織金縣特殊教育學(xué)校教師讀書心得比賽活動

四娘娘

<h3><b>　　為豐富教師的業(yè)余生活，激發(fā)演講興趣，提高教師們的即興演講水平，展示教師積極進(jìn)取的風(fēng)貌，鍛煉教師的演講能力和口頭表達(dá)能力；也為了給大家提供一個展現(xiàn)自我、提升自我的機(jī)會和舞臺，織金縣特殊教育學(xué)校特舉辦一次教師以閱讀“特殊兒童心理學(xué)”為主題的讀書心得演講比賽。</b><br></h3> <h3><b>　　特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。</b></h3><h3><b> 要想成為一名合格的特殊教育教師最重要的也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要有愛心，只有充滿愛心才能真切地投入到特殊教育當(dāng)中，使特殊人群感受到人們對他們的關(guān)愛、感受到社會對他們的關(guān)心，讓特殊人群的心理得以正常的發(fā)展。這樣的重?fù)?dān)就落在我們特殊教育老師的身上了。</b></h3> <h3><b>　　特殊兒童心理學(xué)研究的對象是特殊兒童，特殊兒童心理學(xué)的定義:特殊兒童心理學(xué)是研究特殊兒童基本心理規(guī)律的科學(xué)。兒童在身心的發(fā)展上偏離正常，即在身體、行為、、智力、情緒與人格等發(fā)育上與正常兒童有明顯差異。</b></h3> <h3><b>　　兒童心理咨詢專門解決兒童心理問題。它往往結(jié)合生理、心理、社會三大因素來分析導(dǎo)致兒童心理障礙的原因，主要工作為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、消除厭學(xué)逃學(xué)和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全；性格塑造；兒童神經(jīng)癥治療（兒童自閉癥、兒童多動癥、兒童抽動癥、口吃、考試焦慮癥、社交恐懼癥、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)校適應(yīng)不良綜合癥等）。</b></h3> <h3><b>　　聾啞兒童的個性心理特征有很多，例如自私、多疑、易怒、粗暴、自卑、孤僻、心胸狹窄、意志薄弱等等。</b></h3> <h3><b>　　任何人都會犯錯，特殊兒童也不例外，張珊老師說：當(dāng)你知道孩子犯錯誤背后的原因時，你不是惱怒，是心痛。并舉例學(xué)生丁丹“盜竊”案例，李慶干擾訓(xùn)練。從這兩個案件中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生犯的錯誤背后的原因都是一些特別小的事情，都是因?yàn)檎`會了對方，才會產(chǎn)生矛盾與沖突。所以在給學(xué)生做心理輔導(dǎo)是不要急著做出判斷，而是要耐心詢問原因，用心用情去和他們溝通。</b><br></h3> <p class="ql-block"><b>　　茍?jiān)衫蠋煼窒砹舜蠹依蠋煻加X得是成功的案例“氣著走進(jìn)辦公室，笑著走出辦公室”。茍老師并沒有用了什么高大上的方法而是用簡單的詢問，他說不一定非要道歉才會意識到自己的錯誤，換一種方式也許更好。</b></p> <h3><b>　　針對學(xué)生的心理問題：我們的老師分享了很多方法：1.愛我們的學(xué)生，愛是一切教育的基礎(chǔ)，所以必須首先要去愛我們的學(xué)生。2.要尊重和鼓勵我們的學(xué)生，只有尊重和鼓勵，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。3.多和學(xué)生溝通，詢問事情的原因經(jīng)過，并做出相應(yīng)的理解和贊同。站在學(xué)生角度想問題，最后再逐漸引導(dǎo)正確的方向。</b></h3><h3><b> “沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，所以，千萬不要冤枉學(xué)生，一定要調(diào)查清楚才做出結(jié)論。</b></h3> <h3><b>　　馬英老師的感悟：作為一名一線特教教師，我們都應(yīng)該成為一名特殊兒童的心理學(xué)家，不是專家，但卻是一名能洞悉孩子心理變化和能及時化解這些心理問題的解決者，這就是特殊兒童心理學(xué)的意義所在。也希望在坐的各位，我們有時間，多提升自己，多觀察生活，多了解孩子，能在孩子們需要幫助時，為他們打開一扇心窗。</b><br></h3> <h3><b>　　馬英老師作為評委代表發(fā)言，她為大家闡述了演講的幾個大點(diǎn)，首先是演講的基本五大要素，一是“文”，即是演講的文稿是否符合主題內(nèi)容，是否有深度和語言邏輯性；二是“聲”，即聲音，聲色，普通話和演講者的聲音變化等；三“臺”即是舞臺的表演；四是“形”，即演講的形體。五是“態(tài)”即是演講的狀態(tài)。其次說了判斷一次演講是否入門的三個要素是:你能否在規(guī)定時間內(nèi)完成你的演講；你的演講中是否有一個亮點(diǎn)；你的演講中是否用過“你”“你們”“大家”等代表聽眾的詞。最后說了判斷一次演講是否成功的兩個標(biāo)準(zhǔn):一是理性上贏得聽眾的尊重；二是感性上贏得聽眾的喜歡。 </b></h3><h3><b> 馬英老師代表評委說了本次演講看出了老師們扎實(shí)的基本功；看到了老師們的用心和努力；更看到老師們對孩子們的大愛。說到最后，馬英老師推薦了關(guān)于演講的兩個電視節(jié)目《主持人大賽》和《我是演說家》，希望大家一起努力，為把我們的演講水平提升一個高度一起加油。</b></h3> <h3><b>　　何勝剛校長為本次活動做了如下總結(jié)：老師們的演講比以往任何一次演講都有進(jìn)步。首先從看稿到脫稿，是一次跨越式性的進(jìn)步，這樣的演講為將來往講師型教師方向發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。然后由自由讀到有方向地讀最后過度到向更專業(yè)化教師靠近。最后，何校長用六個字送給各位老師：夢想、努力、輝煌。他強(qiáng)調(diào)：愛不是隨口一說，而是建立在專業(yè)的基礎(chǔ)上，希望我們老師向更專業(yè)化的老師發(fā)展，期待每一位老師帶著這種信念向一直走下去，揮手告別2019，2020我們再出發(fā)。</b></h3> <h3><b>學(xué)生們認(rèn)真篇</b></h3><h3><b> 在無聲的世界里老師們的手勢語成為你們通往知識的橋梁。</b></h3> <h3><b>被老師們的精彩演講迷住啦</b></h3> <h3><b>鄧?yán)蠋煹难葜v有提到我的名字，好開心啊。</b></h3> <h3><b>　　有這樣一群人他們在無聲的世界里進(jìn)行教學(xué)，用手語演繹教師的魅力。</b></h3><h3><b> 有這樣一群人，他們雖然不用教文化知識，但一日三餐，洗漱穿衣是他們每天的課程。</b></h3><h3><b> 有這樣一群人，他們班上雖然只有十幾名學(xué)生，但是他們的每天的工作并不比其它普通老師要少。</b></h3><h3><b> 有這樣一群人，他們看不到桃李滿天下的希望，但學(xué)生們的小小的舉動足以讓他們獲得幸福感。</b></h3><h3><b> 有這樣一群人，看似他們工作很輕松，實(shí)際上他們付出的努力卻比普通老師要多得多，因?yàn)樗麄冎?，如果我們不努力去做，這一群特殊孩子怎么辦，他們不是學(xué)生的父母，卻勝似父母。感謝有這樣一群默默付出的教師，我給他們?nèi)∫粋€溫暖的名字：特教人。</b></h3> <h3><b>　　本次演講比賽活動，不僅讓老師們知道了更多特殊兒童心理的專業(yè)知識，還互相分享了關(guān)于特殊兒童的心理輔導(dǎo)成功的案例，大家可以互相借鑒，當(dāng)然，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個人，所以對于特殊兒童的心理問題，我們要對癥治療，不要盲目套用。在特殊兒童心理健康教育的道路上，我們要多去探索、去發(fā)現(xiàn)，為我們的特殊兒童的健康心理問題上得到更多的解答。</b></h3>