<h3> 為深入推進(jìn)全市漢語學(xué)科課程改革，以立德樹人為根本任務(wù)，以打造漢語教師專業(yè)素養(yǎng)為抓手，全面提高學(xué)生漢語素養(yǎng)為目的，2020年1月5日——1月10日，由通遼市教育局主辦，通遼市教研室承辦的全市蒙古語授課中小學(xué)漢語教師培訓(xùn)成功舉辦。</h3><h3> 在開班儀式上，市教育局民族教育科科長包春明講話，傳達(dá)了市教育局對授課專家的熱烈歡迎、對培訓(xùn)教師的殷切希望以及培訓(xùn)的重要意義，并對培訓(xùn)工作提出具體要求。開班儀式由教研室漢語教研員張沖宇主持。</h3> <h3> <font color="#167efb"><b>領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷篇</b></font></h3><h3><font color="#167efb" style="font-weight: bold;"> </font><font color="#010101" style="">培訓(xùn)期間通遼市教育局教師工作科科長巴圖吉日嘎拉、民族教育科科長包春明多次到培訓(xùn)現(xiàn)場。</font></h3> <h3> <b><font color="#167efb">專家引領(lǐng)篇</font></b><b></b> </h3><h3> 1月6日上午，興安盟扎賚特旗包紅蓮老師做了《提高漢語課堂教學(xué)效率的策略與方法》的專題講座。在解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，從“做充分的課前準(zhǔn)備——前提；創(chuàng)設(shè)最佳的課堂環(huán)節(jié)——關(guān)鍵；注重深刻的教學(xué)反思——保障”三個方面進(jìn)行了分享。</h3> <h3> “山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行……”</h3><h3> 1月6日下午，迎來了阿拉善盟左旗教研室教研員金烏蘭老師，她以《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計與思考》為題做了專題講座。首先回顧了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在此過程中運(yùn)用案例分析的方法與參會的六個小組代表進(jìn)行了互動交流，提高了參訓(xùn)教師的積極性。還以填空的形式對講座內(nèi)容進(jìn)行梳理，提高了培訓(xùn)的效率。接著進(jìn)入了重點(diǎn)內(nèi)容“教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計”的解讀，即“教學(xué)目標(biāo)（五步法）—教學(xué)評價（三步法）——教學(xué)活動（三步法）”。特別以三維目標(biāo)敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)方面進(jìn)行了案例分享式悉心指導(dǎo)。</h3> <h3> 1月7日上午，奈曼旗章古臺中心校馬欣榮老師以《思維導(dǎo)圖，導(dǎo)出你的思維》為題做了專題講座。在講座中從思維導(dǎo)圖概念、應(yīng)用策略、繪制方法、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了講解，還安排了兩個練習(xí)，現(xiàn)場指導(dǎo)、現(xiàn)場講評。</h3> <h3> 1月7日下午，市教研室張沖宇老師以《新課程背景下漢語教材的使用》為題做了專題講座，以“新課程背景”作為鋪墊，以“漢語課堂為什么而教？教什么？怎么教？”為主問題，詮釋了漢語教師應(yīng)以教材使用為硬核技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生漢語應(yīng)用能力，形成漢語素養(yǎng)為終極目標(biāo)，以終為始學(xué)科理念。</h3> <h3> 1月8日上午，市教研室張沖宇老師以《漢語學(xué)科思維能力的培養(yǎng)策略》為題做了專題講座，從“什么是思維——什么是學(xué)科思維——漢語學(xué)科思維內(nèi)容——漢語學(xué)科思維策略”這四個方面循序漸進(jìn)的解讀。張老師用幽默詼諧的語言，案例分析式、討論參與式的培訓(xùn)形式讓與會的老師對“觀察和感受、認(rèn)知與理解、欣賞與評價、邏輯與概括、比較與拓展、發(fā)散與創(chuàng)新”的學(xué)科思維培養(yǎng)策略，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的提升。</h3> <h3> 1月8日下午，奈曼旗教研室謝海榮老師以《豐富語言積累，促進(jìn)語言內(nèi)化》為題做了專題講座，從“課堂細(xì)節(jié)、口語交際、積累實踐、閱讀提高、提升素養(yǎng)、身心健康”六個方面進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。謝老師多年的一線教學(xué)基礎(chǔ)和教研員的經(jīng)歷，積累了豐富的感性材料，把這些升華到了理論層次，從而使與會學(xué)員的學(xué)習(xí)淺入深出，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得到提高。</h3> <h3><font style=""> </font><font color="#167efb" style="font-weight: bold;">收獲成長篇</font></h3><h3> 培訓(xùn)期間老師們積極參與講座互動，在專家的現(xiàn)場指導(dǎo)、交流、點(diǎn)評中成長，用以為參訓(xùn)老師的話說“不僅聽講座、展示得到提高，我們參與的評價點(diǎn)評也能得到提高。”</h3><h3> 按照培訓(xùn)晚自習(xí)安排，老師們完成了“‘教—學(xué)—評’一致性”撰寫教學(xué)設(shè)計、繪制思維導(dǎo)圖、寫學(xué)習(xí)心得或培訓(xùn)建議的三次作業(yè)，據(jù)會務(wù)組統(tǒng)計收到了500份作業(yè)（按照培訓(xùn)人數(shù)應(yīng)468份，有的老師繪制了多份思維導(dǎo)圖），從中可也看到老師們的學(xué)習(xí)熱情和收獲。</h3> <h3> 1月9日，科左中旗希伯花鎮(zhèn)中心校包春梅、科爾沁莫力廟蘇木民族學(xué)校彭玉紅、通遼市蒙古族學(xué)校張麗斌、扎魯特旗嘎亥圖鎮(zhèn)中心校張莉萍、庫倫旗第四中學(xué)王斯琴、科左后旗吉日嘎朗中學(xué)團(tuán)菊、科左后旗努古斯臺中心?？姿骨俑咄?、奈曼旗沙日浩來學(xué)區(qū)中心校金常勝八位老師結(jié)合培訓(xùn)收獲進(jìn)行了“三說”展示，從展示中可以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)專家們的培訓(xùn)講義，在“說教學(xué)”環(huán)節(jié)看到了包紅蓮老師的“創(chuàng)設(shè)最佳的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)”、謝海榮老師的“課堂細(xì)節(jié)和積累實踐”、馬欣榮老師的“思維導(dǎo)圖”，在“教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略”和“學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)及評價方法”說課環(huán)節(jié)看到了金烏蘭老師的“‘教—學(xué)—評’一致性”的理念，在“說教材”“說目標(biāo)”說課環(huán)節(jié)看到了張沖宇老師的“教材的使用和學(xué)科思維能力培養(yǎng)策略”。</h3> <h3> 在總結(jié)會中通遼市教育局教研室張沖宇老師提出與會老師要“敢”字當(dāng)頭，在教學(xué)中勇敢的實踐下去，實踐才出真知，即“道阻且長，行則將至”；要“干”字當(dāng)頭，只爭朝夕，不負(fù)韶華。</h3>