打贏這場分工不同的全民戰(zhàn)疫 <h3> 最美的姿態(tài)，是擔(dān)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)。</h3><h3> 2020年農(nóng)歷新年前后，一場源自湖北省武漢市的新型冠狀病毒引起的肺炎疫情開始在全國各地蔓延。黨中央、國務(wù)院高度重視，號召全國人民萬眾一心、排除萬難共同抗擊疫情。同時，國家教育部下發(fā)文件要求各地根據(jù)疫情實際情況，周密部署、科學(xué)研判，延遲開學(xué)。</h3><h3> 有人說，沒有好的教育，就沒有國家的安全。在這一場重大的新冠肺炎災(zāi)難中，教育部、各省市教育行政部門、學(xué)校校長和老師們都主動參與，積極作為，體現(xiàn)著教育人的覺悟、擔(dān)當(dāng)、反思與調(diào)整。</h3><h3> 膠州市教育和體育局率先作為，召集相關(guān)部門群策群力，科學(xué)論證，匯聚全市優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建起“空中課堂”，開辟出我市學(xué)生停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通道。</h3><h3> 教學(xué)研究科小學(xué)部主任孫鳳武第一時間響應(yīng)，迅速集結(jié)團(tuán)隊，成立以膠州名師為主的 “空中課堂”錄課團(tuán)隊，科學(xué)規(guī)劃，頂層設(shè)計，系統(tǒng)分工，統(tǒng)籌探索實施路徑，啟動教育人擔(dān)當(dāng)作為，合力打贏這場分工不同的全民戰(zhàn)疫。</h3> 形成從個體到團(tuán)隊的系統(tǒng)思維 <h3> 最美的風(fēng)景，是“研”中的風(fēng)景。<br></h3><h3> “空中課堂”于教師、于家長、于學(xué)生都是新生事物。如何通過這樣的課堂把課上到孩子的心里？如何通過這樣的路徑把教學(xué)效果做到極致？這些思考成為此情此境中的第一要務(wù)。</h3><h3> 孫鳳武主任從容調(diào)度，建起了一至六年級名師備課團(tuán)隊。中云振華教育集團(tuán)安霞、阜安小學(xué)李曉燕、二實小徐玉霞、三里河小學(xué)王秋玲、四實小徐愛琴、向陽小學(xué)紀(jì)子成六位老師勇?lián)鶄€備課團(tuán)隊的組長之職。每個團(tuán)隊又征集骨干教師，分年級建立備課組。以此實現(xiàn)層級管理，形成從個體到團(tuán)隊的系統(tǒng)思維。</h3> <h3> 孫鳳武主任引領(lǐng)層層推進(jìn)實施了團(tuán)隊組長的培訓(xùn)和集備教研。他通過視頻會議，從教學(xué)分工、教學(xué)設(shè)計、課件制作、錄制技術(shù)等層面，細(xì)致地對各團(tuán)隊組長進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。這樣的視頻會議沒有時間制約，也數(shù)不清次數(shù)，只要需要，只要有新的思考，會議隨時召開，培訓(xùn)即時進(jìn)行。正是這最精細(xì)的引領(lǐng)，成就了“研”中的最美風(fēng)景。</h3> 以專業(yè)的姿態(tài)向著好課堂行走 <h3> 最美的樣子，是認(rèn)真的樣子。<br></h3><h3> “空中課堂”不同于日常課堂教學(xué)，學(xué)生面對的是“屏幕”里的老師，教師面向孩子是“隔空”喊話和操作。如何向著孩子心中可以接受的好課堂行進(jìn)？各團(tuán)隊啟動了“抱團(tuán)兒”作戰(zhàn)模式。</h3><h3> 1.“忘我”的個人備課</h3><h3> 各級部錄課團(tuán)隊火速組群，進(jìn)行第一輪的分工視頻會。明確各自任務(wù)后，老師們積極投入到個人準(zhǔn)備工作中。這次任務(wù)不同往日，所準(zhǔn)備的課題要面向本級部全市學(xué)生，壓力很大。每位老師慎重其事，全力以赴。借助大集備教案、刊物雜志、教學(xué)參考、多版本教材等資料設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，可謂遍稽群籍。老師們在備課階段每日忙到深夜一兩點成為了家常便飯。團(tuán)隊中不乏二寶爸媽，實驗小學(xué)王霞老師、向陽小學(xué)劉松亮老師、中云振華教育集團(tuán)薛潔、第五實驗小學(xué)劉偉老師、山東師范大學(xué)瑞華實驗小學(xué)王婭琳老師等，既帶孩子又忙備課的日子忙碌且緊張。他們既是父母，也是兒女。王秋玲和趙淑娟兩位老師家里老人身體抱恙，但她們勇挑重?fù)?dān)，一邊照顧父母，一邊準(zhǔn)備錄課。每位老師都以“忘我”的姿態(tài)奮斗。</h3> <h3> 2.“捆綁”的研究共同體</h3><h3> 綠蔭不減來時路。特殊時期，各小組捆綁推進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行即時教研，集思廣益，改進(jìn)課堂細(xì)節(jié)。大家以“組”為團(tuán)，共享智慧，凝聚情感。每當(dāng)完成一個腳本，大家就逐一討論教學(xué)設(shè)計，逐句推敲教學(xué)語言。孫鳳武主任深入到六個級部的微信群中分別就每個人的教學(xué)設(shè)計是否提升方法、是否找準(zhǔn)知識要點、練習(xí)時間分配是否合理、各環(huán)節(jié)如何銜接、課件字號、版面布局是否清晰等進(jìn)行細(xì)致點撥指導(dǎo)。經(jīng)過多輪集備，每個人的課初露雛形。如是，課的效果進(jìn)入實踐論證程序。孫鳳武主任要求每位成員先借助錄屏軟件試錄一遍，并親自參與各小組細(xì)化修改視頻會，就每節(jié)課呈現(xiàn)出的教學(xué)效果進(jìn)行最終調(diào)整。那些捆綁研究的點滴爍爍熒屏：</h3><h3> 安霞校長的帶領(lǐng)的一年級團(tuán)隊致力于精品課堂的打造。為了保證一年級孩子的學(xué)習(xí)效果，她們對課堂語言都進(jìn)行了逐字逐句的推敲。（安霞、張瓊瑤、王鳳英、宋蕾、薛梅、劉燕、陳艷華、于文梅、薛潔） </h3> <h3> 二年級“抱團(tuán)兒”教研，以教研共同體模式，相互取長補(bǔ)短。經(jīng)常是夜神人靜的深夜，她們哄孩子睡下之時，大家再在群里發(fā)信息交流研討。（李曉燕、王霞、周曉芳、張德秀、姜娟、劉基芬、羅春麗、李娟娟、張翠玉）</h3> <h3> 三年級團(tuán)隊群策群力、互相幫助，互相監(jiān)督，互相鼓勁。對每節(jié)課精致入微進(jìn)行探討，力求完美。她們只爭朝夕，不負(fù)韶華！（徐玉霞、張靜、趙淑娟、王君、李桂芳、宋燕、王玉琴、宋明璇）</h3> <h3> 四年級團(tuán)隊老師“狀況”多，二寶爸媽、老人生病、哺乳期…..，但是他們勇字當(dāng)頭，勇于克服一切困難，義無反顧接任務(wù)，出精品。（王秋玲、劉松亮、劉偉、劉潤紅、薛潔、周愛梅、宋連梅、趙曉瑛、孫婧、張義國、法愛香、付玉瑩）</h3> <h3> 全家總動員是五年級的標(biāo)簽。五年級團(tuán)隊前兩周錄課人數(shù)少，只有三位老師，怎么辦？老公孩子齊上陣，傳視頻、剪課例。每個人承擔(dān)課例多，但是并沒有影響質(zhì)量，課課精彩！三四周新添七位骨干教師。（徐愛琴、羅衍玲、宋連梅、劉松亮、張學(xué)飛、李娟、王瑞玲、薛梅、房莉、張麗）</h3> <h3> 六年級團(tuán)隊敢為人先。根據(jù)孫鳳武主任的安排，六年級錄課組將是第一支進(jìn)行“空中課堂”錄制的團(tuán)隊，需要先整理出網(wǎng)課腳本模板、課件統(tǒng)一格式、銜接語的運用、錄課經(jīng)驗等。后期根據(jù)抗疫需要，要求加錄第三周和第四周的空中課堂，又有五位名師火速支援。（紀(jì)子成、李燕、葛長軍、王婭琳、柳邦旭、徐愛琴、王芹、楚長錦、劉翔）</h3> <h3> 3.“精磨”的現(xiàn)場錄制</h3><h3> 經(jīng)過前期的準(zhǔn)備工作，各小組走進(jìn)錄制環(huán)節(jié)。為保證錄制環(huán)節(jié)高效進(jìn)行，孫鳳武主任提前制定《空中課堂錄制要點說明》，他親臨現(xiàn)場查看各校錄播教室消毒情況，確保教室錄制過程的安全，并親自一屏一幀為老師錄制、剪輯。為了讓老師以良好的狀態(tài)錄制，每位老師先進(jìn)行五分鐘適應(yīng)性講課。試錄五分鐘出現(xiàn)了聲音、站位、板書等問題，為呈現(xiàn)完美的畫面，孫主任同老師們馬上進(jìn)行了研究，規(guī)劃走位范圍、板書布局、聲音的大小。二十幾分鐘的課沒有想象的容易，老師們對不盡人意的地方一遍一遍的補(bǔ)錄，很多組錄制到凌晨。錄制完成后，全體錄課教師進(jìn)入“六看”模式—看教態(tài)、看語言、看設(shè)計、看講授、看提問、看效果。“沒有最好，只有更好”的追求，成就了充滿生機(jī)的空中課堂。</h3> <h3> 4.“雕琢”的后期剪輯</h3><h3> “三分拍，七分剪”，后期剪輯工作寸轄制輪，不可忽視。錄制學(xué)校的張義國、李光文、張正玉、劉曉武、王玉璽、黃迪、王玉路、宋飛幾位老師白加黑，一幀一幀修剪。剪輯需要細(xì)心和精心，他們一點點地剪，一遍遍地看，認(rèn)真的樣子最美也最動人。在時間緊，任務(wù)重，微機(jī)老師人數(shù)有限的情況下，三里河小學(xué)徐明森校長親自操“刀”為張瓊瑤老師剪輯視頻；第二實驗小學(xué)羅衍玲老師和第四實驗小學(xué)徐愛琴老師硬是把自己的孩子培養(yǎng)成剪輯小能手。經(jīng)過“二度創(chuàng)作”，呈現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)過程更加流暢、清晰、易懂，他們是幕后英雄。</h3> <h3> 5.“斟酌”的嚴(yán)格審核</h3><h3> 俗話說“編筐編簍，重在收口”，《空中課堂》公益項目要做得盡善盡美，審核環(huán)節(jié)至關(guān)重要。孫鳳武主任制定“三級審核制度”：個人自審——查找細(xì)節(jié)問題；組內(nèi)互審——查找知識錯誤；教研員終審——把握整體效果。每一節(jié)課經(jīng)過層層把關(guān)、級級審核，確定無誤后，方可上傳云平臺。</h3><h3> 就這樣，在一遍遍研、一課課磨、一人人審的精雕細(xì)塑里，2月17日，《空中課堂》如約而至，按時開課，計日程功。全市學(xué)生真正實現(xiàn)了停課不停學(xué)的愿景。膠州市教育和體育局的教研員和團(tuán)隊老師們，在這個不是假期的“假期”，凝心聚力，共克時艱，以最短的時間，呈現(xiàn)出最優(yōu)的課堂，完成了艱巨的任務(wù)。</h3> 讀懂災(zāi)難為我們上的這節(jié)社會課程 <h3> 最美的時光，是奮斗的時光。<br></h3><h3> 隨著這幾天對學(xué)習(xí)情況的反饋，孩子們樂學(xué)、家長們寬心、校長們支持、老師們贊揚，懸著的心終于慢慢落地。在反饋視頻會上孫鳳武主任說：“我們正是用敬業(yè)心、責(zé)任心、堅定心守住最后一公里?！睖?zhǔn)備的過程艱辛，但是對于參與的每位老師來說這是一次難忘的歷練經(jīng)歷，這是平日所達(dá)不到的。與名師時時同行、和教研員日日磨課、同精英處處切磋業(yè)務(wù)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊多梯隊同成長的一次公益活動。</h3><h3> 災(zāi)難，為我們上了一節(jié)意義深遠(yuǎn)的社會課程。疫情無情，教研有愛?！翱罩姓n堂”已然成為了一座跨越時空、連接民心的橋梁。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><i>家長感言：</i></font></h3><h5><font color="#ff8a00"> 自從參加了防疫突擊隊，我需要經(jīng)常在前線帶隊執(zhí)勤檢查，后方家中孩子的教育無暇顧及，心里總有愧疚之感。有了空中課堂這個平臺之后，構(gòu)架起了學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生之間一座無縫連接的橋梁。很感謝老師們克服各種技術(shù)難題，迎難而上，使我們沒有后顧之憂?。ㄉ綎|師范大學(xué)瑞華實驗小學(xué)二年級二班劉星愿的爸爸）<br></font></h5><h5><font color="#ff8a00"> 一場突如其來的疫情打亂了學(xué)校的開學(xué)計劃。為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，教體局通過“空中課堂”授課。孩子平時喜歡數(shù)學(xué)課，這會他可以同時接受全市數(shù)學(xué)名師上課，非常激動。老師精彩的課堂讓我們家長感受到老師的艱辛和不易。（阜安小學(xué)四年級三班徐希銘家長）<br> 2月17日，孩子開始了空中課堂的學(xué)習(xí)。課程有錄播課，有直播課，本來擔(dān)心孩子數(shù)學(xué)課可能聽不懂，每一節(jié)數(shù)學(xué)錄播課我都提前看過，看的出老師們都是精心備課，認(rèn)真錄制的，精美的課件，生動的講述，看完完全沒有顧慮了?？罩姓n堂“停課不停學(xué)”，真的太棒了?。ǖ诹鶎嶒炐W(xué)四年級七班王梓瑞媽媽）</font></h5><h3></h3><h3></h3> <h5></h5><h3><font color="#39b54a"><i>學(xué)生感言：</i></font></h3><h5><font color="#39b54a"> 今年的假期，由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久。媽媽作為一名醫(yī)務(wù)人員，一直奮斗在一線崗位上連面都見不到，幸好有空中課堂的陪伴，給居家生活變得豐富多彩。這一周通過網(wǎng)上老師的講解與指導(dǎo)，我的寒假生活有了很好的學(xué)習(xí)規(guī)律，空中課堂可以讓引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自律的好習(xí)慣。真心的向辛勤的老師道一聲：老師，你們辛苦了?。ㄉ綎|師范大學(xué)瑞華實驗小學(xué) 五年級二班 馬靖茹）<br></font><font color="#39b54a"> 隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，空中課堂教學(xué)讓我體驗了別有一番風(fēng)味的數(shù)學(xué)課堂。不同老師，會有不同的講題方式，我能聽懂嗎？ 經(jīng)過第一天的第一節(jié)數(shù)學(xué)空中課堂的學(xué)習(xí)，它完全消除了我心中的疑慮。通過網(wǎng)絡(luò)連接，老師借助圖片、視頻和語音，條理清晰的講解著每個知識點，尤其是老師講到重點知識點時的聲音鏗鏘有力，聲情并茂，使我仿佛置身于教室里一般聆聽老師的講課。（膠州市香港路小學(xué) 六年級十二班 王雅薇）<br></font><font color="#39b54a"> 在這一周的學(xué)習(xí)中，我通過空中課堂認(rèn)識了很多其他學(xué)校的老師，我們?nèi)袑W(xué)生同一進(jìn)度，同一老師，同一時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。 這段時間我的感受是學(xué)習(xí)緊張有序，忙碌而充實。這段時間的學(xué)習(xí)我們也看到了老師的辛苦，所以我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)各位老師的辛勤付出。（膠州市第五實驗小學(xué) 五年級閆柯欣）<br></font><font color="#39b54a"> 受新冠肺炎的影響，使我們的課堂從學(xué)?！鞍岬健奔依?，老師通過空中課堂直播來給我們講課。第一次用這種方式上課，我感覺很新奇。爸爸媽媽都要去上班，只留我一人在家里上課。媽媽說我又長大了一歲，相信我能自立、自律。這兩天課豐富多彩，我每天都過的很充實。（北京路小學(xué)一年級1班 彭博）</font></h5><h3></h3> <h5></h5><h3><font color="#167efb"><i><b>教師感言：</b></i></font></h3><font color="#167efb"> 教體局此次開展的“空中課堂”，集合全市所有優(yōu)秀教師的智慧，讓全市學(xué)生同上一節(jié)課，真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。坐在電腦前與學(xué)生同上一節(jié)課的我，欣喜的發(fā)現(xiàn)這種新穎的學(xué)習(xí)形式更能激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更愿意主動參與到數(shù)學(xué)規(guī)律的探究之中。對學(xué)生而言，這種優(yōu)質(zhì)教育資源的共享是一場精神與文化的盛宴；對我們而言，有教體局的精心引領(lǐng)，扎根農(nóng)村教育也會有無限大的舞臺。（膠州市鋪集鎮(zhèn)凱誠小學(xué) 馬勇）<br></font><font color="#167efb"> 相較于一般的課堂教學(xué)，空中課堂可以跨越時間和空間的限制，讓師生在任何時間、任何地點，足不出戶就能進(jìn)行實時而又快捷地課堂交互。為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、促進(jìn)教育均等化發(fā)展提供了新的渠道。我是一名數(shù)學(xué)老師，依托空中課堂，可以“面對面膠州名師”，找差距、補(bǔ)不足。（馬店小學(xué) 李元剛）</font><h3><font color="#167efb"> 空中課堂讓優(yōu)質(zhì)教育資源“走”到學(xué)生身邊。從每位名師的課堂教學(xué)中，能感受到準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。理念先進(jìn)、講解清晰、練習(xí)高效的數(shù)學(xué)課堂是名師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。名師引領(lǐng)課，更帶動了我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師快速成長，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)均衡發(fā)展。（膠州市藍(lán)泰小學(xué) 陳立）</font></h3> <h3> 黎明之前的黑暗總是特別難熬，但我們總要相信，天很快就會亮的，春暖，定會花開！疫情防控，教師力量！加油你我！加油中國！</h3>