<h3 style="text-align: center"><br></h3> <div style="text-align: center;"><b style="line-height: 1.5;">教育的本質(zhì)意味著什么</b></div><b><div style="text-align: center;"><b style="line-height: 1.5;">——看電影“心靈捕手”</b></div></b> 美國頂尖學(xué)府，麻省理工，數(shù)學(xué)課，蘭博教授告訴學(xué)生，樓道黑板上有高級傅里葉算式，希望學(xué)期結(jié)束前有人能解出來。如果誰能算出來的，不僅成績會加分，還會名揚全校，因為全世界沒有幾個人能算出來。 令人匪夷所思的是，正確的解答第二天就出現(xiàn)在黑板上，這甚至都嚇到了蘭博教授，一個曾摘得菲爾茲獎的數(shù)學(xué)家。<br> 于是，蘭博教授打算在課堂上讓這位天才自己亮相，讓全校一睹他的風(fēng)采。可當(dāng)蘭博教授詢問是誰解答出了那道難題時，竟沒有一個人承認(rèn)。 于是，蘭博教授再次發(fā)出戰(zhàn)書，在黑板上出了一道更難的題目，一道他和同事花了兩年時間才解出來的難題。第二天早上，蘭博教授和助理很早便來到學(xué)校，無意中他撞到一個清潔工正在黑板上亂畫，蘭博教授跑上去阻止，那個清潔工卻迅速跑走了。<br> 當(dāng)蘭博教授回過頭看黑板時，他被眼前的景象嚇呆了，黑板上寫著的是正確的答案，原來那個清潔工竟然就是那個吊打麻省師生的天才。 當(dāng)天，蘭博教授輾轉(zhuǎn)難眠，那個年輕人一直停留在他的腦海，他知道自己發(fā)現(xiàn)了堪比愛因斯坦的天才，如果他投身科學(xué)，將來一定能創(chuàng)造奇跡。<br> 于是，蘭博教授四處打聽，終于知道那個清潔工叫威爾，可當(dāng)他再次見到威爾時，竟然是在法庭上。<br>威爾是一典型的壞小子，打架斗毆、喝酒偷竊是家常便飯，當(dāng)時正因他打傷了人才被警察抓了起來。<br> 蘭博教授到看守所告訴威爾，自己已經(jīng)和警察進(jìn)行了溝通，可以將威爾救出監(jiān)獄，但是有兩個條件，一是要和自己一起研究數(shù)學(xué)，二是要去看心理醫(yī)生。<br> 蘭博希望這位天才不要糟蹋自己的天才，而是回到正常軌道投身科學(xué)事業(yè)。<br> 威爾并不喜歡蘭博的要求，但那也好過坐牢，于是威爾答應(yīng)了蘭博教授。<br> 有了威爾，蘭博在數(shù)學(xué)研究上自然很順利，可令他頭疼的是，沒有一個心理醫(yī)生能夠引導(dǎo)好威爾。威爾不僅是個數(shù)學(xué)天才，他對其他學(xué)科也非常精通，而且還擁有非常天才的學(xué)習(xí)能力，他只要看一下馬上要見醫(yī)生的作品，便可以抓住破綻戲弄醫(yī)生。這樣，連續(xù)五個心理學(xué)醫(yī)生都被威爾氣走。<br> 正當(dāng)蘭博教授一籌莫展的時候，他想到了自己的大學(xué)同學(xué)如今是心理學(xué)教授的尚恩。就這樣，威爾遇到了尚恩，就如千里馬遇到了伯樂，天才遇到了自己心靈的捕手，威爾的人生被尚恩徹底改變。 這部作品就是經(jīng)典的奧斯卡電影《心靈捕手》，電影中閃耀的光芒至今不會過時，一直是我們的教育和老師缺少的東西。<br> 威爾是個天才，他的身上有著每個人都羨慕、嫉妒的天才，可威爾卻習(xí)慣于埋沒自己的天才。他寧愿在工地搬磚，寧愿做清潔工，寧愿整天泡在酒吧里。這不僅讓蘭博教授費解，也讓威爾的“狐朋狗友”想不通。<br> 但威爾的問題卻被尚恩發(fā)現(xiàn)了。原來，威爾根本就沒有勇氣去面對真實的自己。他無法接受自己是一個孤兒，他無法饒恕過去養(yǎng)父對自己的虐待。他難以正視有錢、又有文憑的哈佛女友，他難以真正面對未來的抉擇。他成長于貧窮、暴力和異樣的眼光中，他被自己最愛的人拋棄。所以，從小他就習(xí)慣用拳頭保護(hù)自己，習(xí)慣用先拒絕別人來預(yù)防自己被人拒絕。十幾年下來，已經(jīng)形成了一個非常固化的精神困境。對于自己真正喜歡的東西，他沒有能力光明正大地追求，只能偷偷摸摸、小心翼翼地靠近。<br> 他其實只是一個表面堅強的軟弱者，是一個被嚇壞了的、從未得到醫(yī)治的孩子。威爾的勇氣配不上他的天才，這就是他的問題。<br> 對于內(nèi)心敏感、缺乏安全感的威爾。要走近他的內(nèi)心，最重要的是信任，如果沒有信任，任何理論和知識都無濟于事。<br> 但信任來自于哪里？信任來自于真實，來自于接納和鼓勵。其他心理醫(yī)生上來就是各種說教、治療，他們功利的意圖被威爾立馬識破，并最終被他用天才的方式嚇跑。<br> 但尚恩不同，初次見面，威爾看到尚恩畫的畫，畫中波濤洶涌的海洋中有一只小小的船。<br> 威爾很聰明，他從這幅作品中看出尚恩背后的悲傷和痛苦。尚恩肯定了威爾的猜測，可接著威爾又大言不慚地說“也許你娶錯女人了”。<br> 面對這句非常冒犯性的話，尚恩被激怒了，他憤怒地掐住威爾的脖子“如果你再對太太無禮就宰了你”。這就是他們第一次見面的情形。<br> 威爾知道尚恩很真實，并不虛偽。第二次見面，尚恩向威爾坦誠他帶給自己的傷害，接著告訴他： <h5> 你只是個孩子，你根本不曉得你在說什么。所以問你藝術(shù),你可能會提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對他很清楚吧？<br> 但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？肯定未見過吧？<br> 你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友”，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。<br> 我問你何為愛情，你可能只會吟風(fēng)弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來。<br> 對她百般關(guān)懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......</h5> 這段話不僅鋒利、深刻、真誠，正中威爾的要害，接著尚恩向威爾提出挑戰(zhàn)：輪到你了。言外之意是，我已經(jīng)向你敞開，你是否有勇氣向我、向女友、向過去和未來敞開。 后面的幾次見面，尚恩并沒有居高臨下地說教，但卻很真誠地啟發(fā)了威爾。第七次會面，威爾徹底敞開了自己。當(dāng)他來到尚恩的門口時，他看到尚恩正在和蘭博吵架，吵架的焦點就是自己，蘭博關(guān)注的是尚恩身上的天才，關(guān)心的是他把天才以最快的速度、最大的可能放在科研上。<br> 可尚恩關(guān)注的是威爾這個人，他認(rèn)為威爾還需要時間想清楚自己想要什么，并請求蘭博不要再逼威爾。<br> 尚恩的堅持和愛打開了威爾心中最后一道防線，這個桀驁不馴的大男人像個小孩一樣抱著威爾放聲痛哭。終于，威爾被尚恩的真誠和愛救贖，威爾內(nèi)心積壓多年的情緒終于釋放，終于擁有了重新開始和邁向明天的力量。 德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育？》中寫道：<b>教育的本質(zhì)意味著，一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。</b>《心靈捕手》里的奇跡便生動地說明了這個道理。<br> 我們的社會似乎沒有足夠的時間和耐心等著學(xué)生成長，也沒有足夠的保障讓他們?nèi)ピ囧e。但我們的教育中至少要有人選擇真實和勇敢。即使你所教的內(nèi)容是自己都不相信的，但至少，你可以提前告訴孩子，我講的東西我自己不認(rèn)可，但是為了成績，我還是會講，大家將來有合適的機會再重新補充缺失的教育。<br> 教師其實是一個非常敏感的職業(yè)，你說假話，你的學(xué)生會感受到，最后要么唾棄，要么模仿，要么麻木。而你的每一次用心付出，哪怕只是一個小小的舉動，有可能會改變某一個學(xué)生。 <div style="text-align: right;">主辦：青年教師“行知讀書沙龍”</div><div style="text-align: right;">編輯：杜 瑩</div><div style="text-align: right;">統(tǒng)計：沈雪柔</div><div style="text-align: right;">審核：顧新佳</div>