<p> 本學(xué)期青訓(xùn)營(yíng)的“收官活動(dòng)日”恰逢今年的圣誕節(jié)。東道主同濟(jì)附中英語(yǔ)教研組全體成員也用火紅的熱情，迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。</p><p> 不得不為我們硚口青年英語(yǔ)教師們打call！在備戰(zhàn)期末考的緊張節(jié)奏下，仍然有來(lái)自11崇仁、17初、79中、濱江和常中共計(jì)6位老師，自發(fā)來(lái)到同濟(jì)附中，參與本次活動(dòng)。</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">Part One </b></p><p>“第十三屆初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽（重慶）”觀(guān)摩學(xué)習(xí)心得分享</p><p> —同濟(jì)附中八年級(jí)袁瑛老師</p> <p>12月上旬，同濟(jì)附中的袁瑛老師有幸觀(guān)摩學(xué)習(xí)“第十三屆英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽”。今日活動(dòng)的第一部分來(lái)自袁瑛老師的觀(guān)摩學(xué)習(xí)分享，主要內(nèi)容為以下三個(gè)板塊：</p><p>1.Course Book 教材解讀</p><p>2.Question and Answer 設(shè)問(wèn)技能</p><p>3.PPT&Board 多媒體與板書(shū)</p> <p><b>1.Course Book 教材解讀</b></p><p>袁老師談到，本次觀(guān)摩“優(yōu)質(zhì)課”最大的感觸莫過(guò)于選手們對(duì)教材內(nèi)容的深刻解讀。無(wú)論是課堂內(nèi)容的形式，還是各類(lèi)別出心裁的課程設(shè)計(jì)，都緊緊圍繞著教材本身。大體分為如下教材解讀方式：</p><p>a.技能訓(xùn)練型：以教材為依托，綜合訓(xùn)練各類(lèi)技能。（例如：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等）</p><p>b.情境設(shè)計(jì)型：結(jié)合單元主題、功能、話(huà)題設(shè)置情境。</p><p>c.單元整合型：把握單元與單元的內(nèi)在聯(lián)系，以舊知識(shí)帶動(dòng)新知識(shí)。</p><p><br></p><p>教師們應(yīng)<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>以知識(shí)為載體，發(fā)展學(xué)生的思維能力</i></b>，在日常教學(xué)中保持<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>文化素養(yǎng)培養(yǎng)與語(yǔ)言準(zhǔn)確性、流暢性的一致性</i></b>。</p> <p><b>2.Question and Answer 設(shè)問(wèn)技能</b></p><p>英語(yǔ)是互動(dòng)的學(xué)科，英語(yǔ)課堂則是授課老師與不同程度學(xué)生之間的溝通。Question and Answer 是日常教學(xué)活動(dòng)中信息溝通的活動(dòng)，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)三個(gè)目的：<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>傳遞已知信息、推斷新的未知信息和表達(dá)自我的情感</i></b>。</p><p>課堂中的問(wèn)題不應(yīng)是隨機(jī)的提問(wèn)，而應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有質(zhì)量有目的。因此，在何時(shí)何處設(shè)計(jì)問(wèn)題，老師們都應(yīng)不斷推敲。</p><p>袁瑛老師綜合整理32節(jié)優(yōu)質(zhì)課后專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)，大致擬列出如下的標(biāo)準(zhǔn)：</p><p>a.能夠從學(xué)生處了解一些新的信息。（例如：事實(shí)，想法，意見(jiàn)等）</p><p>b.能夠檢查學(xué)生的理解能力、知識(shí)和技能。</p><p>c.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p><p>d.能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，或者提供“warming-up”的作用。</p><p>e.能夠?yàn)檩^弱的同學(xué)提高參與課堂的機(jī)會(huì)。</p><p>f.能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)。</p><p>g.能夠讓老師對(duì)自己的課堂教學(xué)做出及時(shí)的調(diào)整與評(píng)估。</p> <p><b>3.PPT&Board 多媒體與板書(shū)</b></p><p>袁老師在分享中談及“這次學(xué)習(xí)改變了自己很多的想法，尤其是對(duì)于PPT與板書(shū)的觀(guān)點(diǎn)。以往自己過(guò)于關(guān)注PPT，而忽視了板書(shū)?！闭\(chéng)然，PPT能夠加大教學(xué)的密度，及時(shí)更新知識(shí)，但是很多年青教師卻過(guò)于“神化”P(pán)PT的功能。一份有利于課堂教學(xué)的PPT應(yīng)該服務(wù)于板書(shū)，并且做到<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>容量合理、布局規(guī)范、要點(diǎn)突出</i></b>。同時(shí)，板書(shū)應(yīng)該設(shè)計(jì)規(guī)范，突出本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，及時(shí)記錄學(xué)生的思考過(guò)程。</p> <p>聽(tīng)完分享后，各位老師紛紛舉手提問(wèn)，一同針對(duì)教學(xué)中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行探討。韓老師對(duì)青年教師們提出鼓勵(lì)，希望大家能夠不畏失敗，不斷磨課！</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">Part Two </b></p><p>“集體備課展示”</p><p> —同濟(jì)附中八年級(jí)英語(yǔ)備課組</p> <p style="text-align: center;">（備課內(nèi)容：八上 Unit 10 Section B 2b）</p><p><br></p> <p>同濟(jì)附中八年級(jí)英語(yǔ)備課組在備課組長(zhǎng)胡萌老師的組織下，為全體青年教師展示了一場(chǎng)<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>高效的，真實(shí)的，思維精彩碰撞的 </i></b>集體備課。第一位發(fā)言者來(lái)自從教二十多年的資深英語(yǔ)教師王再橋老師，王老師用<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>思維導(dǎo)圖</i></b>，將整節(jié)課的課程設(shè)計(jì)娓娓道來(lái)。</p> <p style="text-align: center;">（王再橋老師設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖）</p> <p> 王老師以Unit10課本中已有聽(tīng)力材料為導(dǎo)入，按照Pre-Reading、While-Reading和Post-Reading三個(gè)環(huán)節(jié)，將本篇文章的中心思想，重難點(diǎn)詞句與課后習(xí)題全部貫穿于教學(xué)之中。</p><p> 針對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，馬豪老師提出導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以視所教班型的具體班情進(jìn)行適當(dāng)拓展，例如：Questionnaire（調(diào)查問(wèn)卷），Daily Report（課前展示）等，給予同學(xué)們更多的“說(shuō)”與“寫(xiě)”的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。</p><p> 袁瑛老師則在“情境設(shè)計(jì)”方面提出自己的想法，可以與當(dāng)下熱門(mén)青少年綜藝“少年說(shuō)”結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)具體的情境。最后，胡萌老師對(duì)本次集體備課進(jìn)行總結(jié)，提出：<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>以教材為依托，結(jié)合德育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以班情為出發(fā)點(diǎn)，因地制宜地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)</i></b>。</p><p> 韓老師對(duì)同濟(jì)附中八年級(jí)英語(yǔ)備課組的集體備課予以高度評(píng)價(jià)，他也表達(dá)了對(duì)現(xiàn)在集體備課“無(wú)序、無(wú)趣、低效”現(xiàn)狀的擔(dān)憂(yōu)。正如韓老師所言，一次好的集體備應(yīng)是教師們思維火花的高度碰撞，每個(gè)老師都積極地參與，在備課過(guò)程中發(fā)揮不同的作用。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">Part Three</b></p><p>現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課 "Sad But Beautiful"</p><p> —同濟(jì)附中九年級(jí)英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)盧琴老師</p> <p>( <span style="color: rgb(25, 25, 25);">九上 Unit 9 Section B 2b Reading </span><i style="color: rgb(25, 25, 25);">Sad But Beautiful）</i></p> <p>盧琴老師將整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路與在座老師一同分享：</p><p>1.Warming-up </p><p>通過(guò)"聽(tīng)音樂(lè)猜樂(lè)器“的游戲，設(shè)計(jì)口頭表達(dá)的問(wèn)題（圍繞教學(xué)目標(biāo)定語(yǔ)從句）讓同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器有一個(gè)大致的感知。</p><p>2.Reading </p><p>a.Question and Answer</p><p>(1). What's the passage about?</p><p>(2). What does the title “Sad but Beautiful” mean? How do you like it? </p><p>b.Discussion</p><p>(1).Who is Abing?</p><p>(2).What do you know about Erquan Yingyue?</p><p>3.Further Reading</p><p> Find the supporting details to show "sad but beautiful"</p> <h3 style="text-align: center">(Further Reading material)</h3> <h3 style="text-align: center">(Further Reading material)</h3> <p>盧琴老師的課“節(jié)奏緊，容量大”，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都在不斷地訓(xùn)練本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)——定語(yǔ)從句。此外，在課本知識(shí)的講解基礎(chǔ)上，盧琴老師<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>搜集整理大量外網(wǎng)原文資料，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延展與補(bǔ)充</i></b>。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">Ending 結(jié)束語(yǔ)</b></p><p>這是“走進(jìn)同濟(jì)附中”的最后一場(chǎng)活動(dòng)，也是本學(xué)期青訓(xùn)營(yíng)的收官之行。韓老師與同濟(jì)附中魏主任感謝到場(chǎng)支持的各位青年教師。至此，本學(xué)期青訓(xùn)營(yíng)系列活動(dòng)也劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)。</p><p><br></p><p>臨近尾聲之際，韓老師動(dòng)情地說(shuō)道“這一定會(huì)是我最難忘的圣誕節(jié)，因?yàn)榭梢院屯蕚円黄鹛接懹⒄Z(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。</p><p><br></p><p style="text-align: center;">這也是小編度過(guò)的最充實(shí)最特別的圣誕節(jié)，</p><p style="text-align: center;">本學(xué)期的活動(dòng)告一段落，</p><p style="text-align: center;">期待來(lái)年與各位的相見(jiàn)！</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">最后，祝福各位青年老師：</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i>只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，</i></b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i>新年快樂(lè)，平安順?biāo)臁?lt;/i></b></p><p><br></p>