<font color="#ed2308">立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花?！跏厝?lt;/font><br> 全國上下一致努力，抗疫工作初現(xiàn)曙光，國內(nèi)新增確診病例于3月13日首次降至個位數(shù)。與此同時，境外疫情呈現(xiàn)大幅度迸發(fā)蔓延趨勢，我們?nèi)孕杼岣呔?。秉持“停課不停學，成長不延期”之初心，響應(yīng)吳述亮校長的號召，濮陽市第四中學初三年級全體教師在劉青山主任的帶領(lǐng)下齊心協(xié)力，各項工作穩(wěn)步推進，直播課教學扎實推進，家校結(jié)合督促孩子居家學習，及時總結(jié)線上教育各項問題，本周的教育主題設(shè)置“父母的囑托”和“勤勞的小蜜蜂”，精心策劃線上教學和線下教育的有機銜接...初心如磐，使命在肩，眾志成城，砥礪前行，初三年級全體教師正共同努力，翹首以待開學日早日到來！ 時隔20年，祖海再次唱起了這首《為了誰》，全國再次為之感動。我們是處于抗疫后方的教育戰(zhàn)線的教師，我們也有自己的情懷、堅守和擔當，我們?nèi)昙壗M每周召開年級組會議，在劉主任的率領(lǐng)下，精密部署，扎實工作，以實際行動為一線的抗疫英雄加油打call! 三月的春光，始終是遮不住的，春天一定會到來！每周六，似乎成了大家的慣例，劉主任提醒全年級教師集體備課，精心設(shè)計每一節(jié)課，討論網(wǎng)課教法，交流經(jīng)驗心得，安排下周的直播課表。 他們臉上洋溢著微笑，因為他們在手機微信中看到了并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友而開心，宅家抗疫，精心討論，心系學生，初心不改。 每周一主題，這是特殊時期劉主任為三年級年級工作準備的特色菜，目的在于幫助家長在居家封閉期間增強親子交流，培養(yǎng)良好生活習慣，促進孩子綜合能力和德智體美勞全面發(fā)展。繼前幾周“我運動、我健康”、“班主任致家長的一封信”、“家長致孩子的一封信”、“我為抗疫做些什么？”“我是居家小主人、我是家務(wù)小能手”勞動日、“我發(fā)新書了?。 钡鹊然顒娱_展以來，本周教育主題設(shè)置“父母的囑托”、早讀“勤勞的小蜜蜂”，從多種角度開展勵志教育。 無情的疫情是一門跨學科的意義非凡的綜合課。我們都是這門課中人，怎么上好這節(jié)課，對于我們是巨大的考驗，我們一直行走在路上。 劉洪澤老師和學生在釘釘上見面，諄諄教誨。 宅家期間，家長臨時變?yōu)榱死蠋?，看看他們對孩子的諄諄教誨！孩子們理解：父母師長啰嗦就是愛的代名詞！ 孩子們稚嫩的小臉、認真的態(tài)度和家長們長篇大論的寄語相映成趣。這是居家學習最美的畫面！ 姐姐一般的班主任王小俊老師，和孩子傾心交談，極富耐心。 這次居家學習，對于同學們是一次臥薪嘗膽的勵練。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。責任和擔當，是孩子居家學習的必修課。 教育局都局長對同學們的勉勵：自學有信心、必勝有決心、居家能精心。敬畏生命、敬畏自然、敬畏科學。艱難困苦，玉汝于成。 教育好自己的孩子，是父母最重要的事業(yè)！俞敏洪說，如果說把家庭比作一臺打印機，那么父母就是原件，孩子就是復印件。復印件的成品如何，取決于原件的質(zhì)量。父母的一言一行、良好的習慣、優(yōu)秀的品質(zhì)、堅強的意志，都在潛移默化的影響著孩子。 字里行間，彌漫著父母對孩子的殷切希望，這次活動必將轉(zhuǎn)化為孩子奮進的動力，增強孩子學習的自覺性主動性，也提醒我們教育一線工作者肩頭的責任和使命。 響應(yīng)上級提議，本周特意強調(diào)，提醒孩子穿上校服，增強上課的“儀式感”！另外一個是考慮到孩子長時間眼睛盯著電腦，年級組張主任特意下載眼睛保健操視頻，利用課間休息時間提醒孩子們做眼保健操，同時幫助孩子擺脫浮躁的心理，培養(yǎng)他們“靜下來”去思考的能力。 災(zāi)難是本很好的教材，我與祖國共存在。河南省教育廳3月3日下發(fā)文件決定開展“把災(zāi)難當教材，與祖國共成長”。三年級一班布置的情感作業(yè)《我的居家生活感受》，正是力圖抓住這次良好的教育契機，提醒學生在居家學習中產(chǎn)生理性思考。正如某位家長所言，我并不擔心，疫情中的孩子，多學多少少學多少知識——今天的孩子，不缺少課堂和書籍，他們?nèi)鄙俚氖巧畹哪ルy和生命的磨礪！ 對于早讀堅持起早早讀的同學，我們授予其榮譽稱號“勤勞的小蜜蜂”。讓我們聆聽這些勤勞的小蜜蜂一大早美麗的嗡嗡嚶嚶讀書聲！他們的聲音是這世界上最動聽的聲音！ 臨到周末，班主任們語重心長的寄語送給可愛的孩子們：讓我們珍惜當下，抓住現(xiàn)在難得的時光，讀書、練字、聽網(wǎng)課、寫作業(yè)，相信不久的將來，我們一定能夠帶著滿滿的收獲相聚在美麗的校園。 直播上課，絕非表面上的那種風平浪靜。隨著教學的深入，在釘釘直播授課過程中，各種矛盾凸顯，幾乎每位老師、每個學科都會遇到這些相似的問題：<br>1.直播開始，學生沒來。任你千呼萬喚，總有學生不露面。他們比較擅長掩耳盜鈴，仿佛只要自己不看手機，不開電腦，講課這件事情就沒有發(fā)生一樣。<br>2.人來了，沉默是金。你看著屏幕上的聽課人數(shù)，但你依然不知道后面坐著的是他，還是他媽，抑或是一個空板凳。不論你是循循善誘還是威逼利誘，任何一種提問方式都不會讓他們開口。<br>3.每天孩子們開始準備聽課的同時，他們不僅打開了釘釘，還打開了QQ，部分游戲，球賽……他們熟練的切換，所以，專注高效的課堂無法保障。<br>4. 許多課堂設(shè)計、任務(wù)流程是需要在一定的場景下進行，有交流，有小組合作，有反饋，這些是在線教育所無法兼顧的。<br>5.除了聽課，就是作業(yè)問題：總有不交作業(yè)的；總有應(yīng)付作業(yè)的；上傳的圖片總有看不清的……<br>7.做練習題不方便，考試也比較麻煩，無法真實掌握他們的學習情況。 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題環(huán)環(huán)相扣，針對以上問題，在劉主任的主持下年級組及時討論對應(yīng)策略：<div>1. 優(yōu)化自己的課堂，吸引學生的注意力。<br>2. 加強與家長的交流，爭取到他們的配合。讓家長們有這個意識：大多數(shù)成績好的孩子背后都站著一位對他們嚴格要求的家長。<br>3. 讓課堂節(jié)奏緊湊起來，多提高效的問題讓他們搶答。<br>4. 制定好學習規(guī)則，量化好他們的每一次作業(yè)、發(fā)言等表現(xiàn)，開學直接評獎。<br>5. 布置有效作業(yè)，并一定批改，及時的反饋有可能是他們下次努力的動力。<br>6. 加強誠信教育以及勵志教育，爭取到在學習邊緣的同學走進大部隊。<br>7. 不斷給自己充電，提升自己的學習力，然后和學生產(chǎn)生互動動和共鳴。對于媒體，學生接受的甚至比我們還要快，善于向他們學習，也可以帶給他們自信與樂趣。<br>8. 不要吝嗇對學生的贊美，有時候，他們選擇聽你的課，可能就是因為他們覺得你喜歡他們。<br> 總而言之，線上教學會越來越多的融入到我們的生活中，線上線下的有機結(jié)合將會是一種方向，雖然是摸著石頭過河，但我們終將會到達彼岸！</div> 糾正這些問題，不僅僅考驗老師的細心和耐心，更需要花費班主任和任課老師巨大的精力和心血，以上展示的圖片只是老師平時的工作的冰山一角，老師們的工作延伸到了家里的各個角落每個時間：一大早有語文英語老師輔導早讀領(lǐng)讀單詞，晚上有各科老師在釘釘上輔導學生作業(yè)的。直播課期間，各科任課老師同步聽課，班主任隨時守候，及時排解異常情況。周末語數(shù)外每周都舉行周周清，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成習題。<br><br> 卡耐基曾說過，批評的成效微乎其微，因為人們習慣在受到批評時，竭力替自己辯護，從而給自己建造一層防御壁壘。批評更危險的是，它讓人尊嚴掃地，從而心生怨恨。邵金麗老師每周及時召開班會，指導小組展開量化評比，制作獎杯獎勵優(yōu)秀小組，增強孩子的競爭意識。 沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不可降臨。教學樓前的玉蘭，已然是繁花滿樹！盡管疫情結(jié)束之日尚不可知，盡管正式開學之日仍然待定，但是，春天畢竟是春天，是溫暖的春天，明媚的春天，是充滿希望的春天。 附：2020年延期第五周“主播”記匯編<br>周一<br>劉瑞娜直播感受：<br>1、今天課程整體進行很順利，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，但是嘗試連麥還是出現(xiàn)問題，長時間連不上或者學生說卡頓，或聽不到聲音。<br>2、本節(jié)課是專題習題課，某些題目有一定難度，需要學生專注聽講，并動手練習，對個別學生來說可能有一點困難。對于某些只是聽聽，而懶于動手的學生來說，估計沒什么效果。<br><br><div>成普選直播感受:<br>1、今天直播很順暢，沒有出現(xiàn)任何卡頓現(xiàn)象。整節(jié)課節(jié)奏放慢了些，在提問問題時能感覺學生學透了，弄懂了。<br>2、本節(jié)課講述了《蒹葭》最后補充了兩類病句:句式雜糅和不合邏輯。講述《蒹葭》時重難點放慢了速度，注重學生的體會與理解，感覺很成功。<br>3、個人認為，不管進行了幾次直播，提前都要試試電腦，以防萬一。<br>4、直播課前的準備工作要做充分，學生和老師都要準備。5、班主任可以導出班內(nèi)所有科目學生聽課數(shù)據(jù)。<br><br></div><div>朱亞輝直播感受:<br>1、這次直播仍然有許多孩子遲到。不知道課前10分鐘給學生播放英語電影片斷是否能吸引學生早到。<br>2. 本節(jié)課內(nèi)容是基礎(chǔ)訓練講解。我認真研究試題，預測學生易錯題，進行歸納總結(jié)并跟進練習。<br>3.上課前讓學生把不懂得題發(fā)在互動面板上，既等待了遲到的學生，又了解了學情，重點講什么內(nèi)容做到了心中有數(shù)。講課時學生提出來的問題放慢速度詳細講，沒提出的問題，快速講。我覺得在上課節(jié)奏把握上比以前直播提高許多。<br>4. 第一次直播播放視頻沒有聲音。今天在學生的幫助下，終于解決了這一問題。<br><br></div><div>陳婷婷（歷史）直播感受:<br>1.這次直播網(wǎng)絡(luò)比較給力，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，首次進行連麥，我比學生都激動，總共嘗試了三次，感覺還可以，學生很積極。<br>2.這次課件準備時間比較長，還插入了視頻，最后感覺努力沒有白費，學生反應(yīng)挺好<br>3.這節(jié)課比較簡單，回憶上冊內(nèi)容較多，出乎我的預料，學生對上冊內(nèi)容還有印象<br> 周 二<br><br></div><div>王獻芳直播感受<br>1.對網(wǎng)課已經(jīng)適應(yīng)，課堂平穩(wěn)有序。<br>2.本節(jié)課聽說課。話題是talk about how to study English ,是學生們感興趣的話題之一，所以就大量的采用了與學習英語有關(guān)圖片，讓學生來表達，練習口語，所用的Video中，也有許多學習英語的方法，對學生很實用。<br>3.由于是網(wǎng)課，一些活動沒辦法開展，有些遺憾。<br>4.網(wǎng)課技術(shù)還有待加強。由于是聽說課，和學生互動較多，本來想著跟學生連麥，到用的時候卻發(fā)現(xiàn)沒開，還好能與學生在互動面板上互動，完成了任務(wù)。<br>5.每次回答問題，發(fā)現(xiàn)互動面板上總是那幾個學生，不知道其他孩子是否能掌握課堂內(nèi)容。<br><br></div><div>黃瑞娟直播記<br>今天狀態(tài)不好，有點感冒，喝了藥后有點頭暈，所以講的有點云里霧里。好在時間長（我肯定浪費學生時間了），講的慢，所以學生應(yīng)該也能夠掌握了吧？下次注意吧！<br>周 三<br><br></div><div>劉宗生直播記：<br>1、隨著對直播軟件和直播方式的熟悉，自己也適應(yīng)了直播教學，沒有了之前的緊張和操作上的失誤。<br>2、這次我講的是《選用合適的方法解一元二次方程》，屬于復習課，重在引導學生對所學的方程的解法做歸納總結(jié)，針對不同的方程，選用不同的解法，以便盡快，準確無誤地求出方程的解。<br>3、邊講邊練，精選習題，當堂檢測，效果比較好，達到了預期教學目標。<br>4、網(wǎng)絡(luò)直播的不足就是不能及時、真實地了解學生聽課狀態(tài)和檢測成績。<br><br></div><div>劉洪澤直播感受：<br>1、近段釘釘網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，大家還是應(yīng)該提前10分鐘上線，預習也好，放個有關(guān)課堂的小視頻，聽個有關(guān)的歌曲等學生上上線，差不多780人左右再開始，效果會更好些。<br>2、今天在課堂上設(shè)置了比較多的思考、互動問題，在與學生的交流互動中，比較能夠吸引學生的注意力；另外在課件設(shè)置上，多添加闖關(guān)環(huán)節(jié)，可以更大程度上激發(fā)學生的參與積極性。<br>3、上課前應(yīng)該提前試播一下，今天大意了，有幾屏的課件設(shè)置好之后，竟然沒保存成功，造成課件播放過程不是十分流暢，今后一定注意，保證表現(xiàn)更好！謝謝大家的支持<br> 周 四<br><br></div><div>鄧永華《馬說》直播課感悟：<br>（1）認真準備，未雨綢繆，仍有瑕疵，不過也是下次直播收獲到的經(jīng)驗。本來我這節(jié)課，核心貫穿的環(huán)節(jié)是學生以讀來完成整個教學內(nèi)容，但因為技術(shù)環(huán)節(jié)，連賣一次后沒關(guān)，只是認為學生結(jié)束就可以了，以至于接下環(huán)節(jié)都難以完成連賣，雖然靠互動面板完成了互動，但直接有效性、課堂活潑性大了折扣。<br>（2）網(wǎng)絡(luò)直播課，對老師要求更多，備課要更用心。因為雖有學生但不直面，難以在課堂有更多的共生，需要把環(huán)節(jié)更清晰，更嚴密，有淺到深，這樣才能抓住學生的注意力讓學生緊跟老師思路。<br>（3）講練結(jié)合，有效夯實?；A(chǔ)訓練發(fā)了以后，講后的練前置到了課堂而非留在課后，大家一起做，做后反饋后講，也許更有效。<br><br><br>劉咪本次直播感受:<br><br> 今天講授的基訓，屬于習題課。這一部分，我反復把題目做了幾遍！為了讓學生學的扎實高效，練的精準到位，備課組反復研討，反復修改課件。<br>1.課堂上把基礎(chǔ)知識打牢,給足學生鞏固的時間，通過連麥提問檢測，知識點再現(xiàn)再練等方式，力爭讓學生達到人人有危機，人人有收獲的效果目標！<br>2.本次注重拔高，引發(fā)學生思考。到底如何學好一門功課，讓高手總結(jié)方法，沿著好的路線走，力爭走的更穩(wěn)更遠！<br><br></div><div><br></div><div>楊彥如《與世界深度互動》直播課感受<br>1.因為這次是我的網(wǎng)絡(luò)公開課，并且安排在了第二小節(jié)，所以我就采取了第一節(jié)是復習+講題+預習，第二節(jié)新課講授展開的。第一節(jié)課整體效果可以，第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)公開課講的時候自己還是發(fā)現(xiàn)一些小問題，當然是我自己備課不夠充分導致的。<br>2.課前做了大量的準備工作，由于初三學生能夠較為深入地觀察社會，對于中國對世界的影響、中華文明和世界文明存在一定的感性認識，但是缺少一定理性的思考，在看待社會現(xiàn)象時容易偏激，不能全面辯證地看待問題。所以教學中就要做好充分準備，通過大量素材讓學生感受，自己體會，從而培養(yǎng)學生辯證思考問題的方式。<br>3.整體上順暢，能夠充分利用互動面板和學生之間進行良性的互動，在第一小節(jié)課也第一次嘗試了連麥，感覺時間允許的情況下效果還是很不錯的。<br>4.課件上有一處打錯了一個字，被學生及時發(fā)現(xiàn)，這是實在不該有的問題，也警醒自己一定要細致認真，低級問題不該有。<br><br></div><div>韓亞秋《一元二次方程常見易錯題型》直播課感受<br>1. 直播人數(shù)穩(wěn)定在790人左右，比前幾次人數(shù)少了一些，心里還略有失落，擔心是不是自己的直播課不受學生的喜愛。反思自己。<br>2. 備課還是很充分的，時間把握上較前兩次好一些，學生參與程度也可以，很多同學在評論區(qū)輸入自己的問題，困惑，我都盡量顧及到，并一一做了解答。這是一種好現(xiàn)象，說明學生在聽，在思考。<br>3. 數(shù)學重在聽，更重在練，學生親自動筆計算才會有收獲。直播過程中我一直要求學生把解題過程寫在練習本上，課后，把這項內(nèi)容當做作業(yè)發(fā)到班級群中，自我感覺這是一種非常好的督促和監(jiān)督孩子學習過程的方式，繼續(xù)使用。<br><br>周 五<br>楊松峰直播感受：<br>今天我講網(wǎng)絡(luò)公開課，整節(jié)課布置的內(nèi)容有點多，容量有點大，既想在閱讀方法上給學生很好的引導，又想在思想內(nèi)容和情感上給學生以提升。課文內(nèi)容上是對學生學習方法的一個探討，我并不想單純的就課文講課文，而是力求在學生的實際學習方法上給他們以指導，讓他們感覺到通過這節(jié)課的學習，具有主動改進自己學習方法和思維習慣的主觀努力。想法是好的，執(zhí)行起來和現(xiàn)實的想象有差距。話有點啰嗦，不夠干脆利落，這一方面是我放不開，我的心里總是想寧可啰嗦，也得把我的意思傳達到位，讓盡可能多的學生和我的思維一起跳動，在我的理解里，網(wǎng)絡(luò)課必須和現(xiàn)實課一樣，即使沒有現(xiàn)實的語言的溝通那種方便，也必須讓學生感覺到老師想和他們交流，想和他們探討。機器是冷冰冰的，但是對面坐的是人，我感覺一直具有這種感覺才是最重要的事情。另一方面隨著年齡變老，思維的連貫性需要加強，啰嗦，說話口頭禪多愈發(fā)顯得明顯，我必須警惕這個毛病，追求語言的簡潔高效是我一直追求的目標。最后在課文語言和知識的點撥上沒有能夠抽出時間，不講知識點，學生就覺得課沒講完，這也是應(yīng)試教育重中之重，下節(jié)課還得繼續(xù)講完。<br><br>邵金麗《利用根的判別式及根與系數(shù)的關(guān)系求值》直播課感受<br>1.得心應(yīng)手。本次是第四次直播，對于軟件操作比較熟練，課堂進程比較順利。<br>2.連麥問題。本次網(wǎng)絡(luò)給力，為連麥提供了便利，但前兩次讓學生連麥，并沒有學生申請。可能是不好意思，恐怕說錯。后來有一個學生通過連麥講了一道題的解題思路，講得非常清晰，效果不錯。所以再上網(wǎng)絡(luò)直播課時，應(yīng)該適當給學生連麥的機會，以增強學生的參與感，提高課堂效率。<br>3.課后反思。本節(jié)課復習了3種類型的問題：利用根的判別式及根與系數(shù)求代數(shù)式的值、求字母系數(shù)的取值、求代數(shù)式的最值。課堂上總結(jié)了解決此類問題的思路、方法及易錯點。進一步夯實了學生對這一部分知識的掌握，提高了學生解決這一類問題的能力。本節(jié)題目設(shè)置按類呈現(xiàn)、條理清晰，注重規(guī)律的總結(jié)，便于學生掌握。</div>