<p> 根據(jù)現(xiàn)時(shí)教育教學(xué)要求，需要在家進(jìn)行“新課”教授，即依據(jù)教材，一課一教學(xué)，如何有效進(jìn)行呢？</p><p> 我校前階段進(jìn)行的是“一周一項(xiàng)目”，即以一周或二周為時(shí)間單元，設(shè)計(jì)主題“項(xiàng)目式”學(xué)習(xí)，可單學(xué)科，也可多學(xué)科融合。</p><p> 現(xiàn)時(shí)需要按教材、按“課”教學(xué)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行“一課一綜合”。</p> <p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 即以“課”為內(nèi)容單元，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以“學(xué)生”實(shí)際與“教材”內(nèi)容為依據(jù)，融“聯(lián)想”“發(fā)散”等思維方式，培養(yǎng)學(xué)生“綜合”“應(yīng)用”的能力，這也是“項(xiàng)目式”自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)之一，值得探討。</b></p> <p> 1、依據(jù)與發(fā)展：</p> <p> 以教材內(nèi)容、學(xué)生生活實(shí)際為依據(jù)，進(jìn)行“新課”的資源收集，可微課，也鼓勵(lì)直播教學(xué)。</p> <p> 2、方法與方向：</p> <p> “聯(lián)想”“發(fā)散”“綜合”等思維能力，滲透于教學(xué)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生受益其中。</p> <p> 3、形式與內(nèi)容：</p> <p> “聽(tīng)與讀”“說(shuō)與寫(xiě)”“仿與學(xué)”“問(wèn)與思”，并非統(tǒng)一模式，各學(xué)科、各年級(jí)因特點(diǎn)不同，可各有選擇，各有側(cè)重，特別注意“各課”的教學(xué)各有取向。</p><p> 鼓勵(lì)自問(wèn)自答，也可“自圓其說(shuō)”。</p> <p> 4、定量與定時(shí)</p> <p> 定量：抓牢“周課時(shí)量”所能教學(xué)的內(nèi)容量，如每周5課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，或能教學(xué)2篇課文，則每周設(shè)計(jì)“2篇”課文的“綜合學(xué)習(xí)卡”。</p><p> </p> <p> 5、關(guān)注與提醒：</p> <p> 家庭“項(xiàng)目式”自主學(xué)習(xí)，老師及家長(zhǎng)須關(guān)注個(gè)別學(xué)生，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不好，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，或其他學(xué)習(xí)中的不同表現(xiàn)的，進(jìn)行因材施教“彈性”教學(xué)等。</p> <p> 另附（教研組）提醒：</p><p> 1、請(qǐng)各科組在授課內(nèi)容上達(dá)成共識(shí)，老師們要留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。</p><p> 2、請(qǐng)密切關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，及時(shí)予以幫助和指導(dǎo)。</p><p> 3、老師們要注意作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)收集優(yōu)秀作業(yè)作品。</p><p> （僅供參考！）</p>