根據(jù)學(xué)校的整體部署，為加強教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)發(fā)展,激勵優(yōu)秀教師脫穎而出，化學(xué)科組擬于2019年11月至2020年4月期間舉行第二屆化學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)大賽。同時結(jié)合學(xué)科特點，為下一屆廣東省青年教師教學(xué)能力大賽、廣東省中學(xué)化學(xué)實驗教師實驗操作與創(chuàng)新技能競賽和陽春市青年教師基本功大賽積聚后備力量，設(shè)置的比賽項目包括以下三個方面：（1）解題活動；（2）命題說題活動（3）實驗教學(xué)說課。2019-2020學(xué)年第一學(xué)期開展的項目為命題和說題活動。 2019年11月6日，陳樂意老師對比賽方案進行解讀。<div><b>一、參賽對象</b><br> 1985年1月1日以后出生的教師全部參賽，請產(chǎn)假的教師除外，其他教師自愿報名參加。大賽組委會根據(jù)報名情況分組、分類作好布置。<br>參賽名單如下：林顯文、利正蓮、謝海生、劉曉茹、邱玉潔、鄭文苑、楊麗潔、鄧蕓、袁健、謝棟、黃妃娥、崔美丹。<br><b>二、大賽組委會</b><br> 組長：陳樂意 <br> 副組長：董志祥 莫介攀 賴樹光 嵇中波 阮志超<br><b>“解題活動”評卷成員</b>：莫介攀 朱太陽生 黃小鳳 韋世飛 蘇開雪 謝汝澎 <br><b>“命題說題活動”評委成員</b>：賴樹光 陳圣鋒 李劍鑌 藍章鵬 林攀記 梅利娟 蘇水英<br><b>“實驗教學(xué)說課”評委成員</b>：黃顯連 董志祥 嵇中波 阮志超 李大君 黎清勇 李德靚 陳品麗 <br><b>工作人員</b>：葉朝（拍攝） 吳雪影（記錄） 張小勇（計時） </div> 對于高中教師來說，命題和備課都是基本功，而研究高考試題、學(xué)會命制模擬試題就成為教師理解高考變化趨勢、指導(dǎo)日常教學(xué)和科學(xué)備考的重要手段。在參考其它地市的活動組織的基礎(chǔ)上，我們設(shè)定了以上方案，在命題的基礎(chǔ)上加入說題及評委點評環(huán)節(jié)，通過說題環(huán)節(jié)引導(dǎo)老師對試題的命制過程和設(shè)想進行表達，并從答題分析和講評分析，再通過評委老師的點評，使命題老師深化對命題過程的感悟與理解。 <h3 style="text-align: center">參賽老師的選題情況</h3> <h3 style="text-align: left;"><b> 由7位評委教師組成的評委團根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對參賽教師的作品進行客觀、公平、公正、細致的打分。</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>以下為部分優(yōu)秀參賽作品</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b></b></h3> <b>2020年1月8日上午科組會時間，參賽老師在科組內(nèi)進行說題，評委老師根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進行打分，并對參賽老師的命題進行點評，最后由廣東省名師工作室主持人、正高級教師、特級教師黃顯連副校長進行總結(jié)發(fā)言。</b> 利正蓮老師將自己命制的試題讓學(xué)生作答，了解答題情況，在講評分析過程中強調(diào)學(xué)生自我分析和教師的點評。<br> 謝海生老師的試題情景來自于大學(xué)教材。 崔美丹老師的試題靈感來自于諾貝爾獎及輔導(dǎo)書。 林顯文老師注重講評分析及方法滲透。 鄭文苑老師的命題靈感來自于課后實驗異?，F(xiàn)象的分析。 楊麗潔老師的命題靈感來自于生物教師提到的緩沖對及心臟電池。 劉曉茹老師用最新熱點引入 ，增加閱讀量，設(shè)問仿造“化學(xué)反應(yīng)原理”真題進格式行設(shè)問，素材圖和文字引用文獻原文。 袁健老師的化工流程呈現(xiàn)形式新，圖像新，設(shè)問新。 在查閱資料過程中，邱玉潔老師發(fā)現(xiàn)醋酸電離常數(shù)的一些不同。 謝棟老師的感悟是審題要細化，培養(yǎng)學(xué)生捕捉和分析題目信息的能力。<br> 評委老師認真傾聽、判斷。 鄧蕓老師利用最新文獻資料藥物的合成為載體，多維度考查有機化學(xué)內(nèi)容，并借班進行檢測，從均分來看，符合高考題的難度。 黃妃娥老師帶病上陣。試題靈感來源字市場對蔬菜進行農(nóng)藥抽檢。 評委賴樹光老師強調(diào)要注意試題難度的把握。 評委蘇水英老師強調(diào)試題及說題要考慮受用對象，重要信息要標(biāo)注、題目至少三做。 評委李劍鑌老師強調(diào)用圖片作為佐證材料很好，試題命制過程中要注意措詞及真實性。 評委藍章鵬老師強調(diào)命題的字號、字體、對齊等格式及分值分布要參考高考題。講題過程關(guān)鍵是如何解題。 評委林攀記老師強調(diào)，講評過程中要注重模型的建構(gòu)、類型題做法。 評委梅利娟老師強調(diào)要做好這件事要上高三、多做題、多命題。 黃顯連副校長對老師們的優(yōu)秀表現(xiàn)進行了肯定，建議老師們在說題的過程中首先要根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)審好題。<div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><b>后記：</b>正所謂臺上一分鐘，臺下雖然十年功。雖然只是1~3道題的命制和6分鐘的說題，從作品中可以看出參賽老師們傾注了大量精力,認真設(shè)計試題的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式。我們的評委老師的嚴謹也是可見一斑，不僅逐字逐句的審?fù)辏杨}目演算一遍，并提出很多中肯的意見，實在是把我們的老師當(dāng)做是自家的兄弟姐妹。</div><div> 比賽是手段，勤奮用心、追求卓越才是我們永恒的目標(biāo)！希望老師們自覺把做題植根于日常的教學(xué)實踐，視命題為教師基本功的重要組成部分，加深理解“說題”是一種深層次的備課形式。做“學(xué)習(xí)型、反思型、研究型”的教師！</div><div> 命題說題也只是學(xué)科素養(yǎng)比賽的一部分，后階段還要繼續(xù)努力。</div>