<h3> 王芮芮老師，是一名80后，是孟津縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級中學(xué)初二年級的一名班主任兼歷史老師。</h3><h3> 疫情防控面前，教育界從上至下所有學(xué)校實行“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)，王芮芮老師是其踐行者之一。<br></h3> <h3> 作為班主任，在這個特殊的時期，她認(rèn)為最重要的是先穩(wěn)控住家長和學(xué)生們的情緒，建設(shè)一個完整的團結(jié)的網(wǎng)絡(luò)班集體。</h3><h3> 從最初邀請每一位家長進入班級群，到每天組織好學(xué)生體溫和外出情況的匯報以及其他工作，再到后來經(jīng)常在班級群里發(fā)自肺腑地跟大家說一些抗擊疫情鼓勵的話，王老師始終做到細心、耐心、不落下一個人。</h3><h3> 王老師說“說到不落下一個人，實在有愧。”原來是班里有位同學(xué)，從學(xué)校通知匯報學(xué)生每天體溫和外出情況開始都沒有聯(lián)系上。王老師先是打電話可打不通，發(fā)動同學(xué)們和家長們也未果，后來按照學(xué)生花名冊上留的地址找到附近住的其他同學(xué)們進行打電話詢問，甚至打到所在地村長的電話上，都還是沒人認(rèn)識這個學(xué)生一家人。這個學(xué)生就這樣一直被王老師惦記著。<br></h3> <h3> 作為班主任，在這個特殊的時期，王老師也不放松學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了此時更有效地督導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，她又在班級群的基礎(chǔ)上組織創(chuàng)建班級小組群，她讓每一組都拉她進群。<br></h3> <h3> 學(xué)生每天在各個群里發(fā)的各科作業(yè)，她也會經(jīng)常去看，看到什么問題會及時反饋給學(xué)生或者學(xué)生家長，就共性的問題會在班級群里說明或者做出要求。
王老師還加入各科老師的上課群，她說這樣可以隨時看到班里學(xué)生上課的表現(xiàn)，也能清楚各科學(xué)習(xí)的進度，以便對個別學(xué)生進行檢查。<br></h3> <h3> “停課不停學(xué)”以來，王老師每天早上六點五十提醒學(xué)生們起床，說一些鼓勵的話，也會在小組群里看誰沒有打卡，有時候還要打電話過去叫一叫。她說，有的同學(xué)不自覺，你再不催催他，他感覺沒老師管就更懶散了。</h3> <h3> 除了關(guān)心學(xué)生的功課，她自己的功課也是認(rèn)真在做，每次課的準(zhǔn)備，每次課后作業(yè)的收集、批改都非常認(rèn)真，她說:“你認(rèn)真了，學(xué)生也就認(rèn)真了！”<br></h3> <h3> 王老師還認(rèn)為，作為班主任，在這個特殊的時期，還要和家長搞好關(guān)系，還要幫助一些家長完成學(xué)校的一些工作。</h3><h3> 她說，我們學(xué)校農(nóng)村孩子多，有些孩子家長尤其是媽媽，是老實巴交的婦女，不太會操作一些網(wǎng)上學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，這時候就需要班主任有耐心。</h3><h3> 在使用釘釘軟件進行學(xué)生健康狀況填寫上報時，班里有個學(xué)生媽媽，孩子不聽話靠不住，上報健康狀況就得她來完成，可是又從來沒有接觸過這方面。學(xué)生媽媽嘗試了一下，連連說“王老師，我可笨了，實在弄不成?！钡弥闆r后，王老師鼓勵這位媽媽說:“我也是才學(xué)會。不學(xué)，咱永遠不會。來吧，我教你咋弄?！被艘粋€小時左右從下載釘釘軟件到如何填表，又是語音，又是截圖，一步步引導(dǎo)著教會了這位媽媽。<br></h3> <h3> 王老師說:“在此時期，我感覺自己做的只是最最基礎(chǔ)的工作，學(xué)校很多老師的工作方法更好，工作效率更好，非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。我會繼續(xù)努力的！” </h3><h3> “停課不停學(xué)”還要持續(xù)一段時間，王芮芮老師的故事還會有更多的內(nèi)容，因為我相信，她會如她所言繼續(xù)努力的！</h3><h3> 我們也都要堅信，新型冠狀病毒帶來的陰霾終會散去，眾志成城的我們一定會勝利！<br></h3>