【南岔縣東方紅小學(xué)】做教育的有心人—— 東方紅小學(xué)德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

晶晶

歲序更新，春風(fēng)新意。伴隨著緊張與忙碌，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，年終歲尾，辛勤培育碩果累累，學(xué)校舉辦了2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) —— 做教育的有心人，借助這個(gè)交流平臺(tái)，博采眾長(zhǎng)，戮力同心，再創(chuàng)佳績(jī)。 政教處陳晶副主任主持活動(dòng)        6??名班主任教師和2??名的科任教師，多層次多角度地分享了他們的育人經(jīng)驗(yàn)、教育智慧和師情師愛(ài)。                   讓良好習(xí)慣奠定成長(zhǎng)之路                    南岔縣東方紅小學(xué) 徐靜波        本學(xué)期我又十分榮幸的擔(dān)任一年級(jí)班主任工作，和一年級(jí)三班的孩子們組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn):         一、 低要求。       一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹(shù)立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。         二、 巧訓(xùn)練。       提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編上課鈴響和大家一起說(shuō)，說(shuō)著說(shuō)著，教室里就安靜下來(lái)了，連最鬧的孩子也能乖乖的坐好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句“一二三快坐端，一二三四端正姿勢(shì)，五六七八閉緊嘴巴”等等，都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌，我還自編課中操“拍拍手”來(lái)提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人、人站正和隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。         三、 勤檢查。       孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。        四、多鼓勵(lì)。       蘇霍姆林斯基說(shuō):教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的馬昊巖很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，還總愛(ài)與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)姜浩博在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫(xiě)在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課姜浩博除了舉手發(fā)言外，沒(méi)同其他人說(shuō)過(guò)一句閑話。后來(lái)我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的姜浩博不再那么調(diào)皮了，他變得越來(lái)越有責(zé)任心，這次還考了100分呢!        五、常示范。       一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō):身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學(xué)讀書(shū)姿勢(shì)不正確，我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。       育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際，作為一名班主任只有常抓學(xué)生的管理，才能為學(xué)生未來(lái)的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。                   當(dāng)好麥田里的守望者                   —— 淺談班主任工作的苦與樂(lè)                    南岔縣東方紅小學(xué)  劉坤       從教20年，頭一次從一年級(jí)接班，從低段教起，心中有很多感慨和大家分享。時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò)，還記得第一次踏進(jìn)一年二班的教室，面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉，轉(zhuǎn)眼間也已經(jīng)整整一年半了。在這一年半中，第一個(gè)學(xué)期是痛苦的，第二個(gè)學(xué)期我和我的學(xué)生們真正體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。有時(shí)，我甚至發(fā)現(xiàn)我喜歡和他們?cè)谝黄?，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們?cè)诤芏嗟胤叫纬闪四?。以下是自己?duì)這一年多的一些回顧：       一、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。       一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，我請(qǐng)教對(duì)低段有經(jīng)驗(yàn)的老師，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，表彰進(jìn)步，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。比如說(shuō)剛開(kāi)始站隊(duì)對(duì)我來(lái)說(shuō)都不可思議，站不齊，走不齊。這是我以前接班都沒(méi)有碰到的問(wèn)題。所以這就是要我們有足夠的耐心、細(xì)心?？偟膩?lái)看，現(xiàn)在我班進(jìn)步的學(xué)生還真不少，如：趙宬哲做小動(dòng)作的頻率少了，上課說(shuō)話少了，思考問(wèn)題的時(shí)間多了，舉手發(fā)言的頻率高了！上課愛(ài)發(fā)呆的楊智淳也能集中精神認(rèn)真聽(tīng)一段時(shí)間了，曾經(jīng)讓人頭大的于凱朝也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫(xiě)端正了……他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得開(kāi)心和驕傲的地方！       二、時(shí)刻關(guān)心孩子       愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：?jiǎn)枂?wèn)他們周末去哪玩了；這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等；還告訴他們這幾天都誰(shuí)進(jìn)步了！在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情況，會(huì)收到意想不到的效果。       三、關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。       教過(guò)我班的老師們都知道我班有幾大難，面對(duì)這群調(diào)皮目中無(wú)人的孩子，有時(shí)不免會(huì)有些急躁。但是這學(xué)期以來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對(duì)問(wèn)題要冷靜，要沉著，因?yàn)槲颐鎸?duì)的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無(wú)邪的，所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧?，做好每一?xiàng)工作。      楊智淳和于凱朝同學(xué)是班里學(xué)習(xí)吃力，紀(jì)律性差的學(xué)生，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都學(xué)不好，我總會(huì)耐心地去指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一起驚喜，一起高興，我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力?，F(xiàn)在他們這兩個(gè)孩子進(jìn)步很大，盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好，但是至少懂事些了，學(xué)到了一些課本知識(shí)。         四、衛(wèi)生工作，疾病防控工作重中之重      今年來(lái)的流行感染病可不少，有手足口病、性腮腺炎等。我從多年的工作經(jīng)驗(yàn)證明，做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好，就會(huì)直接影響孩子的健康。因此，本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來(lái)抓，一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天飯前便后要洗手，衣服要保持干凈整潔，在教室衛(wèi)生方面要求學(xué)生堅(jiān)持做到每天兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)行清理的工作。做到“一看、二摸、三問(wèn)”?！耙豢础薄⒆觽兩眢w、精神、情緒是否正常?！岸薄路欠翊┑眠m當(dāng)？小手是否冰涼？“三問(wèn)”——作業(yè)做好了沒(méi)有？身體有沒(méi)有不舒服？如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何情況及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)或帶其去校醫(yī)室查看。       以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力，回首這一年半的班主任工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我這感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)成為名師，但我會(huì)用我的真心、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生，永不放棄。 在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。當(dāng)好麥田里的守望者。                       嚴(yán)而有度愛(ài)而不寵                     南岔縣東方紅小學(xué) 王宏       我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。       回顧近這些年來(lái)自己的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、也沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：       一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。      “愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！币虼?，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是我的工作基礎(chǔ)。      班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教好一門學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。可以通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。      二、細(xì)處著手，工作更上一層樓      1、詳細(xì)了解觀察細(xì)      學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。      2、量化管理制度嚴(yán)      在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。       3、分工到位落實(shí)細(xì)       仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次。        三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣        1、突出班主任在班級(jí)中的地位        都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。         2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)        一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。        以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧!               給學(xué)生的心靈灑下?tīng)N爛的陽(yáng)光                   南岔縣東方紅小學(xué) 郇傳琴      眾所周知,班主任工作是非常辛苦和瑣碎的,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng),使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以,不付出是不會(huì)有收獲的。       一、蹲下身交流,尊重和關(guān)心學(xué)生      專家們都說(shuō),班主任做的越久,“教師本位"心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”,即盡可能地蹲下來(lái)，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題,認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果;仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是惡意的還是善意的,是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此,作為一名班主任,覺(jué)得首先要有民主精神,尊重和信任學(xué)生,與學(xué)生平等相待。譬如,一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》,既然是“公約”,就必須全班討論,讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人,這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。       作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生,要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解,如:為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來(lái)上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提,一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。      有一次,我們班有一名同學(xué),有兩天作業(yè)竟然沒(méi)做,上課也是心不在焉,與平時(shí)判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化,我及時(shí)和他進(jìn)行談心,方知他是因?yàn)閶寢尯湍棠淘诩依锇l(fā)生爭(zhēng)吵才導(dǎo)致情緒低落,提不起精神的。于是,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),后來(lái),家庭矛盾緩和了,該生的情緒也穩(wěn)定了,學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。      再如我們班有幾個(gè)學(xué)生,父母常年在外工作,平常家庭教育顧不上,這幾個(gè)孩子成了老師頭疼的對(duì)象。一次,我把這幾個(gè)孩子請(qǐng)到辦公室,和顏悅色地說(shuō):“最近老師碰到一個(gè)難題,一直解決不了。你們點(diǎn)子多,我想請(qǐng)你們幫我出出主意?！本o接著,我讓他們對(duì)當(dāng)前班級(jí)的情況提出自己的看法,并向他們征求改進(jìn)管理班級(jí)的意見(jiàn)。事后,令我驚奇的是,這幾個(gè)“調(diào)皮鬼“竟然也開(kāi)始關(guān)心、愛(ài)護(hù)班集體,并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。作為班主任,走近每個(gè)學(xué)生,與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要!       二、釋放親和力,感染和號(hào)召學(xué)生       班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵。那班主任的親和力源自哪里?首先要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對(duì)學(xué)生講話要親切,要講究方法。一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。      其次,儀態(tài)美。巴特爾說(shuō):“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像…所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用卻非常神奇。鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。比如,給熱心為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生以贊許的眼光給犯錯(cuò)誤的學(xué)生以嚴(yán)厲而慈祥的眼光給有困難的學(xué)生以關(guān)懷的眼光等。學(xué)生通過(guò)教師的“察",了解到老師對(duì)他的關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù),會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)其克服困難的勇氣和信心。      再次,人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等,有人說(shuō),教師的人格就是教育工作的一切。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。一個(gè)具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如,地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里,久而久之,學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。         三、助其成長(zhǎng),賞識(shí)和寬容學(xué)生       世上沒(méi)有教不好的學(xué)生,就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。賞識(shí)教育以尊重、信任、寬容、激勵(lì)為原則,順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過(guò)程,以尊重個(gè)性,激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng),是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中,無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生      還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們,讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤,這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。      蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量,它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明,許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開(kāi)展活動(dòng)時(shí)都非常投入且充滿自信,好勝心特別強(qiáng)。因此,在日常教學(xué)中,作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng),讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái),讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè),感受集體的溫暖,學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作,激發(fā)自身的潛能。比如,我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽,內(nèi)容包括紀(jì)律、做操、勞動(dòng)、發(fā)言等,表現(xiàn)好就給予“優(yōu)秀星”獎(jiǎng)勵(lì)，一星期評(píng)比一次表現(xiàn)突出的小組,可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。      這學(xué)期,我接的這個(gè)班，上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)一名同學(xué),總愛(ài)把手伸進(jìn)書(shū)桌里做小動(dòng)作。剛開(kāi)始,我看到他在做小動(dòng)作時(shí)輕輕地叫一下他的名字后,他就坐端正了。過(guò)了一會(huì)兒,老毛病又犯了。幾天下來(lái),總不見(jiàn)起色。我想,是不是我方法上出了問(wèn)題。后來(lái),我說(shuō):“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的某某比以前上課用心聽(tīng)講了,作業(yè)也做得很棒了。希望他做個(gè)永遠(yuǎn)的乖孩子?！甭?tīng)了我的表?yè)P(yáng),他很端正地坐好。幾天下來(lái),盡管有時(shí)還要做一下小動(dòng)作,但比以前少多了。在以后的幾次默寫(xiě)中,他都表現(xiàn)不錯(cuò)。在早晨他有好多次都主動(dòng)地打掃教室?？粗J(rèn)真的背影,我的心里一陣激動(dòng)。       班主任工作是平凡而繁瑣的,只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下?tīng)N爛的陽(yáng)光,他們的笑臉就會(huì)更加純真無(wú)邪,他們的明天就會(huì)更加光輝美好!          忙碌著緊張著同時(shí)也充實(shí)著快樂(lè)著                   南岔縣東方紅小學(xué) 李佳楠      班主任工作瑣碎、繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心，并不是只憑著一股勁頭就可以了的，還要講究方法。                一、良好習(xí)慣的養(yǎng)成       好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣，我要做的就是強(qiáng)化他們的一些好習(xí)慣，改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí)，我就下意識(shí)做到抓好開(kāi)端，嚴(yán)格要求。利用早讀、班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，撿完紙?jiān)俪鋈ネ?培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用晨會(huì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣，一次學(xué)生們上體育課時(shí)，我走進(jìn)教室，用手機(jī)拍下了整個(gè)教室桌子上的情景，還特意拍了幾張?zhí)貙?xiě)，在班會(huì)時(shí)我把拍的照片在班班通上播放了一下，又讓學(xué)生們對(duì)“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜，樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，讓大家相互提醒監(jiān)督。直到現(xiàn)在，我們班對(duì)書(shū)桌堂物品的整理及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進(jìn)行著，當(dāng)然還會(huì)有一些學(xué)生因?yàn)闆](méi)有達(dá)標(biāo)而被記名，但人數(shù)正在慢慢的減少，習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成。        培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(zhǎng)期的努力，老師首先要說(shuō)話算話，對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙，主動(dòng)撿紙的習(xí)慣。       首先，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中亂丟廢紙的現(xiàn)象會(huì)及時(shí)處理，讓孩子意識(shí)到老師對(duì)待這類事情的態(tài)度。有一次，我發(fā)現(xiàn)地面上有個(gè)小紙團(tuán)，我說(shuō)“撿起來(lái)”，孩子們推三阻四都說(shuō)不是自己丟的。我很生氣，自己撿了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字，我知道是誰(shuí)扔的了。但我想讓他自己承認(rèn)錯(cuò)誤，于是我說(shuō)：“我喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,是誰(shuí)的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系的?！边€是沒(méi)人承認(rèn)。我又說(shuō)：“希望這位同學(xué)能有勇氣自己找我承認(rèn)錯(cuò)誤，我會(huì)原諒你的?！睅坠?jié)課下來(lái)，那孩子還是沒(méi)有承認(rèn)是他扔的。到了放學(xué)時(shí)間我布置作業(yè)，我走到那孩子跟前，拿起他的作業(yè)本，核對(duì)了字，這個(gè)孩子才不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。就這件事我在班里給學(xué)生明確了對(duì)待此事的態(tài)度，從此以后，教室內(nèi)扔廢紙的同學(xué)就很少見(jiàn)了。       其次，我從自身做起影響學(xué)生。巡視教室地面時(shí)，看到廢紙彎腰撿起，這一個(gè)不起眼的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的影響是很大的。有了這樣的示范，教室里很少見(jiàn)到廢紙了，地面上一片廢紙不管是誰(shuí)的總是有人彎腰撿起。       其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持，堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我們的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!       二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待。      升入高年級(jí)，由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難，成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另冊(cè)，就會(huì)自暴自棄，同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué)，應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大他們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。小文同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想，但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)。班里的晨檢記錄都是他每天在負(fù)責(zé)填寫(xiě)，我們班的晨檢表幾乎沒(méi)有錯(cuò)填或漏填過(guò)一次。我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，作業(yè)次次都交的很及時(shí)。五年級(jí)的學(xué)生他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。我們要堅(jiān)持正面教育，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。      三、正確方法引領(lǐng)規(guī)范      我們經(jīng)常說(shuō):說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當(dāng)班主任時(shí)間越長(zhǎng)，我就越感覺(jué)孩子們會(huì)得越少，需要指導(dǎo)的越多。無(wú)論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō)，如果教師只說(shuō)值日后把笤帚擺好，孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆，好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn)，但看上去還是不太整齊。遇到這種情況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進(jìn)行分類，好點(diǎn)的一批，稍差的一批，然后順著茬兒讓它們排排隊(duì)，教師只要給孩子們示范兩次，他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習(xí)上也要給予方法的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)時(shí)怎么做才有效，上課時(shí)專注地聽(tīng)才清楚，發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序，都要教給學(xué)生方法，而且不是指導(dǎo)一次就可以的。就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧，我會(huì)不斷的提醒學(xué)生集中注意力，眼睛看著老師，抓住我說(shuō)話的重點(diǎn)，并且會(huì)讓學(xué)生起立復(fù)述我的說(shuō)話內(nèi)容，這樣孩子們走神的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少，在課堂上反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到集中注意力的目的?？傊?，一個(gè)好的方法，使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂，方法用得好，真的能達(dá)到四兩撥千斤的效果。       十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂(lè)趣。自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。                           春雨潤(rùn)心田                  南岔縣東方紅小學(xué) 王華       從教20年來(lái)，我始終從事班主任工作，堅(jiān)持教育學(xué)生先“成人”后“成才”的原則，把教育成人、培養(yǎng)成才作為我工作的主旋律，讓學(xué)生從小有一個(gè)良好的道德品質(zhì)。在這平凡而偉大的工作中，我沒(méi)有感人的事跡，但有的是工作上探索和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴的積累，有的是心血和汗水的傾注，有的是對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，這些都使我感到當(dāng)老師的欣慰。做班主任，使我深深感到：班主任的角色不僅是知識(shí)的拓荒者，更是學(xué)生的貼心人，人格的雕塑師，生活的領(lǐng)路人。當(dāng)好班主任，是我一生堅(jiān)持不懈的追求。      一、用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生      好學(xué)生，人見(jiàn)人愛(ài)，這是人間常情，但對(duì)后進(jìn)生，是冷落嘲笑，還是體貼關(guān)愛(ài)？這是對(duì)每位班主任的考驗(yàn)。我深知，人之初，性本善，后天的教育最關(guān)鍵。對(duì)待學(xué)生，我選擇了后者。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都需要老師的愛(ài)，讓好的更好，讓后進(jìn)生在愛(ài)中轉(zhuǎn)變。       新學(xué)期開(kāi)始，我剛接這個(gè)班時(shí)，其他老師就警告我這個(gè)班有個(gè)孩子叫李玲的同學(xué)要特別注意，太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不學(xué)，當(dāng)時(shí)我不以為然，孩子調(diào)皮是正常的，最多提醒她一下就是，上課了我走進(jìn)教室，孩子們都坐得端端正正，看著我這個(gè)新老師，我很滿意。良好的開(kāi)始是成功的一半，這時(shí)我就聽(tīng)孩子說(shuō)老師他解開(kāi)了我的鞋帶，我走過(guò)去一看，這個(gè)孩子正趴在桌子下解他同桌的鞋帶兒，其他孩子哄堂大笑，剛才安靜的學(xué)習(xí)氣氛蕩然無(wú)存，而李玲同學(xué)卻半點(diǎn)羞愧都沒(méi)有而是得意的笑了，我一看他就是故意這樣做的，頓時(shí)很生氣，真想從桌子底下把她揪出來(lái)好好教訓(xùn)她一頓，見(jiàn)了誰(shuí)不心煩呢？可我冷靜一想，她為什么這樣呢？我一定要弄個(gè)明白。一天中午放學(xué)，天下著雨，學(xué)生都被家長(zhǎng)接走了，唯獨(dú)她沒(méi)有，通過(guò)詢問(wèn)，我知道父母離異都在外地打工，平時(shí)跟著爺爺奶奶一起過(guò)，爺爺奶奶對(duì)她的溺愛(ài)，久而久之就變得行為異常，但這個(gè)孩子大度，善良聰明，我不忍心放棄她，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和同情心在我心中油然而生，我決心用教師的愛(ài)去暖化那顆冷漠的心。       我常常在課間找她談心交流，避開(kāi)她父母離異的敏感話題，鼓勵(lì)她自立自強(qiáng)自信，我們一起打掃教室，一邊聊家常，話題一天天深入，她漸漸地向我敞開(kāi)心扉：原來(lái)她認(rèn)為別人都是虛偽的，不能用真誠(chéng)的心去對(duì)待，否則，就會(huì)吃虧上當(dāng)。聽(tīng)了老師的話，她今天才知道，只有對(duì)別人真誠(chéng)，才能換來(lái)別人的真心，現(xiàn)在，才覺(jué)得這個(gè)世界是如此美好。我趁機(jī)在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)她愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心班級(jí)，從此以后，我發(fā)現(xiàn)她像變了一個(gè)人，好人好事總少不了她的身影。學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，吹盡狂沙始到金。冰冷灰暗的心終于充滿了陽(yáng)光。      我在實(shí)際工作中，把愛(ài)作為班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，把愛(ài)作為學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露，教育學(xué)生從小事入手，從細(xì)處打入，誰(shuí)本夾子壞了，誰(shuí)的手指甲長(zhǎng)了……我都要親自做，這些看似微不足道，但其中卻洋溢著縷縷真情，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)就是少說(shuō)空話，多做實(shí)事，讓學(xué)生從一件件具體的實(shí)事中感受到老師的愛(ài)，從愛(ài)中領(lǐng)悟到老師的期望，愛(ài)是最好的教育。        二.良好的行為習(xí)慣是靠平時(shí)養(yǎng)成的       衛(wèi)生值日工作是班級(jí)管理一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，然而這項(xiàng)極其平常容易操作的小事，在實(shí)際操作上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重的自私心理，缺乏合作意識(shí)，每個(gè)值日生就只掃自己負(fù)責(zé)的那一塊，更為嚴(yán)重的是每次檢查，負(fù)責(zé)打掃的最后留下一只空桶，甚至一桶臟水。憑借著班主任的職業(yè)敏感，我意識(shí)到這絕非小事，如果聽(tīng)之任之，熟視無(wú)睹，將會(huì)潛移默化地在學(xué)生心理埋下負(fù)面的種子，對(duì)學(xué)生的健康形成有很大的消極影響。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就要解決問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法必然尋求一個(gè)良好的契機(jī)，抓住一個(gè)突破口，讓他們從思想上覺(jué)醒，只有先知，才能后行。一天放學(xué)后，我檢查了衛(wèi)生，果然不出我所料，一桶臟水?dāng)[在教室前面，辦法有了。第二天，我早早地來(lái)到教室等候?qū)W生到來(lái)，目的讓班級(jí)學(xué)生看到班級(jí)的這桶臟水，早自習(xí)，我隨機(jī)召開(kāi)小型討論會(huì)“責(zé)任感是什么”。學(xué)生自我教育很成功，在討論會(huì)上，我沒(méi)有批評(píng)任何學(xué)生，而是談了幾點(diǎn)希望。因?yàn)楹⒆硬煌诔扇耍钥啬芰Σ?，三分鐘熱情，于是，我就提出每次值日后為他人?zhǔn)備一桶干凈水，并把拖布洗凈，這件事雖小，但關(guān)鍵在于持之以恒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班級(jí)大部分同學(xué)都能做到這一點(diǎn)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，“心中有他人”其實(shí)并不是一句空話，引導(dǎo)小學(xué)生在細(xì)節(jié)的小事上去思考，并付諸于行動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟做人的道理，并形成良好的習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，無(wú)疑是教師義不容辭的神圣職責(zé)。        20年的教育實(shí)踐告訴我，任何一位教師用他的真心，誠(chéng)心去工作，就會(huì)得到最高的回報(bào)，在未來(lái)的工作中，我將把自己的愛(ài)心撲在我所摯愛(ài)和無(wú)限鐘情的教育事業(yè)上。              用愛(ài)心與責(zé)任澆灌學(xué)生心田                  南岔縣東方紅小學(xué) 侯靜      在座的班主任和老師們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我深深體會(huì)到我們東方紅的每一位教師都是勤勞的小蜜蜂，每一位老師在默默撒汗水的背后，都有一顆滾燙的愛(ài)心與良心支撐著，默默奉獻(xiàn)著光和熱，我作為一名小學(xué)音樂(lè)老師，也把這份教育當(dāng)成一種事業(yè)，一份光榮而艱巨的任務(wù)，現(xiàn)把我的工作體會(huì)與心得分享給大家，不足之處，請(qǐng)多指教。      從教18年了，每一年都有不同的教學(xué)心得與體會(huì)，這一個(gè)學(xué)期，較忙碌，較充實(shí)，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅。細(xì)細(xì)品味，感覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。      在教育本學(xué)期教學(xué)工作上，由于音樂(lè)老師缺少，我擔(dān)任三年級(jí)和五年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)工作，十幾個(gè)班，并且五年是第一次教課，眾多的學(xué)生，使我一下子無(wú)法掌握每個(gè)學(xué)生的情況，但我深知學(xué)生是課堂的主體，不了解學(xué)生就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。于是，我經(jīng)常和同年級(jí)老師交流，上課時(shí)多留心，現(xiàn)在我不僅掌握了哪個(gè)班旋律感好，哪個(gè)班節(jié)奏感好，哪個(gè)班的表現(xiàn)欲強(qiáng)，就連班里每個(gè)學(xué)生的情況我也能基本了解。這樣我才能做到備課時(shí)既備教材又備學(xué)生。       由于所教的音樂(lè)是副科，學(xué)生的意識(shí)里音樂(lè)課就是玩，將來(lái)考大學(xué)不用考，主觀意識(shí)里不像對(duì)待主科那么認(rèn)真，所以我格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，有的時(shí)候鼓勵(lì)與適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比責(zé)罵與批評(píng)的效果更好，因?yàn)樗齻儺吘故呛⒆?，我始終記住這句座右銘：學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。時(shí)刻告訴自己要有耐心。所以試著每節(jié)課我都帶著滿滿的微笑，飽滿的熱情，去面對(duì)學(xué)生上好每節(jié)課，我也試著學(xué)習(xí)陳晶老師的激勵(lì)方法，買了一些精美的學(xué)習(xí)用品，每當(dāng)學(xué)生來(lái)上音樂(lè)課快下課時(shí)，我都會(huì)總結(jié)學(xué)生們?cè)诒竟?jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)情況，對(duì)優(yōu)秀與進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并積累一定數(shù)量的小紅花給與學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)氣氛與課堂紀(jì)律有了很大的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也大大提高了。一個(gè)小獎(jiǎng)品真的讓學(xué)生很在乎，記得三年級(jí)有一位女同學(xué)，每次上課都特別愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，讓我很頭疼，每次提問(wèn)她回答問(wèn)題，她都溜號(hào)，于是我想，試著用表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)去教育引導(dǎo)她，每次看她有回頭說(shuō)話時(shí)，我就提問(wèn)她回答問(wèn)題，她溜號(hào)不知回答什么，但是每次我都會(huì)和同學(xué)們說(shuō)，她有進(jìn)步了，比上節(jié)課認(rèn)真了，學(xué)習(xí)狀態(tài)也好了。并且獎(jiǎng)勵(lì)給她一個(gè)獎(jiǎng)品，每次她聽(tīng)完我說(shuō)的話都會(huì)用驚訝的眼神看著我。幾節(jié)音樂(lè)課過(guò)后，她開(kāi)始積極舉手回答問(wèn)題了，每次都那么認(rèn)真，現(xiàn)在上課狀態(tài)特別棒，下課時(shí)主動(dòng)和我說(shuō)：“老師我這節(jié)課有進(jìn)步嗎？”我肯定的對(duì)她說(shuō)：“依一，你真棒！老師真為你高興！”她更開(kāi)心了?？梢?jiàn)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是有多么大的幫助與提高。每次下課時(shí)，我都自己留在音樂(lè)室打掃衛(wèi)生，但是這學(xué)期每次下課都會(huì)有幾個(gè)孩子問(wèn)我音樂(lè)課上不懂的知識(shí)，更有孩子主動(dòng)留下來(lái)幫我打掃教室，并且打掃得很干凈，看到學(xué)生們的不斷進(jìn)步讓我感到很欣慰，又一次讓我感受到教育教學(xué)的靈活多變性，想讓孩子們好好學(xué)習(xí)聽(tīng)話，一定要尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。        在音樂(lè)教學(xué)大綱中，中小學(xué)以歌唱與欣賞為主，但是在教學(xué)中學(xué)生的水平大小也是有差異的，因?yàn)橛械暮⒆訌男〕杈团苷{(diào)，所以我就制定了一套教學(xué)方法在今后的音樂(lè)課中試用，在演唱方面，首先進(jìn)行單方面練習(xí)音準(zhǔn)，剛上音樂(lè)課前幾分鐘把自己編創(chuàng)的音準(zhǔn)小練習(xí)曲通過(guò)鋼琴進(jìn)行反復(fù)練唱，指點(diǎn)練習(xí)跑調(diào)之處，然后進(jìn)行節(jié)奏上的練習(xí)，聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)小練習(xí)，或運(yùn)用打擊樂(lè)加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感，通過(guò)歌謠的節(jié)奏訓(xùn)練讓他們掌握基本的節(jié)奏型，只有學(xué)會(huì)了，才能唱得出來(lái)，才敢唱。最后在上課時(shí)我會(huì)讓學(xué)生大聲回答問(wèn)題，小組進(jìn)行討論，通過(guò)小組競(jìng)賽、男生女生競(jìng)賽和個(gè)人競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)上音樂(lè)課的積極性，這半年下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)基本做到了敢唱，會(huì)唱，大聲唱。利用這三大點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏能力，一學(xué)期下來(lái)學(xué)生們的跑調(diào)現(xiàn)象不再嚴(yán)重，學(xué)生有了很大的進(jìn)步。        在音樂(lè)課上，加強(qiáng)學(xué)生的興趣愛(ài)好尤為重要，音樂(lè)課設(shè)計(jì)的豐富多彩，會(huì)讓學(xué)生更加喜歡，每當(dāng)完成單元教學(xué)任務(wù)時(shí)，我會(huì)提前一節(jié)課告訴同學(xué)們準(zhǔn)備節(jié)目，利用一節(jié)課，開(kāi)一個(gè)小聯(lián)歡會(huì)進(jìn)行本單元的總結(jié)，聯(lián)歡會(huì)表演形式豐富多樣，相聲、小品、歌唱、舞蹈和小組合唱等形式，每個(gè)班級(jí)都像一個(gè)小舞臺(tái)，學(xué)生們也非常愿意參與其中，還能相互學(xué)習(xí)和提高。我也很注重培養(yǎng)音樂(lè)方面有特長(zhǎng)的孩子，每當(dāng)學(xué)校有演出活動(dòng)時(shí)，提前著重培養(yǎng)特長(zhǎng)生，為學(xué)校演出增添光彩。       作為老師，上課是最重要的，多在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，多在課后進(jìn)行反思。我經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂(lè)教育教學(xué)理念與課堂靈活性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，利用課余時(shí)間勤奮扎實(shí)練習(xí)專業(yè)基本功，反思自己的不足之處，努力鉆研。       我對(duì)工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我對(duì)自己的要求，我相信勤能補(bǔ)拙，在領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人的信任、關(guān)心與幫助下，我會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取更上一層樓。這是我成長(zhǎng)的一學(xué)期，因?yàn)樵谶@一年里我付出了、收獲了，我很快樂(lè)，我會(huì)用心去面對(duì)將來(lái)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的教育事業(yè)！                           既教書(shū)又育人                   南岔縣東方紅小學(xué) 李勝春      美術(shù)即造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、空間藝術(shù),是美育的重要內(nèi)容，也是提高德育效果的一條有利途徑。小學(xué)美術(shù)教育內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的德育因素，教學(xué)中，要緊緊圍繞德育目標(biāo)，讓德育滲透于美術(shù)課堂中，以達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。因此，我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣的同時(shí)，利用課堂教學(xué)和教材，選擇合適的時(shí)機(jī)穿插德育教育，潛移默化地占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。        一、 培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。      在學(xué)習(xí)《彩墨游戲》這課時(shí),我告訴同學(xué)們,中國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà),只有中國(guó)才有的,這個(gè)畫(huà)種用筆、墨、紙、硯及繪畫(huà)技巧方面都很特殊,使世界各國(guó)的愛(ài)好者爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。我還通過(guò)欣賞徐悲鴻、張大千和齊白石等世界知名大畫(huà)家的作品,讓學(xué)生了解其價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。作為一名中國(guó)人確實(shí)應(yīng)該感到自豪,但在驕傲的同時(shí)更應(yīng)很好地繼承并將其發(fā)揚(yáng)光大。因此,我們應(yīng)很好地學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà),牢固地掌握它。這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性特別高漲,也都為自己是個(gè)中國(guó)人感到驕傲和自豪。        二、 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。       涂涂畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性,也是他們觀察生活、認(rèn)識(shí)世界和表達(dá)自己思想情感的一種極好的方式。只有我們有意識(shí)地加以引導(dǎo),才會(huì)培養(yǎng)他們健康向上的思想情感。例如:每逢重大節(jié)慶活動(dòng),我都讓學(xué)生注意觀察周圍的變化,在觀察的基礎(chǔ)上涂畫(huà)五星紅旗、新建的高樓大廈以及節(jié)日的各種歡樂(lè)景象,并組織他們參加各種美術(shù)比賽。在比賽中,很多學(xué)生的作品都獲得了比賽的大獎(jiǎng),得到了專家的認(rèn)可和好評(píng)。實(shí)踐證明,在孩子們喜歡的涂涂畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)教師生硬的說(shuō)教和灌輸。         三、 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。       讓學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作中樹(shù)立自信在繪畫(huà)過(guò)程中不要隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞評(píng)判。不管他畫(huà)成什么樣，都會(huì)有他的想法，都需要?jiǎng)e人的認(rèn)可，對(duì)于繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的同學(xué)尤為重要。在輔導(dǎo)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一小部分學(xué)生總是用手捂著作業(yè)，不讓老師和同學(xué)看到，這是一種沒(méi)有信心的表現(xiàn)，原因是他們怕遭到老師和同學(xué)們的嘲笑。對(duì)于這部分同學(xué)，我會(huì)走到她面前輕輕的把他的手拿開(kāi)，告訴他“老師很喜歡你，也喜歡你的畫(huà)，你把它蓋上了，我就看不到了?！比缓笤僦赋霎?huà)的優(yōu)點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)地告訴他存在的問(wèn)題，動(dòng)手幫他改一改。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅樹(shù)立起了學(xué)習(xí)的信心，而且內(nèi)心會(huì)十分感謝老師，就能激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性。我在上一年級(jí)美術(shù)課時(shí)，有的小朋友在完成美術(shù)作業(yè)時(shí)，總是不敢動(dòng)筆，或剛畫(huà)兩筆就覺(jué)得自己畫(huà)的不對(duì)，不是翻面就是撕掉，一會(huì)功夫美術(shù)本就用完了，但還是沒(méi)有畫(huà)出自己滿意的作品。我會(huì)告訴他繪畫(huà)的時(shí)候不要慌，尤其是當(dāng)自己畫(huà)出的形象不滿意時(shí)，不要急于放棄，要相信自己，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)出和別人不同的畫(huà)面來(lái)，挑戰(zhàn)別人更是挑戰(zhàn)自己。然后我會(huì)問(wèn)他的想法，肯定他的想法。我拿起筆和他一起完成下一步的繪畫(huà)，不一會(huì)一幅生動(dòng)的畫(huà)出現(xiàn)在他們面前，孩子可高興了。就這樣在我的耐心啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)到取得成功的喜悅，也克服了他不敢下筆畫(huà)和不自信的心理障礙?，F(xiàn)在這個(gè)同學(xué)已經(jīng)喜歡上畫(huà)畫(huà)了，畫(huà)起畫(huà)來(lái)再也不像以前那樣膽怯畏懼了。老師的贊揚(yáng)會(huì)使學(xué)生更大的自信，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。對(duì)于一些素質(zhì)較差的學(xué)生我會(huì)盡可能多的找出作品中的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他進(jìn)行肯定，幫他一起修改作品，爭(zhēng)取下一次的進(jìn)步。對(duì)以后的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，作品在班上展出，讓他體驗(yàn)到成功的快感。相信對(duì)他以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，因?yàn)樗劳ㄟ^(guò)自己的努力，會(huì)取得成功，這時(shí)的他一定充滿了自信。所謂“態(tài)度決定一切”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)“教師的態(tài)度決定學(xué)生的一切”。一名好的美術(shù)教師，不應(yīng)該只交給學(xué)生繪畫(huà)技巧，讓他們懂得欣賞美，更重要的是做學(xué)生的朋友和向?qū)?，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中樹(shù)立起自信，在自信中生活，在自信中走向成功與未來(lái)。       作為一名科任老師，雖然和學(xué)生接觸的時(shí)間不多，但我認(rèn)為學(xué)生的德育教育只要能貫穿于每節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地受到教育，這樣不但能使每節(jié)課順暢地進(jìn)行下去，還能高質(zhì)量地完成學(xué)業(yè)，達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。            身教最為美，知行不可分。8??位教師動(dòng)情地與我們分享了他們的豐富管理經(jīng)驗(yàn)和高尚的師德師愛(ài)，即對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，又能在實(shí)際的教學(xué)與生活中做學(xué)生的良師益友，為我校育人工作提供了很好的借鑒與參考。 德育副校長(zhǎng)孫雪娟同志講話          德育副校長(zhǎng)孫雪娟同志為我校的育人工作做出重要指導(dǎo)和引領(lǐng)。她指出：希望在今后的工作中，全體教師要做教育的有心人，以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。