<h3> 2020年1月3日我有幸參加了由教育部主辦，中央音樂(lè)學(xué)院教育學(xué)院承辦的“學(xué)校音樂(lè)教育新體系第十九期全國(guó)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。隨著報(bào)到后選課、分班、上交《對(duì)花》教學(xué)案例，為期9天扎實(shí)而高效的學(xué)習(xí)拉開(kāi)帷幕。 </h3> <h3> 1月4日上午首先由南京市劉曉萍老師對(duì)已經(jīng)開(kāi)展的新體系工作《江蘇省南京市新體系實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐與思考》做了匯報(bào)講座。<br> 一是有專家引領(lǐng)。二是新體系開(kāi)展五年來(lái)實(shí)驗(yàn)校的支持。三是教師的蛻變。教師的發(fā)展，教師技能的提高，教學(xué)理念的變化。課堂的變化。通過(guò)這五年來(lái)開(kāi)展新體系教學(xué)，學(xué)生素養(yǎng)的積淀和發(fā)展。</h3> <h3> 下午由潘夢(mèng)老師給我們?nèi)嗍谡n，首先培訓(xùn)老師們分別做了自我介紹，邀請(qǐng)各地區(qū)老師針對(duì)前期布置作業(yè)《對(duì)花》教案進(jìn)行了說(shuō)課的教研活動(dòng)。隨后通過(guò)潘老師采用新體系的課堂教學(xué)模式把我們帶入了自然而真實(shí)的課堂，原本不好意思的音樂(lè)老師們都像個(gè)孩子似的進(jìn)入了情境中，讓我不禁感慨，原來(lái)這就是音樂(lè)課堂最初的模樣。通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲循序漸進(jìn)的讓我們通過(guò)“愛(ài)音樂(lè)、會(huì)音樂(lè)、用音樂(lè)、懂音樂(lè)”讓我們掌握了素質(zhì)型音樂(lè)教育的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)。即自主音樂(lè)需要、音樂(lè)實(shí)踐能力、音樂(lè)情感體驗(yàn)、音樂(lè)文化理解。</h3> <h3> 隨后由王陽(yáng)老師帶入我們進(jìn)行了體態(tài)律動(dòng)課，通過(guò)四個(gè)教學(xué)案例《跟著走》、《拍球》、《大鼓和小鼓》、《幸福拍手歌》分享和學(xué)習(xí)了歌唱中的體態(tài)律動(dòng)。通過(guò)表形、體驗(yàn)、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的意境和情感。最終達(dá)到音樂(lè)能力的提升、動(dòng)作能力的提升、綜合素養(yǎng)的提升。通過(guò)動(dòng)作的遷移達(dá)到孩子聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的提升，也就是聯(lián)覺(jué)效應(yīng)。</h3> <h3> 1月5日，上午由高建進(jìn)老師為我們帶來(lái)素質(zhì)型學(xué)校音樂(lè)教育新體系原理與運(yùn)用的解讀和講座。她是中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系的學(xué)科帶頭人，系統(tǒng)引進(jìn)了奧爾夫、達(dá)爾科羅茲、科達(dá)伊國(guó)際三大音樂(lè)教育體系，開(kāi)展新式學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)模式。新體系的基本特點(diǎn)有6條，即讓音樂(lè)屬于每一個(gè)人的教育理念、以培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以掌握系統(tǒng)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為基本教學(xué)內(nèi)容、以感性音樂(lè)活動(dòng)為主要教學(xué)過(guò)程、以實(shí)現(xiàn)自主情感體驗(yàn)為基本教學(xué)要求、將音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)作為重要教學(xué)途徑。新體系的“三為本”理念：教育～育人為本：讓學(xué)生的情感生活更美好。教學(xué)～實(shí)踐為本：以學(xué)生會(huì)用音樂(lè)為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。新體系有三大教學(xué)工具：體態(tài)式歌唱、體態(tài)律動(dòng)、即興表達(dá)。體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)的方法：一切通過(guò)歌唱體驗(yàn)、運(yùn)用聯(lián)覺(jué)加強(qiáng)體驗(yàn)、課堂實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)、要素體驗(yàn)分解構(gòu)建、積累典型音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)?？傊?，新體系對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的“三本三先”新理念。教育目標(biāo)：育人為本。核心素養(yǎng)：實(shí)踐為本。學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：以用為本。音樂(lè)能力：表達(dá)為先。教學(xué)內(nèi)容：歌唱為先。教學(xué)過(guò)程：體驗(yàn)為先。也就是新體系的三大來(lái)源、素質(zhì)型學(xué)校音樂(lè)教育新體系的主要特點(diǎn)、學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)三個(gè)方面做了介紹。</h3> <h3> 第二堂課是由周海宏為我們大家?guī)?lái)的快樂(lè)教育與高壓教育哪個(gè)離成功更近。周海宏老師博士、教授、博士生導(dǎo)師。1963年6月27日出生于遼寧省沈陽(yáng)市。曾任中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)。音樂(lè)美學(xué)家、音樂(lè)心理學(xué)、教育學(xué)家。長(zhǎng)年從事音樂(lè)審美與教育心理學(xué)的研究與教學(xué)工作，成就卓著，對(duì)哲學(xué)、美學(xué)、人格與動(dòng)機(jī)心理學(xué)有深入的研究。全國(guó)音樂(lè)心理學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)音樂(lè)舞蹈委員會(huì)副主任委員，國(guó)家藝術(shù)教育委員會(huì)常委。<br> 今天周教授給我們解讀了音樂(lè)何需“懂”，音樂(lè)理解何需“正確”，音樂(lè)理解沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。不要讓孩子學(xué)了一門技術(shù)，恨了一門藝術(shù)。孩子學(xué)琴的根本目標(biāo)應(yīng)該是：通過(guò)學(xué)琴熱愛(ài)音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)熱愛(ài)藝術(shù)，通過(guò)藝術(shù)熱愛(ài)生活，通過(guò)生活體驗(yàn)幸福；通過(guò)藝術(shù)教育提升感性素質(zhì)、感性能力、感性智慧，為孩子未來(lái)的成功鋪路，為幸福增色添彩。精彩的講座贏得陣陣掌聲！<br> </h3> <h3> 下午的綜合音樂(lè)課潘夢(mèng)老師以《飲湖上初晴后雨》為例，進(jìn)行了課堂實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。通過(guò)教師范唱、播放視頻引導(dǎo)學(xué)生哼唱、全體師生做律動(dòng)跟唱、輕聲朗誦歌詞做律動(dòng)、劃旋律線演唱、老師唱學(xué)生接龍唱、做柯達(dá)伊手勢(shì)演唱、老師糾正唱、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、做到三情合一演唱、拓展歌曲編創(chuàng)演唱等等，讓我們收獲了體驗(yàn)式教學(xué)方法的五種模式。</h3> <h3> 歌曲中的體態(tài)律動(dòng)課王陽(yáng)老師通過(guò)《放學(xué)歌》、《好朋友》、《賽船》、《五月天》這四首樂(lè)曲分別進(jìn)行了教學(xué)模式的教授，讓我更明白了孩子們通過(guò)聯(lián)覺(jué)進(jìn)而獲得各種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，經(jīng)過(guò)6年的積累和沉淀，我們的孩子會(huì)更全面的進(jìn)步，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。要素的變化、情緒的增強(qiáng)：歌詞內(nèi)容與動(dòng)作完全一致。包括隊(duì)形、包括步態(tài)，有合作、有交流、有關(guān)注，團(tuán)結(jié)、協(xié)作無(wú)聲的教育，這才是孩子綜合素養(yǎng)的提升！</h3> <h3> 1月6日上午我們進(jìn)行了選修B組課打擊樂(lè)作用的學(xué)習(xí)，首先介紹了在打擊樂(lè)界一般把打擊樂(lè)一般分為“中式打擊樂(lè)”和“西式打擊樂(lè)”，中式打擊樂(lè)有鼓啊、鑼啊等等，西式打擊樂(lè)最具代表的當(dāng)然就是爵士鼓啦，三角鐵啦等等。這么分的主要原因是因?yàn)榇驌魳?lè)的起源、發(fā)展與各個(gè)國(guó)家、民族的歷史、文化等等都有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。這也導(dǎo)致打擊樂(lè)的“兄弟姐妹”都很多，且由于不同的打擊樂(lè)器在演出中的作用各不相同。1.學(xué)習(xí)打擊樂(lè)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)打擊樂(lè)能夠提高孩子的節(jié)奏感。3. 學(xué)習(xí)打擊樂(lè)能夠提高孩子的音樂(lè)感受力和理解力。4. 學(xué)習(xí)打擊樂(lè)能夠使孩子從小具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。隨后中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的王老師通過(guò)幾組節(jié)奏游戲帶大家進(jìn)入了課堂教學(xué)，通過(guò)不同的方式傳達(dá)了很多新的創(chuàng)新點(diǎn)，需要我結(jié)合我的課堂去好好研究和琢磨，不斷地為孩子們提供服務(wù)，寓教于樂(lè)！</h3> <h3> 下午我們上的是第三節(jié)小學(xué)綜合課，內(nèi)容是怎樣去準(zhǔn)備一節(jié)課去研討，如何備課。首先根據(jù)提問(wèn)老師們平時(shí)準(zhǔn)備上課都怎么上，比如上課的內(nèi)容、分析教材、教唱、準(zhǔn)備工作、制定目標(biāo)、找重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)步驟等等這些方面去考慮。通過(guò)歌曲《飲湖上初晴后雨》的教學(xué)分析，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的攝入，一個(gè)個(gè)過(guò)程的實(shí)施，一個(gè)個(gè)要素的掌握等等，我終于明白原來(lái)教歌只是音樂(lè)課中最基礎(chǔ)的一個(gè)部分，通過(guò)體驗(yàn)要素、情緒、分解、排列、整合這才是備課的過(guò)程。通過(guò)體態(tài)律動(dòng)、情緒情感體驗(yàn)、同行結(jié)構(gòu)讓孩子感受音樂(lè)，續(xù)而做到一種技能的積累，這種力量才是音樂(lè)無(wú)形的積累。針對(duì)本素材的教學(xué)目標(biāo)：1.獲得情感的自我滿足。2.體驗(yàn)變節(jié)拍的音樂(lè)韻律感。積累撒尼族特有的音列、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，多聲歌唱能力、即興創(chuàng)編能力。3.充分體驗(yàn)撒尼族月下歌舞的歡樂(lè)氣氛。4.體驗(yàn)和感受少數(shù)民族“歌舞樂(lè)”一體的音樂(lè)特點(diǎn)。讓我們明白了新體系的備課步驟：1.研讀教材。2.制定教學(xué)目標(biāo)。3.安排教學(xué)步驟。</h3> <h3> 第二節(jié)王陽(yáng)老師的體態(tài)律動(dòng)課通過(guò)《莊稼+花名》、《飲湖上的晴后雨》兩首樂(lè)曲做為課例進(jìn)行講解?？偨Y(jié)了體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)工具～步態(tài)有1.行走。2.跑。3.連步跳。4.跑跳步。5.搖擺。身勢(shì)有1.捻指。2.拍胸。3.拍手。4.拍腿。5.跺腳。功能是1.穩(wěn)定恒拍的訓(xùn)練。2不同節(jié)拍不同節(jié)奏訓(xùn)練。3.不同音區(qū)、高音、音色的變化。4.多聲部的訓(xùn)練。5.即興的創(chuàng)編。6.聲勢(shì)游戲。7.音效類的體驗(yàn)。8.協(xié)調(diào)性的練習(xí)。9.隊(duì)形的各種編排。</h3> <h3> 1月7日上午是最后一次綜合課，潘老師通過(guò)《讀書郎》多聲部歌唱給我們進(jìn)行了實(shí)際的案例分析。使我明白在多聲部的環(huán)境中去體會(huì)學(xué)習(xí)，不要一個(gè)聲部一個(gè)一個(gè)聲部的學(xué)習(xí)，而是讓孩子們體會(huì)多聲部的總體感，想象這種感覺(jué)。聽(tīng)覺(jué)的視唱，通過(guò)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部調(diào)整自己的節(jié)奏，相互聆聽(tīng)、相互融合，體會(huì)綜合要素的整合。邊念邊唱、邊念邊拍，訓(xùn)練多聲部意識(shí)，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。從而創(chuàng)造和諧美、熱愛(ài)和諧美。通過(guò)不同年級(jí)的要求不同，訓(xùn)練方式方法不同，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)也不同，從而獲得的情感體驗(yàn)也不同，逐漸的疊加，體驗(yàn)逐漸體會(huì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容慢慢加強(qiáng)，有目標(biāo)有方法。</h3> <h3> 第二節(jié)課有幸臨聽(tīng)了林松濤老師的體態(tài)律動(dòng)課，通過(guò)《花兒》這首樂(lè)曲，有分層、有目標(biāo)、有遞進(jìn)、有體驗(yàn)的體態(tài)律動(dòng)去掌握了這首歌。體會(huì)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的用處，找到了與人交流的快樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的情感。在我們備課的時(shí)候我們要反思，主體價(jià)值在哪？音樂(lè)老師的價(jià)值就是讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課上真正的體驗(yàn)到音樂(lè)！一切通過(guò)歌唱；運(yùn)用聯(lián)覺(jué)；課堂實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)（體驗(yàn)的是音樂(lè)本身，而不是行為，活動(dòng)沒(méi)有音樂(lè)，體驗(yàn)毫無(wú)樂(lè)趣）；要素分層體驗(yàn)；積累典型的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，這便是新體系體驗(yàn)式教學(xué)的法則。通過(guò)視頻案例，看到林老師班上的孩子們從一年級(jí)跟蹤到高二這些孩子們的變化，我無(wú)限感慨。感慨這些老師的價(jià)值、感慨這些老師無(wú)私的奉獻(xiàn)、感慨受益的無(wú)不是我們祖國(guó)的未來(lái)、感慨這些默默奉獻(xiàn)的教育工作者帶給我們的力量！很珍惜，很珍惜，很珍惜！4節(jié)綜合課和4節(jié)體態(tài)律動(dòng)課結(jié)束了，這是我第一次參加培訓(xùn)。在我腦中的想法、在我心中的夢(mèng)想、在我回去付諸行動(dòng)的方法有了一個(gè)方向。回到音樂(lè)課堂最初的模樣、回到孩子們歡聲笑語(yǔ)中、回到真情流露的感染中、回到音樂(lè)課的崛起中。</h3> <h3> 1月8日上午錢志亮教授給我們大家做了《兒童的學(xué)習(xí)力》的講座。錢志亮，北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師。86級(jí)畢業(yè)留校，1994年留學(xué)歸國(guó)，博士學(xué)歷。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問(wèn)題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記,兼任中國(guó)兒童安康成長(zhǎng)專家委員會(huì)秘書長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書長(zhǎng)、國(guó)家未成年人保護(hù)法修訂工作專家委員。</h3> <h3> 在講座中，錢志亮老師說(shuō)明了我們要立足信息化對(duì)兒童學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，從“三大反射”帶動(dòng)“五大感官”形“四個(gè)學(xué)習(xí)鏈”發(fā)展原理出發(fā)，提出培養(yǎng)兒童聰（聽(tīng)與說(shuō)）、明（看與做）、靈（運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)）、通（人際互動(dòng)）四個(gè)方面學(xué)習(xí)力的方法與策略。錢志亮教授辨析了兒童全面發(fā)展的由來(lái)和涵義，指出了哲學(xué)層面上的全面發(fā)展、心理學(xué)層面上的全面發(fā)展和教育層面發(fā)展三方面的要求，深入地分析了全面發(fā)展教育的途經(jīng)和內(nèi)容。錢教授指出：只有滿足兒童心理健康發(fā)展、社會(huì)層面發(fā)展和教育層面發(fā)展三方面的要求，才是真正的兒童全面發(fā)展。還指出：全面發(fā)展的孩子是具備——聰、明、靈、通四個(gè)方面<br> 聰：在言語(yǔ)理解、言語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、背誦、算術(shù)運(yùn)算、抽象思維等方面有優(yōu)勢(shì)。<br> 明：在圖畫、書寫、走迷宮、拼圖、操作、認(rèn)人、條理性、看圖寫話等有優(yōu)勢(shì)。<br> 靈：靈巧幼教smTxjS.Com，手巧心靈、操作技巧、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)。<br> 通：通達(dá)，通情達(dá)理、幸?？鞓?lè)、適應(yīng)社會(huì)。<br> “各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！笔侵溉藗円酶髯孕蕾p自己創(chuàng)造的美,還要包容的欣賞別人創(chuàng)造的美,這樣將各自之美和別人之美拼合在一起,就會(huì)實(shí)現(xiàn)理想中的大同美。我們要把一顆心中美好的種子播種到孩子的心里，實(shí)現(xiàn)真正的美育教育。</h3> <h3> 隨后高建進(jìn)老師通過(guò)素質(zhì)型學(xué)校音樂(lè)教育新體系原理與運(yùn)用再次做了深層次的解讀。音樂(lè)教育新體系是由中央音樂(lè)學(xué)院音教系根據(jù)教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，《改革音樂(lè)素質(zhì)教育，創(chuàng)造學(xué)校音樂(lè)教育體系》提出，主張讓音樂(lè)屬于每一個(gè)學(xué)生，讓音樂(lè)成為學(xué)生快樂(lè)的來(lái)源，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，而不是死板地要求學(xué)生完成相關(guān)的課程。新體系下更加注重學(xué)生音樂(lè)的實(shí)踐和情感的體驗(yàn)。<br> 通過(guò)體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)原理：體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)原則、體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)工具體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)的方法、體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)法在日常教學(xué)中的作用。從這六個(gè)方面進(jìn)行了介紹。音樂(lè)，它沒(méi)有具體的展現(xiàn)形式，完完全全通過(guò)個(gè)人對(duì)經(jīng)歷的感受而做出情感的表達(dá)，有些人也許一輩子也無(wú)法完全理解音樂(lè)的奧秘，但通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)，最起碼讓學(xué)生們可以感受到音樂(lè)世界的一些樂(lè)趣，為他們打開(kāi)這扇音樂(lè)世界的大門提供一些幫助，但最終誰(shuí)可以拿到那把鑰匙，最終還是要靠學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)。<br><br></h3> <h3> 下午宋玉濤老師進(jìn)行了要素分層體驗(yàn)式歌唱教學(xué)法的講座。分別介紹了音樂(lè)要素、音樂(lè)要素體驗(yàn)、音樂(lè)要素分層體驗(yàn)三個(gè)方面做了介紹。首先它的特點(diǎn)：第一、多快好省。第二、獲得良好的情感體驗(yàn)。第三、知曉歌唱的實(shí)際情況。其次它的方法：第一、怎樣學(xué)會(huì)唱歌曲。第二、具體教法。即聆聽(tīng)、學(xué)唱、要素體驗(yàn)、整體性歌唱。最后它的教學(xué)原理分析：第一、怎樣學(xué)會(huì)唱此歌，建立完整的歌唱實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二、學(xué)生怎樣獲得良好的情感體驗(yàn)。對(duì)素材《敕勒歌》、《美麗的草原我的家》、《田野里有顆小白樺》、《長(zhǎng)相思》這幾首歌曲做了分析。</h3> <h3> 晚上去中央音樂(lè)學(xué)院王府廳臨聽(tīng)了中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系一年級(jí)合唱團(tuán)、二年級(jí)合唱團(tuán)、三年級(jí)合唱團(tuán)、高年級(jí)合唱團(tuán)帶來(lái)的精彩演出。擔(dān)任指揮的是賀曉樂(lè)老師及張征老師，精彩的表現(xiàn)贏得陣陣掌聲，當(dāng)老師介紹三年級(jí)的孩子們這將是最后一場(chǎng)表演，老師落淚、學(xué)生流淚。這畫面多么的難以割舍，這是付出了多少的情感換回的相遇和離別。愿老師們的辛勤培育沒(méi)有白費(fèi)，愿畢業(yè)的孩子們播撒在每一個(gè)角落發(fā)熱發(fā)光。愿我們的音樂(lè)教育事業(yè)蒸蒸日上，欣欣向榮！</h3> <h3> 1月9日上午是選修打擊樂(lè)的課程，劉銳老師通過(guò)三個(gè)游戲講授了打擊樂(lè)的在課堂中的重要性。讓我印象最深的是游戲三，通過(guò)不同的節(jié)奏型教授，讓該子們通過(guò)非洲鼓的低音：中音、高音分別表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)不同打擊樂(lè)器的配合發(fā)出不同的音效，讓孩子們?cè)诮涣骱献髦袑W(xué)會(huì)聽(tīng)節(jié)奏、練節(jié)奏、懂節(jié)奏，通過(guò)肢體的協(xié)調(diào)去配合聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)還有感覺(jué)的統(tǒng)一，相互融合、相互發(fā)展。</h3> <h3> 晚上在中央音樂(lè)學(xué)院王府廳聆聽(tīng)了新體系教材歌曲展演，總共表演了19首歌曲，每位授課教師也融入了精彩的表演，掌聲此起彼伏不斷響起。讓我不禁感慨新體系帶來(lái)的是一個(gè)時(shí)代的變革，要求孩子會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)表演，綜合能力都要強(qiáng)。我們不在是一專多能，而是樣樣精通，這樣綜合型人才對(duì)社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)以及對(duì)滿足學(xué)生需求的變化做到提前供應(yīng)。現(xiàn)在的孩子不好教，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，豐富的物質(zhì)文化和精神文化要同時(shí)滿足孩子們未來(lái)的發(fā)展，這就更需要我們的教育者走在時(shí)代的前沿，中央音樂(lè)學(xué)院做到了引領(lǐng)，通過(guò)對(duì)我們老師的培訓(xùn)讓我們更與時(shí)代接軌，與改革和創(chuàng)新接軌。</h3> <h3> 1月10日上午，中央音樂(lè)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師王次炤先生為大家?guī)?lái)了為《音樂(lè)的美及其鑒賞》的學(xué)術(shù)講座。<br> 王次炤教授以柴可夫斯基《如歌的行板》拉開(kāi)了本次講座的序幕，然后指出音樂(lè)的美包含在聽(tīng)眾對(duì)基本情緒的感受之中、對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的體驗(yàn)之中、體驗(yàn)到的作品的精神內(nèi)涵之中以及被音響所激發(fā)的想象之中，并通過(guò)一系列耳熟能詳?shù)闹形鞣浇?jīng)典的樂(lè)曲向在場(chǎng)的師生們進(jìn)行了展示。王次炤教授引用不同的音樂(lè)例證了音樂(lè)表現(xiàn)視覺(jué)形象的幾種手段，包括模仿自然界的聲音以暗示某種畫面、通過(guò)渲染情緒氣氛象征某種視覺(jué)形象、通過(guò)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)象征某種視覺(jué)形象以及通過(guò)音響色彩象征或暗示某種景象。此外，王次炤教授還論及音樂(lè)美的感受需要聽(tīng)眾不斷地積累，包括聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的積累和有關(guān)音樂(lè)藝術(shù)的各種知識(shí)和理論的累積。<br> 王次炤教授，中央音樂(lè)學(xué)院博士生導(dǎo)師、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、原院長(zhǎng)，兼任國(guó)家藝術(shù)教育委員會(huì)副主任、國(guó)務(wù)院學(xué)位辦音樂(lè)與舞蹈學(xué)科評(píng)議組召集人、中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)副主席兼音樂(lè)舞蹈委員會(huì)主任、中國(guó)數(shù)字化音樂(lè)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)音樂(lè)評(píng)論學(xué)學(xué)會(huì)長(zhǎng)、《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》主編等，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)專家、文化部?jī)?yōu)秀專家、倫敦皇家音樂(lè)學(xué)院和香港演藝學(xué)院榮譽(yù)院士、耶魯大學(xué)Sanford Medal榮譽(yù)勛章獲得者等 。</h3> <h3> 隨后高建新老師就給大家進(jìn)行了素質(zhì)型學(xué)校音樂(lè)教育新體系原理與運(yùn)用做了講座。分別從一、基礎(chǔ)音樂(lè)教育的主要功能～當(dāng)今社會(huì)大眾音樂(lè)實(shí)踐最常見(jiàn)的是種類型、音樂(lè)實(shí)踐的十大功能、普通中小學(xué)音樂(lè)教育功能、新體系音樂(lè)課程定位、實(shí)踐為本的學(xué)音樂(lè)課程特點(diǎn)。二、新體系中小學(xué)課程的基本理念～“育人為本”理念、綜合美育理念、以用為本理念。三、實(shí)用的音樂(lè)教育目標(biāo)～新體系音樂(lè)教育目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生全面的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)能力的培養(yǎng)原則。四、新體系課程內(nèi)容～小學(xué)音樂(lè)教育的三個(gè)特點(diǎn)、綜合基礎(chǔ)課、實(shí)踐活動(dòng)課。五、音樂(lè)聯(lián)覺(jué)教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、即興創(chuàng)造教學(xué)法。六、新體系在當(dāng)前的教學(xué)策略。這幾個(gè)方面進(jìn)行了介紹。</h3> <h3> 下午分別請(qǐng)了1位老師對(duì)新體系課程《喂的豬兒肥油油》這堂課做了一個(gè)匯報(bào)展示，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)分析并試講，央院的老師們進(jìn)行了評(píng)課。隨后中央音樂(lè)學(xué)院的每位老師進(jìn)行了介紹并闡述了開(kāi)設(shè)新體系課程的意義并對(duì)所有的教育工作者們給予希望，我們都是在一線的教師，教給孩子們的是最純粹的知識(shí)，希望我們先內(nèi)化于心、行動(dòng)于形、展示于形、生根發(fā)芽！</h3> <h3> 謝謝許蕓校長(zhǎng)給我們大家提供這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這么信任我讓我去學(xué)習(xí)。讓我受益匪淺，讓我明白做一個(gè)音樂(lè)老師的價(jià)值在哪里，讓我真正的明白了什么是新體系，讓我反思和思索我的教學(xué)模式是什么樣的，讓我更懂得要教給學(xué)生的是什么。假期里我會(huì)好好整合思路，構(gòu)建一個(gè)屬于自己的教育之路，為我們蘭煉二小的孩子們帶去真正的有價(jià)值的更高效的音樂(lè)課堂。就像歌中唱的給孩子們一個(gè)金色的童年，讓她們快樂(lè)每一天，一篇一頁(yè)、一點(diǎn)一滴都是幸福的紀(jì)念！</h3> <h3> 學(xué)高為師，身正為范。不忘初心、牢記使命。我會(huì)做好一個(gè)美育工作的傳播者，真正的讓孩子們體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享，掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)技能。</h3> <h3> 讓音樂(lè)屬于每一個(gè)孩子，讓音樂(lè)屬于每一個(gè)中國(guó)人！</h3>