培訓(xùn)之聲線上吟唱——龍游縣中小學(xué)音樂教師16學(xué)時(shí)線上培訓(xùn)側(cè)記

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疫情之下，假期超長。龍游縣教師進(jìn)修學(xué)校秉著“停課不停訓(xùn)”的精神，緊抓各學(xué)科的培訓(xùn)，適時(shí)為教學(xué)充電，以緩解開學(xué)后的工學(xué)矛盾。3月12日，音樂學(xué)科班主任鐘愛軍老師充分利用此契機(jī)，在省培訓(xùn)管理平臺剛開班之時(shí)，就迅速開啟了“中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升之策略”的全縣中小學(xué)音樂教師16學(xué)時(shí)培訓(xùn)，深挖如何巧妙利用課程資源提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。培訓(xùn)模式因情制宜，采用居家線上培訓(xùn)，觀摩學(xué)習(xí)“龍游音樂教研”公眾號上共九期的音樂云課，并獨(dú)立完成作業(yè)。 理念引領(lǐng)???培訓(xùn)啟動        培訓(xùn)的前幾天，班主任鐘老師就在微信群下發(fā)了詳細(xì)的培訓(xùn)要求和作業(yè)單。因?qū)W員各自分散，不能微信簽到，要求在作業(yè)中上傳學(xué)員居家觀課的學(xué)習(xí)照片。        音樂云課堂的每節(jié)課都是我們縣部分音樂老師日夜奮戰(zhàn)的好課，學(xué)生聽的課，我們這些學(xué)員老師也一節(jié)不落下。其實(shí)隨著每期“龍游音樂教研”公眾號上推出的云課和電視臺的播課，我們的學(xué)員也都已經(jīng)跟著播放的節(jié)奏在聽課學(xué)習(xí)。既扮演了一回“學(xué)生”，和孩子們同步學(xué)習(xí)，又能取長補(bǔ)短，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鐘老師要求學(xué)員們對這20節(jié)線上教學(xué)課做梳理，寫出自己最喜歡的10節(jié)課；又從20節(jié)課中選擇5節(jié)課進(jìn)行細(xì)化觀課，并寫出1000字的觀課體會，深挖細(xì)尋每位老師所呈現(xiàn)的音樂教學(xué)資源，認(rèn)真總結(jié)他們所運(yùn)用的多種教學(xué)方法，及思考這兩方面因素可預(yù)期提升學(xué)生哪方面的音樂素養(yǎng)。 認(rèn)真觀摩???用心參與       上午八點(diǎn)，學(xué)員們就紛紛守在電腦前，認(rèn)真觀課，用心筆記。班主任鐘愛軍老師也及時(shí)在工作群里跟進(jìn)提醒。 建立小組 ?互促互學(xué)        由于學(xué)員們居家受生活瑣事牽累多，為了讓培訓(xùn)通知和培訓(xùn)要求及時(shí)傳遞，鐘老師把86位學(xué)員分成8個(gè)小組，挑選了8位責(zé)任心特別強(qiáng)的學(xué)員擔(dān)任組長。3月9日由各組長分別建學(xué)習(xí)小組釘釘群，再次發(fā)培訓(xùn)通知，并落實(shí)到每位學(xué)員知曉，保證了每位學(xué)員按時(shí)培訓(xùn)，參訓(xùn)率達(dá)100%。       學(xué)員們嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求，認(rèn)真觀課，及時(shí)完成作業(yè)。截止下午5點(diǎn)，所有學(xué)員的作業(yè)都保質(zhì)保量地提交給組長。同時(shí)，組員們在群里互相交流學(xué)習(xí)，從分享的作業(yè)中多方補(bǔ)充、整合觀課心得，收集了更多提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略。組長認(rèn)真檢查了作業(yè)格式、字?jǐn)?shù)要求和內(nèi)容，全部合格后傳送給班主任。 分享感悟???收獲滿滿        空中音樂課堂，課課精彩別樣。線上音樂培訓(xùn)，人人火花迸射。每位學(xué)員的觀評作業(yè)，字字流露出自己的所學(xué)所悟。       學(xué)員續(xù)曉翔說：付佳妮老師《會唱歌的小手》一課，利用柯爾文手勢揭開了低年級學(xué)生讀譜教學(xué)的面紗，不僅輕松開啟了短時(shí)間內(nèi)認(rèn)唱一組音名的學(xué)習(xí)，還準(zhǔn)確地幫忙孩子感受了音高的變化，更是讓孩子自己教自己視唱了小曲子，集趣味性和知識性于一體地教學(xué)有效地提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。       學(xué)員劉燕君說：本次的線上教學(xué)課例，能充分考慮學(xué)生居家學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以貼近學(xué)生生活、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，從而激發(fā)興趣提升素養(yǎng)。如章繼紅、周旖、金璐、張玲等老師的教學(xué)，把當(dāng)下流行的音樂實(shí)踐活動元素與音樂教材結(jié)合，并將音樂知識進(jìn)行串聯(lián)，做到推陳出新。如張玲老師的杯子節(jié)奏，從易到難，由簡入繁，對學(xué)生已學(xué)歌曲賦予創(chuàng)造性的新意體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了生動有趣的杯子伴奏法，使學(xué)生樂此不疲地主動參與音樂體驗(yàn)，不知不覺中學(xué)生的節(jié)奏感明顯得到提高。       學(xué)員葉曉露說：我和我的學(xué)生們都很喜歡林苑老師的《身體打擊樂》。林老師充分運(yùn)用奧爾夫教學(xué)資源訓(xùn)練學(xué)生的音樂素養(yǎng)。整節(jié)課沒有抽象的概念和高難度的音樂技巧，形象地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)拍手、拍腿、拍肩、跺腳、響指、腹語、口技、彈臉等聲勢訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、聽辨能力、記憶力以及創(chuàng)造力。孩子們都開心地說原來打擊樂就在自己身上，真方便！       學(xué)員毛艷佳說：我覺得李志鳳老師的《我是小指揮家》一課上到了孩子們心里。每個(gè)孩子都曾夢想過上講臺來當(dāng)一回指揮家，但平時(shí)在教室里真的難以實(shí)現(xiàn)。李老師抓住云課堂這一平臺，巧妙化解指揮的專業(yè)理論，用簡單易學(xué)的教學(xué)方法，耐心細(xì)致地帶領(lǐng)孩子們過足了指揮癮，學(xué)生對于歌曲的速度、節(jié)拍、力度地把握就不再感到困惑了。       學(xué)員黃頊說：模環(huán)初中張佳老師選取學(xué)生最愛的通俗歌曲進(jìn)行教學(xué)，雖是投其所好，實(shí)則扭轉(zhuǎn)了學(xué)生最不喜歡的識譜教學(xué)環(huán)節(jié)。手勢舞的加入，讓學(xué)生更好的感受了歌曲的節(jié)奏美和旋律美，對于宅家還被文化課學(xué)習(xí)包圍的初中生來說，這樣的音樂體驗(yàn)樂身又喜心。可見正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)健康積極的通俗歌曲亦是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的良方。        學(xué)員徐寧說：周小月老師僅憑一個(gè)不起眼的小筆帽，親切地帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)了笛子吹奏技巧，難度的控制很恰當(dāng)，真是妙不可言！林莉老師僅僅抓住“趣味”兩字，把所有的知識點(diǎn)都童趣化了，并融合于生動有趣的畫面和歡快的旋律中，讓低段孩子與枯燥的音符都成了好朋友。章繼紅老師就地取材，引導(dǎo)學(xué)生用家中的礦泉水瓶和父母的鑰匙串制作沙槌和串鈴，借助簡單的材料服務(wù)于音樂伴奏，讓生活音樂化。幾位老師的課堂創(chuàng)造力，無不叫我驚嘆，一定能為學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。       學(xué)員李斐說：這期在特殊時(shí)期以特殊形式進(jìn)行的培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，感受到每一位上課老師的用心。錄微課跟在班里上課區(qū)別非常大，要調(diào)動屏幕前學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真的很難。而這些老師用教學(xué)智慧與優(yōu)秀課程資源，開拓了學(xué)生音樂素養(yǎng)提升教學(xué)的新領(lǐng)域，每一位老師的課都給了學(xué)生美的享受。        肆虐的疫情困住了我們前行的腳步，卻阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情。在這個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)員們利用線上平臺積極的互動學(xué)習(xí)，充實(shí)提升自己。春回大地，播撒希望，我們攜手奮進(jìn)，共克時(shí)艱。等到日暖風(fēng)和之時(shí)，繼續(xù)相約下一次的音樂16學(xué)時(shí)培訓(xùn)。      ?編輯：實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葉曉露 審核：縣教進(jìn)校鐘愛軍?