陽(yáng)光下的“金剪刀”

雨花石

?李玉珍，一位溫婉而慈祥的女教師，臉上常常掛著甜甜的微笑，課堂上她神采飛揚(yáng)，講課繪聲繪色，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。課后的她就是孩子們的知己，誰(shuí)有困難，只要她能做到的，都會(huì)傾力相助。習(xí)近平總書(shū)記提出的廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師，這一精神在我們寅街鎮(zhèn)三甲完小李玉珍老師身上得到了很好的詮釋。 剪影一：陽(yáng)光下的“金剪刀” 那是我第一次去三甲完小，迎著夕陽(yáng)，聞著松林的芳香，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲。走進(jìn)學(xué)校,只見(jiàn)一群孩子圍在一起,個(gè)子小的踮起腳尖使勁往里面擠,小嘴嘟囔著:“李老師,到我啦！”李老師一邊靈巧地?fù)]舞著剪刀，一邊和藹地說(shuō)：“別急,都給你們剪，排好隊(duì)!” 李老師在給住校學(xué)生剪頭發(fā),孩子們圍著李老師,擠著,說(shuō)著,笑著,幾個(gè)小的干脆拉著李老師的衣角跟著打轉(zhuǎn)。我呆住了,心潮澎湃，說(shuō)不出話來(lái)……老師，居然還可以這樣當(dāng)！我入神地看著,跟孩子們一起幸福著…… 剪影二：老師，我怕黑 李老師扎根這所山區(qū)學(xué)校已三十余載，學(xué)生來(lái)自多個(gè)較遠(yuǎn)的彝族村,父母大多外出打工,孩子和老人留守。這里的孩子大多在爺爺奶奶的陪伴下度過(guò)童年，他們?nèi)狈Ω改傅呐惆椋狈ν陸?yīng)有的歡樂(lè)。從學(xué)前班開(kāi)始，他們背著小小的書(shū)包，端著大大的餐盤(pán)，就開(kāi)始了住校生活，擁有了自己的第二個(gè)家，而李老師就成了他們的家長(zhǎng)，孩子們的頭疼腦熱、洗衣縫補(bǔ)都?xì)w她管。和李老師簡(jiǎn)短的談話打動(dòng)了我，她的人生觀、價(jià)值觀令我嘆服，她說(shuō)：“面對(duì)這些困難兒童、留守兒童，面對(duì)貧困的村莊，我們改變不了什么，卻可以做點(diǎn)什么。”由于在這樣的寄宿制學(xué)校，李老師好久沒(méi)有睡午覺(jué)的習(xí)慣啦！孩子們的安全，孩子們的學(xué)習(xí)怎能讓她放心得下呢？此時(shí)，她一定在教室里和孩子們一起學(xué)習(xí)。而晚上，要想睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)也是很難的。安頓好孩子們，已是夜深人靜的時(shí)候，剛躺下，又會(huì)有滾鋪摔跤的同學(xué)，又會(huì)有生病的同學(xué)……小麗是個(gè)膽小的孩子，晚上怕黑不敢睡，李老師總是哄她到深夜，每天晚上睡著，小麗眼角都掛著晶瑩的淚珠，可我相信在她的夢(mèng)里，唇齒間綻放的一定是燦爛的花朵。而這樣的時(shí)候，李老師的孩子卻寄宿在外婆家，我想，她一定也怕黑，也想自己的媽媽！ 剪影三：老師，我不會(huì)講普通話 山區(qū)的彝族學(xué)生，受客觀條件限制和多種因素的影響，他們的漢語(yǔ)水平差，學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難大，閱讀理解能力差，嚴(yán)重影響了他們今后的發(fā)展。為此，李老師向?qū)W生學(xué)習(xí)、苦練彝族話，課堂上進(jìn)行彝族話和普通話的“雙語(yǔ)教學(xué)”，加強(qiáng)和孩子們的交流，拉近和孩子們的距離，讓他們開(kāi)口講好普通話。孩子們是她的老師，她是孩子們的老師，是她讓靦腆的孩子們變得樂(lè)觀、自信！李老師的努力和付出，讓孩子們得到了較好的發(fā)展，家長(zhǎng)也變得支持和配合學(xué)校的工作，她所教的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)輟學(xué)，而李老師也成了彝族群眾心中那朵圣潔的索瑪花！ 　剪影四：不斷“充電”，教學(xué)不能落后 教學(xué)，我們不能落后。李老師積極承擔(dān)學(xué)校所安排的教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、考核學(xué)生成績(jī)，做到前有計(jì)劃、中有分析、后有總結(jié)。認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，積極投身于課改實(shí)驗(yàn)，把實(shí)踐有效教育作為培養(yǎng)學(xué)生能力和貫徹素質(zhì)教育的一個(gè)有力手段，積極參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，用多媒體資源來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式走向教學(xué)前臺(tái)。開(kāi)放的課堂，成就了學(xué)生，也提升了自己。 剪影五：三十年如一日的堅(jiān)守 李老師三十余年的風(fēng)雨堅(jiān)守，將愛(ài)和知識(shí)帶給彝族孩子。不能照顧年幼的孩子，也不能照顧年邁的父母，可是她從未申請(qǐng)過(guò)調(diào)動(dòng)，她的心，她的情都留在了這里。山路上留下了太多她背著孩子去看病的腳??；彝族村寨里留下了她太多家訪的身影；樹(shù)林間，留下了太多她和孩子們的笑聲……帶著青春的無(wú)限激情，滿懷著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，李老師和同事們?nèi)谌肓诉@片熱土，把奉獻(xiàn)留在山區(qū)寄宿制學(xué)校的每個(gè)角落，把只有在寄宿制學(xué)校才能深切體會(huì)到的每一份艱辛化為甘霖，自覺(jué)履行著教書(shū)育人的神圣職責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)履行了師德規(guī)范！ 　　從學(xué)前班會(huì)尿床、會(huì)滾鋪到六年級(jí)畢業(yè),李老師送走了一批又一批學(xué)生,如今大了的叫不出名字，認(rèn)不出模樣，可再大的孩子都記得她！因?yàn)槔罾蠋煄退麄冄a(bǔ)過(guò)課,洗過(guò)衣服，曬過(guò)棉被，帶他們看過(guò)醫(yī)生……而他們最難忘的是那把夕陽(yáng)下的金剪刀，是那個(gè)像媽媽一樣愛(ài)著他們的李老師!