<p>——羅山縣“數(shù)形結合玩數(shù)學”睿智活動課紀實</p> <p> 萌生待放，萬木爭榮?！巴Ｕn不停教，停課不停學?！鄙頌榻逃ぷ髡撸瑫r刻以飽滿的熱情、昂揚的斗志和旺盛的精力，堅守在各自崗位上。</p><p> 轉眼間，開展線上教學活動已經(jīng)四周有余了，廣大宅家的同學們對網(wǎng)課的熱情隨著時間的推移在緩緩下降，為了達到良好的教學效果，喚起同學們對數(shù)學網(wǎng)課的持續(xù)喜愛和熱情，也為了培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展數(shù)學思維，滲透數(shù)學文化，體會數(shù)學的價值，在縣教研室的統(tǒng)籌安排下，全縣師生同上一節(jié)別樣的數(shù)學課——“數(shù)形結合玩數(shù)學”睿智活動課。同學們熱情高漲，傾情投入，課下紛紛開動腦筋，探索數(shù)學奧秘，呈現(xiàn)自己獨特的作品，還有的學生以數(shù)學日記或手抄報的形式寫下自己的感悟和收獲。</p><p><br></p> <p> 在活動課之前，縣教研室精心準備：確定主題→選課→組織教研員試聽、研討→再選課→再次試聽、研討......如此反復，最終確定了以下幾節(jié)課。</p> <p> 一、二年級學生學習的是胡馨元老師的《數(shù)學宮里的故事》。胡老師富有感染力的聲音帶領大家一起到數(shù)學宮里去探索奧秘：原來在數(shù)學宮里住著數(shù)和形兩個家族，數(shù)家族的小朋友遇到了難題，在形家族的小伙伴幫忙下，最終解決了困難。胡老師把數(shù)學知識擬人化，立足于童真童趣、精選素材，在興致盎然的互動操作過程中同學們既學到了知識，又啟迪了智慧，更重要的是感受到了學習數(shù)學的樂趣，體會到生活中處處有數(shù)學。這正如數(shù)學家華羅庚所說:“數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微，數(shù)形結合百般好，隔離分家萬事休?！弊詈蠛蠋熯€留了小難題給大家，我們一起來看看同學們的優(yōu)秀表現(xiàn)吧！</p> <p> 三、四年級學生學習的是郭璟老師的《帕喬利的“格子乘法”》。郭老師首先帶領大家認識了帕喬利，重點講解了“格子乘法”的相關知識。郭老師的講解通俗易懂，思路清晰，語言富有感召力，以方格作為教學工具，通過先相乘，后相加的計算方法輕而易舉地計算出兩個數(shù)相乘的結果，直觀、清晰、簡潔，彰顯了“數(shù)形結合”的魅力。聽完課后同學們想法很多呢，一起看看吧！</p> <p> 五年級學生學習的是郭璟老師的《怎樣找質數(shù)和合數(shù)》。郭老師一上來就拋出問題“什么是質數(shù)？什么是合數(shù)？”帶領大家一起來擺小正方形，通過正方形的擺放方法來判斷這個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。郭老師幽默、風趣、靈動、不拘一格的教學風格給大家留下了深刻的印象，將學生的思維引向深入，讓數(shù)學思考充實課堂，使學生體會解決問題策略的多樣性，這真是一節(jié)別具格調(diào)的數(shù)學課。聽完課，有沒有很想動手試一試呢？開始吧！</p> <p> 六年級學生學習的是郭璟老師的數(shù)學故事之《丟番圖的墓志銘》。這節(jié)課郭老師帶領同學們回到兩千多年前的古希臘，以詩歌的形式趣味引出“丟番圖到底活了多少歲？”這樣的實際問題，引導學生經(jīng)歷由生活現(xiàn)實形成數(shù)學問題，提出解決方案，為實現(xiàn)解決方案提供支撐，通過畫線段圖的數(shù)學策略，引導學生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)解決現(xiàn)實問題的全過程。教與學妙趣橫生，既有數(shù)學方法的傳遞、數(shù)學思考的參與，更使同學們感受到數(shù)學文化的博大精深?？矗瑢W們異彩紛呈的作業(yè)展示、感悟與思考。</p> <p> 數(shù)學家陳省身說過：“數(shù)學有趣，數(shù)學好玩，數(shù)學很美?！?</p><p> 通過這樣的睿智活動課，讓學生從不同的維度理性的感知數(shù)學、品味數(shù)學、喜愛數(shù)學、玩好數(shù)學，真切喜歡上在“說中學、玩中學、做中學”的學習方式，感受充滿生命活力的數(shù)學課堂，感悟真正學以致用的數(shù)學文化，養(yǎng)成會學、善學、樂學的優(yōu)良品質。數(shù)形結合玩數(shù)學，為數(shù)學課堂插上隱形的翅膀，使我們自由的遨游在數(shù)學王國！</p> <p> 疫情雖艱，人間有愛，教育創(chuàng)新，砥礪前行。</p>