給“新主播”們的一些建議

羅伊喃

<h3>       親愛(ài)的主播老師們：        你們好！相信近來(lái)老師們?yōu)榱烁髯缘霓D(zhuǎn)型工作已是使盡渾身解數(shù)，2020學(xué)年第二學(xué)期咱們的線(xiàn)上直播課，可謂是春色滿(mǎn)園關(guān)不住、朵朵奇葩出墻來(lái)，雖然我們的主播生涯才剛剛兩周，但各位老師都充分憑借自身優(yōu)秀的“藝人潛能”，展現(xiàn)了高度的適應(yīng)性，學(xué)校感謝大家這些天的辛苦付出！       其實(shí)，我們學(xué)校的“停課不停學(xué)”工作，并不是從2月10日開(kāi)始，早在1月27號(hào)就開(kāi)始籌劃，很多老師都積極參與其中?；厥淄?，我們真切體會(huì)到了“進(jìn)無(wú)止境，只爭(zhēng)朝夕”的一初中精神，大年初三起學(xué)校著手討論制定線(xiàn)上教學(xué)的方案，啟動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)相關(guān)硬件和軟件的準(zhǔn)備工作；為了確保線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)校組織管理人員、班主任及備課組長(zhǎng)進(jìn)行了多輪培訓(xùn)和視頻電話(huà)會(huì)議；老師們也克服重重困難，主動(dòng)請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，不斷提升線(xiàn)上教學(xué)使用技能，備課組內(nèi)老師群策群力，資源共享，為線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展做好了充分的準(zhǔn)備；在實(shí)施過(guò)程中，老師們也是不斷摸索，相互交流，盡最大的努力提升網(wǎng)課互動(dòng)性，豐富課堂形式；由于個(gè)別學(xué)生因硬件和網(wǎng)絡(luò)等原因無(wú)法參加網(wǎng)課的，各班主任均電話(huà)聯(lián)系，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)等等。這些都是我們一初中人的驕傲，再次感謝每位老師的努力！       在這兩個(gè)星期的主播生涯中，老師們已經(jīng)適應(yīng)了這樣的生活節(jié)奏，但也產(chǎn)生了一定的焦慮情緒，在前期的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)共性問(wèn)題，在這里就我們的理解給大家做一些解答，期望能夠給“主播”們帶來(lái)一些幫助。       問(wèn)題一：“直播授課”學(xué)生聽(tīng)課效率不高，老師無(wú)法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生情況如何解決？        建議：教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在備課時(shí)抓住重點(diǎn)內(nèi)容授課，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)把握課堂節(jié)奏，以適合大部分學(xué)生的接受程度為準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程中采取多種形式與學(xué)生交流互動(dòng)，特別是班級(jí)中的臨界生，可以借助提問(wèn)等環(huán)節(jié)掌握其聽(tīng)課情況。同時(shí)，教師也可以通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)了解學(xué)生的聽(tīng)課效率，因此典型的練習(xí)題必不可少。       在這個(gè)特殊時(shí)期，“直播授課”不僅改變了教師的教學(xué)方式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生更需要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。沒(méi)有了老師們的時(shí)刻關(guān)注，學(xué)生要通過(guò)自身的努力來(lái)習(xí)得知識(shí)，對(duì)于自律性較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是利大于弊的，反之，則弊大于利。這樣的情況在課后作業(yè)中能直觀(guān)體現(xiàn)，若要較大程度地改變這種情況，可以采取聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種渠道去布置課后作業(yè)，班主任和任課老師需和家長(zhǎng)多溝通，相互反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，對(duì)于一部分后進(jìn)生而言，也可采取作業(yè)分層的形式。        問(wèn)題二：學(xué)生作業(yè)不按時(shí)上交，耽誤教學(xué)質(zhì)量怎么辦？        建議：一直以來(lái)，作業(yè)這個(gè)問(wèn)題始終困擾著學(xué)生、教師和家長(zhǎng)。在每天的教學(xué)反饋中，能多次看到學(xué)生作業(yè)不按時(shí)上交或者質(zhì)量很差的情況，從這個(gè)情況來(lái)看，可以借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。首先從教師的角度尋找原因，作業(yè)難度、作業(yè)量、作業(yè)的形式都是學(xué)生拒絕完成作業(yè)的理由，因此適當(dāng)降低難度、減少作業(yè)量、改變作業(yè)形式都可以提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，同時(shí)教師在課后也可以多和學(xué)生交流互動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑。其次從學(xué)生的角度來(lái)看，基本情況是學(xué)生自覺(jué)性差，容易開(kāi)小差。學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)較大的影響因素，學(xué)生極易受到手機(jī)、電腦等外界因素的干擾，因此當(dāng)學(xué)生自主完成作業(yè)時(shí)，要給予學(xué)生一個(gè)不受干擾的環(huán)境，家長(zhǎng)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也有著至關(guān)重要的作用，對(duì)于監(jiān)管力度較大的家庭來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)的完成效率會(huì)比較高，質(zhì)量也能得到保證。        問(wèn)題三：各條線(xiàn)布置任務(wù)，發(fā)各類(lèi)通知、統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)。怎么辦？       建議：除特殊緊急情況外，各處室至少提前1天發(fā)布通知。盡可能將各條線(xiàn)的通知匯總成一條，統(tǒng)一發(fā)布，通知注明具體要求、完成時(shí)間及反饋方式和時(shí)間。學(xué)校各處室會(huì)在校長(zhǎng)室的協(xié)調(diào)下整合任務(wù)，減少重復(fù)勞動(dòng)。利用信息化手段，增加部門(mén)信息化采集能力，減少班主任機(jī)械化勞動(dòng)。 老師們，革命尚未成功，同志仍需努力。“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！笨梢哉f(shuō)，靜是安定、思慮和有所得的基礎(chǔ)，當(dāng)我們面對(duì)新事物、新問(wèn)題時(shí)，希望老師們能學(xué)會(huì)靜下來(lái)思考，尋找解決策略，因?yàn)檗k法總比問(wèn)題多。 期待我們的“主播”生涯越來(lái)越精彩，更希望盡早結(jié)束線(xiàn)上播報(bào)，回到心愛(ài)的講臺(tái)，見(jiàn)到美麗的校園，吃到第一初中的溫馨早餐！                                 鹽城市第一初級(jí)中學(xué)                                      2020.2.21 </h3>