<h3> 2020年的寒假，由于新冠肺炎的疫情影響，我們延期開學(xué)了。根據(jù)?？谑形逶春訉W(xué)校的通知，七年級政治備課組于2020年2月4日制定出特殊時期的學(xué)習(xí)預(yù)案。結(jié)合?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的《課堂指導(dǎo)意見》，七年級備課組準(zhǔn)備利用這個特殊的假期進(jìn)一步培養(yǎng)及鍛煉學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的能力。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308" style=""><b>?</b><b>第一階段</b><b>?</b></font></h1> <h3 style="text-align: center;">七年級下冊《道德與法治》</h3><h3 style="text-align: center;">前三周詳細(xì)教學(xué)計劃（預(yù)案）</h3><h3><font color="#167efb">（一）教學(xué)安排</font></h3><h3> 按照教學(xué)進(jìn)度的擬安排計劃，道德與法治課程一周兩課時，前三周的教學(xué)授課調(diào)整安排如以下：</h3><h3>第一周第一課時進(jìn)行第一課第一框題《悄悄變化的我》；</h3><h3>第一周第二課時進(jìn)行第二框題《成長的不僅僅是身體》；</h3><h3>第二周第一課時進(jìn)行第二課第一框題《男生女生》；</h3><h3>第二周第二課時進(jìn)行第二框題《青春萌動》；</h3><h3>第三周第一課時進(jìn)行第三課第一框題《青春飛揚》；</h3><h3>第三周第二課時進(jìn)行第二框題《青春有格》。</h3><h3><font color="#167efb">（二）教學(xué)方式</font></h3><h3>方案一：七年級可以利用智學(xué)網(wǎng)平臺，在智學(xué)網(wǎng)推送教學(xué)課件，讓學(xué)生在家自行學(xué)習(xí)。</h3><h3>方案二：利用家長微信群推送自學(xué)課件。</h3><h3>要求：由于學(xué)生在家是自學(xué)安排，因此教師課件制作盡量精簡，知識傳授性強些，盡可能五六張PPT結(jié)束講解，避免學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)過渡疲勞，產(chǎn)生知識接受懈怠。</h3><h3><font color="#167efb">（三）教學(xué)檢測</font></h3><h3> 由于學(xué)生自學(xué)期間只是要求掌握基本知識點，因此教學(xué)檢測為每日一題知識點讀背，老師推送讀背內(nèi)容，由家長監(jiān)督完成讀背任務(wù)。開學(xué)后老師進(jìn)行讀背抽查。</h3><h3><font color="#167efb">（四）教學(xué)時間</font></h3><h3>1、教師的課件推送為每周一推送第一課時內(nèi)容，每周四推送第二課時內(nèi)容。</h3><h3>2、教師的讀背內(nèi)容推送為每日下午2點。</h3><h3>所有推送都以學(xué)校開始開課的時間安排為起始時間。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>教學(xué)設(shè)計意圖</b></h3><h3> 我們實施此教育教學(xué)活動的目的明確，旨在通過四個環(huán)節(jié)來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。 </h3><h3> 一.問題導(dǎo)學(xué)，幫助學(xué)校提煉學(xué)習(xí)問題，通過解決些問題來達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。</h3><h3> 二.方法指導(dǎo)，通過課本查詢法、指引聯(lián)系法、重點解析法對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的深入思考。</h3><h3> 三.知識歸納，通過對知識的梳理幫助學(xué)生加強對問題的理解。沒有給出現(xiàn)成的答案，而且通過知識梳理進(jìn)一步幫助學(xué)生達(dá)到完成自學(xué)的目的。</h3><h3> 四.練習(xí)鞏固，通過聯(lián)系來檢測學(xué)生自學(xué)的效果。</h3><h3> 整個過程都是通過教師引導(dǎo)的學(xué)生活動來展開。</h3><h3></h3> <h3> 一切準(zhǔn)備就緒，發(fā)送通知。</h3> <h3> 2月11日，根據(jù)省市和學(xué)校的通知：“停學(xué)不停課”提出的新要求（不上新課），我們的線上教學(xué)方案需要進(jìn)行調(diào)整。請各學(xué)科組重新學(xué)習(xí)和研究課標(biāo)中關(guān)于本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)科素養(yǎng)的表述，組織除了新課本以外的學(xué)習(xí)資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。在新課改的理念中，教材只是學(xué)習(xí)資料的樣本（留待開學(xué)后學(xué)習(xí)），除了教材，學(xué)習(xí)資料天地寬廣，大有可為。請大家用好這個機會，根據(jù)學(xué)科目標(biāo)和素養(yǎng)的要求，勤于收集資料，自編教材，像“學(xué)養(yǎng)節(jié)”那樣，組織孩子們開展與生活密切相關(guān)的拓展性學(xué)習(xí)。因為有教師隨堂輔導(dǎo)，建議適當(dāng)上一些難度，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)難題，勇敢攀登，切勿只安排低階的游戲或重復(fù)性練習(xí)，確保線上教研和學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</h3><h3> 我們七年級政治迅速做出調(diào)整，重新制定教學(xué)方案，結(jié)合此次疫情開展復(fù)習(xí)及相關(guān)知識點的探究性自主學(xué)習(xí)。進(jìn)入第二階段的學(xué)習(xí)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">?第二階段?</font></b></h1> <h3> 2月12日，七年級組與科組落實研討，調(diào)整授課內(nèi)容，重新備課。結(jié)合之前的教學(xué)總結(jié)，采用微信“小小簽到”程序進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的推進(jìn)。確定七年級組的教學(xué)模式：（一）.老師先進(jìn)行備課以及制作教學(xué)課件；（二）.把課件上傳至“小小簽到”發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；（三）.學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成自主探究性學(xué)習(xí)，根據(jù)個人情況完成相應(yīng)任務(wù)并進(jìn)行上傳；（四）.在完成任務(wù)過程中進(jìn)行教學(xué)互動，并發(fā)布作業(yè)參考指導(dǎo)。</h3><h3> 此階段安排如下：</h3><h3>2月13-16日專題學(xué)習(xí)（一）：學(xué)習(xí)教育模塊</h3><h3>2月17-20日專題學(xué)習(xí)（二）：生命教育模塊</h3><h3>2月24-27日專題學(xué)習(xí)（三）：親子教育模塊</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>教學(xué)設(shè)計意圖</b></h3><h3> 我們實施此教育教學(xué)活動的目的明確，旨在通過四個環(huán)節(jié)來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。 </h3><h3> 一.回顧舊知的總結(jié)，提煉有關(guān)學(xué)習(xí)的重要知識點，進(jìn)行自主閱讀回憶。</h3><h3> 二.思維導(dǎo)圖的聯(lián)結(jié)，通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)建知識的整體框架，建構(gòu)進(jìn)一步的知識理解。</h3><h3> 三.相關(guān)鏈接的學(xué)習(xí)，通過特定的當(dāng)前疫情案例進(jìn)行分析，這一環(huán)節(jié)也旨在培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。在這個特殊的學(xué)習(xí)階段，如何利用媒介才是學(xué)生成長中一個重要的素養(yǎng)。</h3><h3> 四.實踐探究的分享，通過對相關(guān)鏈接的分析，進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)的探究，進(jìn)行自學(xué)探究性學(xué)習(xí)。</h3><h3> 整個過程都是通過教師引導(dǎo)的學(xué)生活動來展開。</h3> <p style="text-align: center;"><b>??學(xué)習(xí)教育模塊（第一周）</b></h3> <h3><font color="#167efb"> 一.設(shè)計依據(jù)</font></h3><h3> 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)部分“成長中的我”中“認(rèn)識自我”：“正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動機”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”?；谏蟼€學(xué)期對“初中學(xué)習(xí)”知識的理解，針對這次特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生重新理解以及重新審視和定位學(xué)習(xí)的內(nèi)容和意義以及如何學(xué)會學(xué)習(xí)等內(nèi)容。</h3> <h3> 一切準(zhǔn)備就緒，發(fā)送通知。</h3> <h3><font color="#167efb"> 二.發(fā)布通知，積極參與</font></h3> <h3> 同學(xué)們積極參與。</h3> <h3> 老師及時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)點撥。</h3> <h3> 在師生交流中，觸動著，快樂著，也思辨著。</h3> <h3> 在學(xué)習(xí)中，更要明確學(xué)習(xí)真正的含義所在！</h3> <h3> 在交流中，更流露我們共同的期待。對我們自己，對學(xué)生，對這個國家和社會！</h3> <h3><font color="#167efb"> 三.教學(xué)反饋總結(jié)階段</font></h3><h3> 針對老師導(dǎo)學(xué)的問題，給出參考的總結(jié)。讓學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，鞏固知識，也在探究中去落實情感價值觀的實踐。</h3> <h3> 微課在這里??</h3><h3>http://www.cerhy.com/bk/60696482.jhtml?wx=wx&from=singlemessage#10006-weixin-1-52626-6b3bffd01fdde4900130bc5a2751b6d1<br></h3> <p style="text-align: center;"><b>??生命教育模塊（第二周）</b></h3> <h3> <font color="#167efb">一.設(shè)計依據(jù)</font></h3><h3> 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分“認(rèn)識自我”和“自尊自強”中：“能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確的選擇”“體會生命的價值，知道實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常點滴做起”“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動鍛煉個性品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”“認(rèn)識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”。還有“我與國家和社會”中“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”中的：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識”。</h3><h3> 通過這場疫情，讓學(xué)生實在又深刻的體會對生命的思考。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#167efb"> 二.發(fā)布通知，積極參與</font></h3> <h3> 明確教學(xué)任務(wù)，參與正在進(jìn)行時ing??</h3> <h3> 用實踐告訴孩子，錯誤也是生命中的另一種美，也是生活中的快樂插曲。但，我們追求的是“善莫大焉”！</h3> <h3> 在真實情境案例里的思考：標(biāo)語要怎樣走心，倡議要怎樣有力量！至少格式要求要先符合。</h3> <h3> 學(xué)著去與自己對話，直面死亡與生存的思考。</h3> <h3> 在對話中推進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 也希望在對話中增進(jìn)學(xué)習(xí)的樂趣。</h3> <h3> <font color="#167efb">三.教學(xué)反饋總結(jié)階段</font></h3><h3> 針對老師導(dǎo)學(xué)的問題，給出參考的總結(jié)。</h3> <h3> 引用名家引路思考。</h3> <h3> 實戰(zhàn)案例進(jìn)行范本的引領(lǐng)。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)我們進(jìn)行的是深度的！</h3> <h3> 微課在這里??</h3><h3>http://www.cerhy.com/bk/60696542.jhtml?wx=wx&from=singlemessage#10006-weixin-1-52626-6b3bffd01fdde4900130bc5a2751b6d1<br></h3> <p style="text-align: center;"><b>??親子教育模塊（第三周）</b></h3> <h3> <font color="#167efb">一.設(shè)計依據(jù)</font></h3><h3> 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我與他人和集體”中“交往與溝通”：“體會父母為扶養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學(xué)會與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力?！?lt;/h3><h3> 因為我們共同的抗疫，全國人民幾乎都自覺的呆在了家里，成就了一個與父母親人的相處最長時間的一個假期。我們的關(guān)系在這場疫情中是否發(fā)生變化？</h3> <h3> 學(xué)起來！精神要暢游知識海洋呢！</h3> <h3> 歲月靜好，不負(fù)韶華的努力，透過字都能看到努力的人兒美麗的模樣！</h3> <h3> 有的人因文字而可愛。</h3> <h3> 有的人因努力而美好。</h3><h3> </h3> <h3> 有的人因完成而簡單。<br></h3><h3> </h3> <h3> 有的人因簡單要努力！</h3> <h3> 微課在這里??</h3><h3>http://www.cerhy.com/bk/60696529.jhtml?wx=wx&from=singlemessage#10006-weixin-1-52626-6b3bffd01fdde4900130bc5a2751b6d1</h3> <p style="text-align: center;"><b>??居家拓展活動（第四周）</b></h3> <h3> 實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！實踐，走起來！</h3> <h3> 來來來，大波來襲：</h3><h3> 參加的同學(xué)們，排名不分先后：高妍、胡詩語、王靜玥、楊菁、顧思雨、何重威、林峻瀟、林子楓、王思語、楊璇煜、伊清揚、張繼炫、卓廷博、包惠燁、符乃熹、劉文蔚、陳煊、張靖怡、蔡文君、陳樂天、梁昌友、王康禎、鐘曉、莫仕彬、李道情、黃宇軒、彭素雅、王佳瑩、徐梓茗、朱柏錫、朱林泉、王勛樂、王佟佟、王思敏、曾碧瑩、鄺敦錚、韓雙彌……</h3> <h3> 學(xué)而有思，思而有感！</h3> <p style="text-align: center;"><b>??完美收官??</b></h3> <h3> 河南省教育廳廳長說：在災(zāi)難面前，我們每一位老師，每一位學(xué)生，每一位家長，必須真正地風(fēng)雨同舟，攜手共進(jìn)，我們需要共同面對，共同討論，共同參與，共同承擔(dān)。在教學(xué)條件變化中，在交流空間變化中，把疫情災(zāi)難變成教材，把我們應(yīng)該做的，能夠做的，通過努力能夠做到的事情，做到最好，做到最佳，保持良好的積極的心態(tài)，共同完成好這場生命教育、信息教育、科學(xué)教育、道德教育，在抗擊疫情的戰(zhàn)役中，構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)出學(xué)生堅韌不拔，從容不迫，愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，真正地與祖國一起成長，用成長的足跡踩踏災(zāi)難，讓不幸成為通向幸福的橋梁，這應(yīng)該是我們教育的本質(zhì)和追求。</h3><h3> 共勉！</h3>