點(diǎn)，揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)策略；以模課為充氣點(diǎn)，品味名師的優(yōu)質(zhì)課；以磨課為支撐點(diǎn)，揣想自己的公開課；以品課為發(fā)展點(diǎn)，模仿名師的教學(xué)風(fēng)格。一言以蔽之，就是要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的思想理念、教育方法來武裝自己。<br> 二、尊賢容眾，嘉善而矜不能<br> 尊重學(xué)生是師德的重點(diǎn)，教師這份工作，應(yīng)是溫暖、充滿情感和愛的事業(yè)。這種愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。<br> 透過孔憲鋒老師的分享，在李鳳老師身上，我深切讀懂了什么是真正的“人類靈魂工程師”。李老師“把溫暖的愛意蔥蘢的柔心赤忱地捧給所有的孩子”，善待所有學(xué)生，正如孔老師所說，“這才是教育最重要的指歸”。這也讓我明白，愛學(xué)生應(yīng)該愛他們具有極大的可塑性，愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性。<br> 以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。面向所有學(xué)生，給予他們充分的理解、尊重和信任，做到一視同仁。<br> 三、學(xué)思踐悟，與優(yōu)秀同行<br> “每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)！”在方仁艷老師的講座中，提到了教師的二次成長，從已有向未知，拓展原有的格局，平視自己，才真正成長為一個(gè)優(yōu)秀的教師。而卓越工作室正是一個(gè)向外延伸的平臺(tái)，作為工作室的一員，要把握好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，勤學(xué)、善思、踐行、感悟，不斷縮小自己的“盲區(qū)”，踏實(shí)閱讀，虛心請教，用經(jīng)驗(yàn)和反思，搭建成長的通途。<br> “日拱一卒無有盡，功不唐捐終入海”，怕什么真理無窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到，教師的成長不應(yīng)僅是專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更應(yīng)是職業(yè)信仰的成熟。在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)找尋教學(xué)的“最佳風(fēng)格”，堅(jiān)守語文人的教學(xué)信仰，爭取把語文教學(xué)的開展推向更高層次！</h3>