本學期數(shù)學教研組延續(xù)上學年的研究主題“以學生為主體，打造生態(tài)課堂”。教研組通過有目的、有計劃的研究、討論，以課例作為研究的載體，注重加強理論學習，落實新課程標準精神，進行深入的實踐與研究，不斷落實教育教學的實效性，提高學生學習能力。 開學初，教研活動中提出本學期教研活動要求，確立本學期的研究專題，制定教研組活動計劃，并布置組內(nèi)各項工作，針對本學期的研究課內(nèi)容進行了研討。<br> 一、以課例為研究的載體，落實教研活動。<div>在學習專家的課例的同時，數(shù)學組6位老師中，共有三位老師承擔了中心教研組的研究課，分別是六年級組的楊利萍老師執(zhí)教的《圓的認識》五年級組楊靜老師執(zhí)教的《除數(shù)是小數(shù)除法》一年級組王琛老師執(zhí)教的《分類》。通過研究課的交流與研磨，全組教師共同成長。</div> 二、以課堂教學為抓手，落實青年教師的培養(yǎng)。<div>本學期，數(shù)學組主要培養(yǎng)的青年教師是王琛和張建穎老師，兩位青年老師勤學好問，積極參與教研活動，主動聽師父的課，在實踐中不斷學習、研究和反思，在每月的聽課過程中，我們欣喜地看到了她們成長與進步！</div> （1）青年教師積極承擔研究課任務(wù) <p>（2）師父展課，發(fā)揮示范作用，師徒共成長</p> <p>（3）老教師助力，發(fā)揮引領(lǐng)作用，促新教師成長</p> 三、充分開展及時教研，形成濃厚的教研氛圍 四、注重數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實全學科閱讀與學科實踐活動<div>（1）本學期由楊靜老師組織了題為“數(shù)學要不要讀書”的全學科閱讀交流活動，楊從起始課如何讀數(shù)學書，新授課、復習課如何讀數(shù)學書等幾個方面，展開了本次交流活動。</div> （2）落實學科實踐活動，促數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)<div>本學期6位數(shù)學老師，分別結(jié)合本學期的教學內(nèi)容，開展了學科實踐活動，并進行了展示交流。扎實的實踐活動，培養(yǎng)了學生綜合運用所學知識解決問題的能力，使學生的數(shù)學核心素養(yǎng)得到了進一步培養(yǎng)。</div> 教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們數(shù)學團隊里的每一位教師都會和諧交往，共同促進，我們學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，學會了風雨同舟，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！