<p> 近年來，統(tǒng)編教材增加了 《快樂閱讀吧》和《大人一起讀 》模塊，提倡大閱讀全閱讀 ：即通過大內(nèi)容、大環(huán)境、大的閱讀群體，不斷激發(fā)學生的閱讀興趣，增加閱讀量，擴大閱讀面。鼓勵海量閱讀，提倡自主閱讀，推行整本書閱讀的活動，提升學生的閱讀核心素養(yǎng)?；诮y(tǒng)編教材的大閱讀課程建構，結合當前語文教學形勢，持續(xù)有效地推進整本書閱讀活動，讓學生從小愛上閱讀。2019年12月17日，贛州市鐵路小學語文教研組就整本書閱讀課做了一次教研活動?；顒右远昙壗處煴R小紅執(zhí)教的《我和小姐姐克拉拉》整本書閱讀導讀課為課例進行交流研討。</p> <p>教學環(huán)節(jié)如下：</p><p>一、導入</p><p> 由一段音頻導入，其實是一段主人公的自我介紹，讓學生感受到主人公的童真童趣，從而激發(fā)學生的閱讀欲望。</p><p>二、看封面，識書脊</p><p> 出示封面、書脊，在學生的觀察中，獲取了本書的書名、作者、插圖、譯者、出版社等信息，也認識到封面和書脊的作用。</p><p>三、閱目錄，猜情節(jié)</p><p> 學生閱讀目錄，得知書中一共有哪些故事，以及目錄的作用。緊接著通過自由讀目錄，猜情節(jié)的環(huán)節(jié)，再次激發(fā)起孩子對故事的興趣。</p><p> </p> <p>四、讀故事，觀插圖</p><p> 教師出示故事片段和文中插圖，讓學生猜測故事情節(jié)，在交流中讓孩子掌握閱讀策略，懂得讀故事猜情節(jié)要抓住關鍵詞語，通過插圖猜故事要關注細節(jié)。</p><p> 接著再出示一個片段和一幅插圖，檢驗鞏固猜故事的方法。最后留下懸念，讓孩子課后閱讀《我和小姐姐克拉拉》。</p><p>五、聯(lián)系生活，拉近距離</p><p> 最后讓孩子們說說自己生活中有沒有做過類似“我”和小姐姐克拉拉的事情，孩子們暢所欲言。</p> <p> 課堂結束，各年級語文老師結合整本書教學理念，對盧老師這堂課進行了交流研討，評價建議。</p><p> 這節(jié)課，通過音頻、猜故事、猜插圖等方式充分的激發(fā)了學生的閱讀興趣，使學生對這部兒童文學作品產(chǎn)生了喜愛之情，感受到了人物的童真童趣。</p><p> 同時，教師非常注重閱讀方法的應用和獲得。重視方法的獲得，這個方法不是教師教給學生的，而是學生通過自己動腦筋，通過教師設置的情境，通過教師的追問，自己感悟到的。本節(jié)課教師引導孩子通過認識封面、書脊獲得本書的信息，又通過讀故事、看插圖猜故事情節(jié)，掌握了整本書閱讀的方法，以及對本書有初步的了解。對于當堂學習的新知識，又通過反復練習鞏固，使學生對本堂課習得的閱讀方法掌握更牢固，學得也更扎實有效。最后留下懸念使學生產(chǎn)生了閱讀期待。</p><p> 但是本節(jié)課在閱讀習慣的培養(yǎng)上沒有落實，比如制定閱讀計劃。以及在故事交流中，本書故事的趣味性體現(xiàn)還不足。</p><p> </p><p><br></p> <p> 整本書閱讀是通往精彩童年的美好之路。選擇不同的書，不同的策略，選擇的策略和閱讀策略就帶給我們不同的收獲和體驗，有了這個，老師會幫助孩子對閱讀更感興趣，就會讓孩子覺得閱讀更有意思。給孩子開一扇窗，指一條路，讓孩子一步步去發(fā)現(xiàn)人生的精彩，這樣才能做到語文是一件美麗的事。本次教研，鐵小語文老師們收獲滿滿。相信鐵小的孩子們，會在鐵小教師的帶領下，開啟美麗的閱讀之旅！</p>