<p><br></p><p> </p><p>細(xì)柳依依黃鸝語(yǔ)，</p><p>紅梅默默紫燕飛。</p><p>書(shū)童欲歸未歸時(shí)，</p><p>一湖清水候芳菲。</p><p> ——致敬明湖“小語(yǔ)人”</p><p> </p><p> 一方凈土，遠(yuǎn)離喧囂的市區(qū)，院內(nèi)已鳥(niǎo)語(yǔ)盈耳，無(wú)限春光?？匾邔?dǎo)學(xué)，讓幾千個(gè)家庭有了詩(shī)意的棲居。</p><p> 一泓清泉，穿過(guò)心靈的荒漠，滌蕩一路沉疴。線上導(dǎo)學(xué)，安撫滯留孩子，總以春雨般的聲音滋養(yǎng)心房。</p><p> 她們是把春光揉碎悄悄快遞給你的教研組長(zhǎng)，是積極響應(yīng)“停課不停學(xué)，離校不離教”號(hào)召的明湖老師，是靜下心來(lái)讀書(shū)，潛下心來(lái)教研的明湖“小語(yǔ)人”。</p><p> 為了提高全體老師把握教材的能力，再次提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，明湖學(xué)校小學(xué)部回歸基礎(chǔ)教育的本真，問(wèn)診課堂，把脈教材，小語(yǔ)學(xué)科組率先開(kāi)啟“線上教研”活動(dòng)。</p><p> </p><p> </p><p> </p> <p><br></p><p> 一門(mén)如市亦如水，千里同聲更同求。新學(xué)期教研怎么做？教務(wù)處理清思路，與六位教研組長(zhǎng)共協(xié)商。求同存異中教研組一致決定:分管人何臘梅先行示范，教研組長(zhǎng)和骨干老師勇敢接力，新入職的年輕教師最后閃亮登場(chǎng)。所有明湖“小語(yǔ)人”攜手并進(jìn)，實(shí)踐中成長(zhǎng)。</p><p> 打破傳統(tǒng)低效率的教研形式，直面課堂問(wèn)題，從源頭解決“教什么”，讓全體老師成為教研的主體和受益人，這些是明湖教研分管人何臘梅老師的初心。</p> <h3><font color="#010101"><p> 年級(jí)組教研組長(zhǎng)建立學(xué)科教研群，溫馨提示老師們學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，提前網(wǎng)上簽到。每個(gè)年級(jí)組無(wú)一人請(qǐng)假，無(wú)一人遲到。</p></font></h3> <h3> 2月20日晚上7:30，開(kāi)始了一年級(jí)組語(yǔ)文老師的教材培訓(xùn)。</h3> <h3> 2月22日下午三點(diǎn)，開(kāi)展了二年級(jí)組語(yǔ)文新教材培訓(xùn)。</h3> <h3> 2月23日晚7:30，三年級(jí)語(yǔ)文組網(wǎng)上學(xué)習(xí)。</h3> <h3><font color="#010101"><p> 2月26日晚上7點(diǎn)，四年級(jí)組語(yǔ)文網(wǎng)上學(xué)習(xí)。</p></font></h3> <p><br></p><p>2月28日晚，開(kāi)始五年級(jí)組網(wǎng)上培訓(xùn)。</p> <h3><font color="#010101"><p> 3月1日，六年級(jí)即將開(kāi)始……</p></font></h3> <p><br></p><p> 每個(gè)年級(jí)兩個(gè)半小時(shí)的培訓(xùn)，靜靜的房間，只有翻閱書(shū)本的“刷刷”聲和老師們鼓勵(lì)的掌聲。</p><p> 從單元構(gòu)架到單篇課文，從人文主題的逐步深刻到語(yǔ)文要素的層層遞進(jìn)，從詞句段的理解體會(huì)到積累和練筆的實(shí)踐，說(shuō)重點(diǎn)，解難點(diǎn)，傳遞教研最新的理念。</p> <p><br></p><p> 此刻，所有老師靜了下來(lái)。</p><p> 靜下來(lái)，不再去想那些付出沒(méi)有回報(bào)的徒勞，不再去回憶那些地老天荒的誓言，不再去顧忌那些所謂的得與失。</p><p> 此刻，所有老師靜了下來(lái)。</p><p> 靜下來(lái)，一切的人與事、愛(ài)與怨，只會(huì)輕輕劃過(guò)，悄然散落在悠悠歲月的淡淡斑紋中，淡了，再淡，淡出記憶，淡出知足。</p><p> 慢慢地，我們找回了曾經(jīng)的講臺(tái)熱情。</p> <p><br></p><p> 慢慢地，老師們靜了下來(lái)。</p><p> 忘記了“被教研”的厭煩和無(wú)奈。問(wèn)候，真誠(chéng)，劃破了霓虹閃爍的迷茫夜空。</p> <p><br></p><p> 此刻，真的靜了下來(lái)。</p><p> 靜下來(lái)，是老師們最美的生命姿態(tài)。</p><p> 有人說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)中大千世界的眾生相就是忙碌、盲目和茫然。</p><p> 是啊，我們被無(wú)數(shù)種嘈雜的聲音和疲倦的塵埃緊緊纏繞著，它們裹挾著我們的日子，折騰著身心，無(wú)法靜下心來(lái)生活和工作，無(wú)法靜下心來(lái)感受和體驗(yàn)，更無(wú)法靜下心來(lái)思考與計(jì)劃。安靜讀書(shū)，潛心教研也變得遙不可及。</p><p> 那不妨試試，自己給自己加一個(gè)暫停鍵，我們手拉著手靜下心來(lái)，從忙碌、盲目和茫然的世界中退后一步。</p><p> </p> <h3><font color="#010101"><p> 細(xì)雨打芭蕉，落花點(diǎn)青苔。明湖“小語(yǔ)人”手拉手披著新月，沐著春風(fēng)，期待著春暖花開(kāi)。</p></font></h3> <p><br></p><p> 一年級(jí)教研組長(zhǎng)王岳燕和老師們</p> <p><br></p><p>二年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)姚玲玲和二年級(jí)組老師們</p> <p><br></p><p> 三年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)宋海云和三年級(jí)老師們</p> <p><br></p><p>四年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)方新云和四年級(jí)組老師們</p> <h3><font color="#010101"><p>五年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)秦秀云</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p>六年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張翠鳳</p></font></h3> <p><br></p><p> 靜守己心，笑淡浮華，最美明湖“小語(yǔ)人”，咱們把這份幽靜持續(xù)下去……</p>