<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “如果駱駝祥子生活在我們這個(gè)年代，如果虎妞是個(gè)窈窕淑女，如果曹先生真的是個(gè)革命黨，如果小福子像虎妞一樣潑辣干練......老師，祥子的人生結(jié)局會(huì)不會(huì)不一樣？”在和同學(xué)們交流時(shí)，他們認(rèn)真而又急迫地問道。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 你們心中想要的結(jié)局是什么樣的？“我希望祥子買到自己的車，希望虎妞沒有難產(chǎn)去世，小福子堅(jiān)強(qiáng)的活下去......”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 可是，親愛的同學(xué)們，不是每一部經(jīng)典都是喜劇。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 疫情肆虐之時(shí)，我們最懷念的莫過于一起背著書包上學(xué)的場面，那是幸福，是國泰民安。而如何讓“停課不停學(xué)”真正地發(fā)揮作用，十六里河中學(xué)初一級部語文組的老師們絞盡腦汁，多番網(wǎng)上教研，最終推出內(nèi)容豐富、貼近學(xué)生的《駱駝祥子》深入閱讀計(jì)劃。活動(dòng)目的是讓學(xué)生通過教師的引領(lǐng)亦能在家結(jié)“良師益友”，領(lǐng)悟藝術(shù)精髓。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 專題一：走近作者 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 與友人的聊天勾起了來自底層的老舍先生，對過往生活場景的回憶，這也正是《駱駝祥子》的創(chuàng)作誘因。用純白極俗的文字，寫出一種簡單的、有力的、可讀的，而且美化的文章才有本事，要不加醬油味精把白話的真正香味燒出來。這便是京味文學(xué)典范《駱駝祥子》的語言魅力所在。 第一次接觸空中課堂的同學(xué)們，帶著新奇與認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，同學(xué)們與名著同行，在閱讀與聆聽中成長。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 專題二：初識(shí)作品 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 走進(jìn)《駱駝祥子》，祥子的“三起三落”成為很多同學(xué)課堂筆記的重頭戲。同學(xué)們在讀書交流會(huì)上，對于“三買三賣”的說法，祥子第二次是否買車，展開激烈討論。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 專題三：細(xì)品主角 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 虎妞，一個(gè)“老”與“黑”長得虎頭虎腦像“大黑塔”的女人，堅(jiān)強(qiáng)豪爽、精明固執(zhí)；最初的祥子健康，強(qiáng)壯，充滿生氣，善良淳樸，踏實(shí)能干，吃苦耐勞，對自己和未來都充滿了自信。祥子不“詳”，虎妞不“妞”，老舍先生通過人物的命名給讀者們傳遞了他們的命運(yùn)軌跡。在同學(xué)們的眼里，祥子、虎妞又是何形象呢？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 專題四：小人物大社會(huì) </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉四的奸猾狠毒，曹先生的思索斟酌，楊太太的苛刻尖薄，小福子的毫無福氣，都和祥子的性格相映成趣。同學(xué)們通過對小人物的分析與討論，嘆小人物之悲哀，感大社會(huì)之黑暗。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 專題五：品讀京味 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為語言藝術(shù)大師，老舍先生在《駱駝祥子》中，運(yùn)用了大量京味語言中的兒化音、口語慣用語、歇后語等，而且運(yùn)用了大量的歐化語言和比喻，增加了作品的活氣，讀起來倍感親切。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同學(xué)們喜歡讀，也喜歡分享給自己的家人，或在沙發(fā)旁，或在書桌前，一起讀書的溫馨場面時(shí)常發(fā)生。親子閱讀已經(jīng)成為十六里河中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 時(shí)間如白駒過隙，第七屆“希望杯”課本劇的精彩繽紛仿佛還在昨日，同學(xué)們依然抑制不住對課本劇的熱愛，帶上自己的家人，自導(dǎo)自演了自己喜歡的片段，家庭親子課本劇給老師帶來了不小的驚喜。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 疫情當(dāng)前，我們的陽光少年學(xué)會(huì)了珍惜這難得的閱讀時(shí)光，更加學(xué)會(huì)了珍惜與家人共處的時(shí)光。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 專題六：風(fēng)土人情 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《駱駝祥子》一個(gè)重大貢獻(xiàn)就是用美好的文字為我們留下了一座老北京城。打開《駱駝祥子》的大門，一口京腔京韻的老舍先生將帶領(lǐng)大家走進(jìn)老北京的街市、胡同、四合院和大雜院，品味老北京的城市景色、四時(shí)風(fēng)光，民間禮儀和老北京人的多種性格和多樣人生。老舍這幅畫作，人是活的，而在空氣中你聞到的是苦味兒。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 初一級部12班的張雯靜同學(xué)在讀書有感中這樣寫道：“當(dāng)祥子買車的夢一次次破滅，當(dāng)虎妞因?yàn)橛廾猎崴土俗约汉秃⒆拥纳?dāng)小福子選擇絕望的自殺。我想，我們最先感嘆的是那個(gè)可悲的社會(huì)，然后慶幸自己生活在這樣一個(gè)幸福光明的社會(huì)。疫情當(dāng)下，我們更加懂得曾經(jīng)多么幸福，以后會(huì)更加珍惜?！?amp;nbsp;</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 結(jié)良師益友，悟藝術(shù)精髓，通過這次深度閱讀，同學(xué)們不僅用手抄報(bào)的形式表現(xiàn)豐富的名著世界，而且學(xué)會(huì)了一種新的讀書方法——畫思維導(dǎo)圖。我們相信在名著的引領(lǐng)下，雖疫情當(dāng)前，同學(xué)們<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">依然會(huì)有更精彩、更真實(shí)的人生體驗(yàn)。</span></h3> <h3> 指導(dǎo)教師：王經(jīng)坤</h3><h3> 編輯：李琳</h3><h3> 素材提供：初一語文組</h3>