城小戰(zhàn)疫故事——抗“疫”中的傳道者

南鄭區(qū)城北小學(xué)

歲末年初，來勢兇猛的新型冠狀病毒肺炎肆虐武漢，并迅速席卷全國，一場沒有硝煙的防控疫情戰(zhàn)全面打響。在這場戰(zhàn)役中，千千萬萬個“逆行者”挺身而出，匯成了全民族抗擊災(zāi)難的滔滔洪流。 一、主動請纓，方顯巾幗本色 面對疫情防控的嚴(yán)峻形勢，學(xué)校緊鑼密鼓地安排了“離校不離教，停課不停學(xué)”的工作部署，南鄭區(qū)城關(guān)小學(xué)六年級組組長周銳老師主動請纓，第一個沖到了前頭。她說，“畢業(yè)班孩子的學(xué)習(xí)不能耽誤啊!第一節(jié)我來上?！彼眯袆釉忈屃诵聲r代青年教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，踐行著自己的初心和使命。 　　二、克難攻堅，沖鋒直播課堂 周老師過年身在農(nóng)村老家，從2月5日晚上收到消息主動請纓到2月7日進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，她只有短短一天半的準(zhǔn)備時間。我們都為她捏緊了拳頭，因為，此時的我們和她一樣對于“網(wǎng)絡(luò)直播”還是一無所知，上課所要準(zhǔn)備的用品也是一無所有。 為了給孩子們上好課，她說:“沒有條件我就創(chuàng)造條件！無論如何不能讓孩子們停學(xué)?！?lt;/p> 2月5日晚上7點，在道路封鎖的情況下，她和丈夫通過電話聯(lián)系朋友，全副武裝，步行五公里借來筆記本電腦；沒有網(wǎng)絡(luò)，他就用手機(jī)訂購流量，熱點分享給筆記本電腦；沒有教材，他就在網(wǎng)上搜集電子書；沒有教案，她就手寫，從教學(xué)重難點分析、學(xué)生學(xué)情分析到每一個練習(xí)題的設(shè)計，她都精益求精；沒有教具，她就發(fā)動全家人一起幫忙自制圓柱、圓錐等教具。為了保證安靜的環(huán)境和較為穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)，周老師就在自家的露天陽臺上臨時“搭建”一個直播空間：一張方桌、一個板凳、一臺筆記本電腦、一部手機(jī)和紙、筆而已。 時間短、任務(wù)重，從借到電腦就開啟了她的“工作狂”模式。因為她不但要準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)直播課，還要負(fù)責(zé)班級72名學(xué)生的摸底排查外出信息統(tǒng)計匯總，還要對年級組工作上傳下達(dá)，匯總?cè)昙?22名學(xué)生的相關(guān)信息……這么多的事情匯聚在一起，她只能跟時間賽跑。 晚上10點，她開始安裝鴻合直播平臺、熟悉平臺操作，這是一個全新的領(lǐng)域，沒有任何直播經(jīng)驗的她和所有人一樣，一片空白，于是，她和學(xué)校、區(qū)電教中心以及鴻合直播技術(shù)員進(jìn)行單獨溝通，一一求教，從軟件播放、課件制作到光線音量的調(diào)試……實在累了就在桌子上趴一會，醒來又繼續(xù)。她將要上的六年級數(shù)學(xué)下冊第一課《面的旋轉(zhuǎn)》，這是學(xué)生從平面圖形到立體圖形空間構(gòu)建的第一次認(rèn)知，上好這一節(jié)課將為立體圖形教學(xué)打開一面窗，因此顯得尤為重要。但是平日里老師們都不喜歡上這節(jié)課，課本上的內(nèi)容看似簡單，但是從二維空間到三位立體空間的構(gòu)建卻不容易構(gòu)建和體現(xiàn)，所以她將面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學(xué)設(shè)計要層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)設(shè)計改了又改，此時天已見亮…… 　　2月6日早，又開始了班級工作和年級組工作的日常。曉黑板、釘釘、QQ、微信……疫情下的線上溝通交流。她對每一位學(xué)生情況詳細(xì)摸底，對每一個數(shù)據(jù)都反復(fù)核實，對每一件事情都有始有終。 2月6日中午，到了最后攻堅時刻，她在組內(nèi)開始了試講，全組教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽了評、評了改、改了再講。僅僅是課件制作，她就改了多次。因為是直播課，老師與學(xué)生不能隨時交流，課件的制作就應(yīng)該更加簡潔、美觀、精細(xì)、思路清楚。從平面圖形通過運動才能夠得到立體圖形，課件上的動畫都是一環(huán)套一環(huán)、一幀又一幀。短短 24張幻燈片硬是又熬了一個晚上。 　　2月7日，周銳老師帶著她的《面的旋轉(zhuǎn)》與同學(xué)們見面了，她克服重重困難成為我們城關(guān)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播第一人！ 小小的一方屏幕，將精心授課的老師與渴求知識的同學(xué)們的連在了一起。她和藹的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，給家長學(xué)生老師留下了深刻的印象，好評如潮，而她卻只是淡淡的說：“我只是做了自己該做的！” 　　三、輻射引領(lǐng)，帶動全員成長 為了讓學(xué)校的老師們都能迅速的掌握直播技術(shù)，她一邊自己學(xué)習(xí)鉆研新技術(shù)，一邊給老師們傳授答疑解惑，一天下來，微信群里的老師們問題鋪天蓋地，電話不斷，微信不斷，她都不厭其煩的耐心指導(dǎo)說明。周老師說，一個人可以走得很快，但大家一起走一定會走得更遠(yuǎn)。 周老師是一名基層教師，他雖然普通但不平凡，他是榜樣，更是城關(guān)小學(xué)全校老師的縮影，她用實際行動踐行自己的使命，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的力量，詮釋了人民教師的光輝本色！