<h3> 根據(jù)江西省“中小學名師培養(yǎng)計劃”的階段目標安排，2019年11月3日，來自江西省150名中學數(shù)學、英語和物理教師匯聚江蘇省南通市，與江蘇省南通市中小學名師培養(yǎng)導師團團長、南通市教育學會會長王笑君、江蘇省特級教師、教授級高級教師、南通市教育科學研究院院長陳杰、中央電教館“基于融合理念混合研訓項目”核心專家、中國教師研修網(wǎng)項目專家、特級教師李朝輝等教育專家共同探討、凝煉名師教學主張，中國教師研修網(wǎng)為這次研修作了溫馨周到安排，為學員量身定制了嚴格的學習管理制度。
11月4日上午首先舉行了簡短而隆重的“開班典禮”儀式，王笑君會長、江西師大物理與通信電子學院副院長袁文、劉忠民教授、李朝輝、楊敏等專家就本次培訓的概況、培訓目標、培訓要求等作了深入說明，帶領(lǐng)全體學員進行人民教師宣誓。<br></h3> <h3>王笑君會長圍繞《南通名師培養(yǎng)的實踐與思考》作了一場精彩的主題報告。他從南通名師培養(yǎng)的背景出發(fā)，用了大量鮮活的事例證明了南通名師得益于南通重視名師培養(yǎng)；從名師輻射引領(lǐng)作用談到南通名師之路，一條綠色生態(tài)的名師培養(yǎng)之路清晰擺在學員面前。<br></h3> <h3>如果說上午學員們對名師成長之路有了清晰認識，下午江蘇省特級教師、教授級高級教師、南通市教育科學研究院院長陳杰用幽默風趣的語言詮釋了南通課堂改革全過程。他從“課堂改革由不得選擇”說到“課堂改革的全球趨勢”，再引到“課堂改革的南通實踐”；一張張生動、接地氣的照片、圖片，深刻解讀了“為何要變”“改變今天和明天的ABC”“核心素養(yǎng)培養(yǎng)意義”“南通人課程改革之路”，南通教育人用創(chuàng)新、堅守精神創(chuàng)造了一個個奇跡。<br></h3> <h3>踏進名校尋“寶”記<br></h3><h3>察學”、“限時講授 合作學習 踴躍展示”，這些南通實踐出來的課堂特色，是陳杰院長講座中的關(guān)鍵詞。陸游《冬夜讀書示子聿》有云：古人學問無遺力，少壯工夫老始成；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。為此，中國教師研修網(wǎng)將初中組、高中組名師分別帶進江蘇名校如東實驗中學、通州金沙中學尋“寶”。<br></h3> <h3>得知我們的到來，如東實驗中學的初中物理數(shù)學英語老師放下準備期中考試的課程，精心為我們展示了“協(xié)進課堂”實踐模式。<br></h3> <h3>王笑君團長曾在昨天的會上說過：南通啟動名師培養(yǎng)，為了培養(yǎng)本土教師?！氨就痢钡谋举|(zhì)是什么，今天看如東實驗中學，"本土"的本質(zhì)或許就是傳遞。傳遞是什么，就是接傳統(tǒng)，勇創(chuàng)新。因此，該校還被列為李庾南實驗學校！同時，學校也注重民俗文化傳承。瞧！這個特殊的工作坊，為城區(qū)學校孩子打開了觀看鄉(xiāng)村的一扇窗戶，也為農(nóng)村進城的孩子帶點鄉(xiāng)音。<br></h3> <h3>下午2：00左右，吳運鐸書記聲情并茂地為我們作了題為《以人為本，實現(xiàn)精致化教學管理》的報告，韓明校長非常謙虛地以《述職報告》的形式向我們介紹了辦學歷史及其成就。從報告中，我們聽見如東實驗中學?；甑臍g唱聲，師脈的傳承聲！從無痕語文到本真語文、從協(xié)進化學到協(xié)進課堂、從入學儀式到青春儀式、從制度管理到人本管理、從規(guī)范辦學到規(guī)范作業(yè)，一件件改革之事浩氣蕩天，傲然全省。<br></h3> <h3>第三天學習,進入到本次的核心主題《教學主張形成與提煉》。馮衛(wèi)東院長的名師講壇《點亮教育人生的"燈":中小學名師的"教學主張"》開講了。
</h3><h3>馮院長說:"教學主張是一項全身運動,是一項系統(tǒng)工程。一言以蔽之,她是對教學是何物、“教學為何旨、教學走何路`、教學表何征、教學向何境等本體性問題的回應、回答和倡導。"<br></h3> <h3>
</h3><h3><br></h3> <h3>江蘇省特級教師、<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">南通市通州區(qū)的郭志明副局長為我們講述如何凝練自己的教學主張，他的專題講座《</span>教學主張，優(yōu)秀教師的名片》給我們開啟了通往名師之路的一扇大門。他說，有沒有教學主張，是能否在名師之路走下去的根性標志。一位教師即使著作等身，榮譽無數(shù)，如果缺乏自己的教學主張，從專業(yè)上講，他依然還是一個無“家”可歸的“流浪漢”。</h3><h3>教學主張、教學風格的追求與形成，既要積極，但不能心急；既要刻苦，但不能刻意。這永遠是一個過程，是一個永遠的過程，需要認認真真、踏踏實實、實事求是，一切都在自己的刻苦勤奮之中，又在自然中。主張、風格是不期而至的。教學主張最終要根植于課堂，課堂教學的個性實踐是教學主張的形和神，對教材文本的獨到解讀是教學主張的根和源。</h3> <h3>為期一周的南通“教學主張凝煉”名師培訓就要結(jié)束了，來自全省各地150多名學員們收獲滿滿，深刻體會到“做名師不如做明師”，一定要凝煉自己的教學主張。大家<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">既收獲了各自的專業(yè)知識，</span>又收獲了友誼，更收獲了南通教育專家的精彩點撥，讓我們眼前一亮，在教育之路上能走得更寬、更遠。</h3>