<h3> 開學(xué)之際，因?yàn)橐咔椋淖兞巳藗兊纳罘绞?，也改變了我們的教學(xué)方式?！巴Ｕn不停學(xué)”我們?cè)谛袆?dòng)，九年級(jí)語文組克服各種困難，認(rèn)真準(zhǔn)備網(wǎng)課，開始一次全新的嘗試！<br></h3><h3><br></h3> <h3> 接到集中備課的通知，田金華老師了解到大家都沒帶書回來。于是第二天，在塘沽第一場雪天戴著口罩，到學(xué)校拿回教材，以備不時(shí)之需<br></h3> <h3> 首先，組里三位老師先分享了彼此的進(jìn)度，學(xué)生手中可以使用的材料，集思廣益，爭取讓網(wǎng)上教學(xué)更實(shí)用，效果更明顯。幸好畢業(yè)班級(jí)有統(tǒng)一安排，解了一時(shí)之困。楊玉霞老師把杜老師給的材料篩選，提出了名著復(fù)習(xí)的方式；李業(yè)珍老師提出現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的方法。特別是網(wǎng)絡(luò)開課前一天，楊老師擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)課不適合學(xué)生的情況，制作了課件，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題來應(yīng)對(duì)第一天的突發(fā)情況！<br></h3> <h3> 語文是網(wǎng)絡(luò)課的第一節(jié)課，下午還有輔導(dǎo)課，這兩節(jié)課怎么上對(duì)語文組來說是挑戰(zhàn)，大家都在觀望如何上課，如何互動(dòng)？我們?nèi)藚⒖紝W(xué)校的文件，利用截圖、提問、做筆記、拍照等方式與生互動(dòng)，效果良好！<br></h3> <h3> 對(duì)于平時(shí)的輔導(dǎo)課，我們主要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)新課的情況。一是摘抄，二是朗讀錄制音頻，三是利用課堂時(shí)間，提問重要知識(shí)，四是設(shè)計(jì)問題來檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。<br></h3> <h3> 我們?nèi)耸钦Z文組年齡最長的，被學(xué)校年輕老師戲稱“三個(gè)老家伙”。雖然年紀(jì)大，眼力不濟(jì)，但對(duì)待學(xué)生的作業(yè)一絲不茍。李業(yè)珍老師不放過每一個(gè)學(xué)生字音字形的書寫</h3> <h3> 為了讓學(xué)生深入預(yù)習(xí)新課，真正落實(shí)到位，田金華老師提前設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生思考，課堂隨時(shí)提問，然后逐條講解。<br></h3> <h3> 楊玉霞老師根據(jù)區(qū)里網(wǎng)課資源總是第一個(gè)把所有資料整理歸類好，提供給大家使用。甚至加了每一個(gè)學(xué)生的微信，一對(duì)一的落實(shí)作業(yè)</h3> <h3> 俗語說:三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮。語文組三位老師備課時(shí)把可能出現(xiàn)的問題都提前預(yù)設(shè)，為“停課不停學(xué)”做好充分準(zhǔn)備，長期的策略。</h3><h3> 春寒料峭，早櫻綻放，這是冬天蓄積的生命力，這是獻(xiàn)給春天最好的禮物。希望用我們的努力把不能面對(duì)面授課帶來的弊端降到最低，對(duì)于那些在校學(xué)習(xí)還缺乏積極性的學(xué)生，盡量在時(shí)間上、質(zhì)量上降低對(duì)他們?cè)诰€學(xué)習(xí)的要求。冬已盡，春可期，只愿聚首教室的那一天，山河無恙，人間皆安，師無怨，生無悔！</h3> <h3>文字：田金華
圖片：楊玉霞 李業(yè)珍 田金華
編輯：教務(wù)處
審核：康永軍<br></h3>