網(wǎng)絡(luò)教研，助力線上教學(xué)———龍?zhí)秴^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部“互聯(lián)網(wǎng)+語文學(xué)科”網(wǎng)絡(luò)跟課研修活動紀(jì)實(shí)

幸福進(jìn)修人

一個(gè)特殊的時(shí)期，給了我們一個(gè)特別的開學(xué)季，轉(zhuǎn)眼間“停課不停學(xué)”的教學(xué)工作已經(jīng)開展一個(gè)多月了，為了更及時(shí)發(fā)現(xiàn)疫情期間線上教學(xué)的優(yōu)秀案例，更好地對線上語文教學(xué)做有針對性地指導(dǎo)，更有效地提高區(qū)域內(nèi)教師線上教學(xué)的能力，在小教部曲杰主任的精心部署下，從3月18日開始語文學(xué)科開展了主題為“共享，共研，共提升”的跟課活動。 　　此次跟課活動共分三個(gè)板塊進(jìn)行：“每日分享”“跟課共研”“答疑解惑”。我們關(guān)注“教學(xué)校長群”上傳的報(bào)道，了解各校語文教學(xué)動態(tài)，挑選優(yōu)秀案例，在學(xué)科群進(jìn)行每日分享；利用網(wǎng)絡(luò)巡課的方式，深入線上課堂，為線上教學(xué)提供有效方法指導(dǎo)；通過向教學(xué)校長調(diào)研，掌握線上教學(xué)情況，為教師解決疑難困惑做及時(shí)服務(wù)。 　　我們通過人人通空間，學(xué)科QQ群，把各校、各學(xué)年組以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“每日分享”。在網(wǎng)上互動交流中，不僅有智慧的碰撞，思路的開拓，取長補(bǔ)短中更有教師們的彼此感動，互相鼓勵(lì)，大家攜手為共同打造優(yōu)質(zhì)空中課堂砥礪前行。 　　每日分享，我們見證每一位老師由“課堂”到“云端”的華美轉(zhuǎn)身，不管在哪里，不管哪種教學(xué)方式，他們都用自己的擔(dān)當(dāng)詮釋著教師“傳道，授業(yè)，解惑”的責(zé)任。1.備課共研，做準(zhǔn)備。 為了給孩子們呈現(xiàn)最好的線上課堂，各校群策群力，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)掛帥，集體備課先行，精心篩選優(yōu)秀資源共分享，積極熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺樂互助，有條不紊地邁出線上教學(xué)第一步。 　　進(jìn)修附小楊濤老師為大家講解人人通使用方法 2.多樣網(wǎng)課，展風(fēng)采。 有了精心備課的底氣，老師們進(jìn)行大膽嘗試，豐富多樣的網(wǎng)課形式，給予學(xué)生別開生面的課堂。 　　各校積極利用人人通開展教育教學(xué)，成效顯著。 　　中央教育電臺空中課堂，吉林市智慧教育云平臺，優(yōu)秀公眾號微課資源，為線上教學(xué)帶來勃勃生機(jī)。 　　老師們自己的直播課堂也絕不缺席，看到老師熟悉的面孔，聽見久違親切的聲音，再見課堂精彩的呈現(xiàn)，居家學(xué)習(xí)的孩子們一樣快樂。 3.痛并快樂，感悟多。 克難攻堅(jiān)，盡顯師德本色，隔屏不隔愛，每一個(gè)老師都用辛勤的汗水，在潤物無聲中助力學(xué)生成長，只因我們有一個(gè)響亮的名字——教師。 尤其是一些老教師面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不退縮，克服困難，從頭學(xué)起，只為給孩子呈現(xiàn)最完美的課堂，真愛無痕，令人敬佩。 　　一篇篇文字，是最真情的表達(dá)，所有的付出，皆為最親愛的學(xué)生。 1.走進(jìn)課堂，優(yōu)秀如你。 為實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)的最優(yōu)化，在彼此不能見面的日子，我們通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)老師們的課堂，親身感受課堂的互動，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，讓線上課堂更實(shí)效。 　　龍?zhí)秴^(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳艷華老師的網(wǎng)絡(luò)直播課《批注閱讀》 　　吳老師利用釘釘課堂，教給孩子閱讀批注的方法，教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，循序漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生在明確批注目的后，一步步教方法。從讀文選句，到分析寫法，再到表達(dá)見解，老師能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，積極邀請他們參與互動，解決了網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)生參與度不高的弊端，課堂效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。 　　龍?zhí)秴^(qū)江機(jī)二小楊波老師的一年級識字微課，教學(xué)設(shè)計(jì)生動活潑，在歸類識字中滲透多種識字方法，有重點(diǎn)，有層次，有落實(shí)。 　　為檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，楊波老師采用微信群上傳視頻的方法，了解學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握程度。微信群內(nèi)，學(xué)生相互促進(jìn)，以優(yōu)秀學(xué)生帶動全班共同進(jìn)步，讓我們見到了線上教學(xué)的優(yōu)勢。 　　龍?zhí)秴^(qū)雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉月霞老師二年級線上識字課，讓我看到了老師精心設(shè)計(jì)的痕跡。低年級學(xué)生自制力差，劉老師就在直播課中耐心地邀請每一個(gè)同學(xué)上線，讓他們在對新鮮事物嘗試的過程中集中注意力，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。 課后劉老師還利用人人通空間，從“教材的資源”到“云課堂”，從“課前的學(xué)”到“課后的練”，從“智能檢測”到“一起悅讀”，為學(xué)生搭建豐富的學(xué)習(xí)平臺。 　　龍?zhí)秴^(qū)金珠學(xué)校劉洪英老師六年級語文課《尼爾斯騎鵝旅行記》，讓我見識到了網(wǎng)紅教師對線上教學(xué)駕馭的靈活自如。劉老師課前有預(yù)習(xí)，通過微信群預(yù)習(xí)作業(yè)共交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中生成對課文的初體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，通過獎(jiǎng)勵(lì)形式激發(fā)學(xué)生參與興趣，利用多人上臺功能開展激烈辯論，引發(fā)學(xué)生深入思考。課后又通過人人通平臺進(jìn)行讀書匯報(bào)。教學(xué)過程完整，很好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。 劉洪英老師CCtalk網(wǎng)絡(luò)平臺直播課合集 2.創(chuàng)新批改，碩果累累。 批改是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，習(xí)慣了手握紅筆，拿起不聽話的鼠標(biāo)竟顯得如此笨拙。但辦法總比困難多，圖片編輯，小黑板軟件，人人通線上檢測，一個(gè)個(gè)APP的靈活運(yùn)用，讓線上教學(xué)更有實(shí)效。 　　一頁一頁看，一張一張批，一遍一遍聽，老師的辛苦，讓線上教學(xué)質(zhì)量不打折。 　　作業(yè)總結(jié)及時(shí)，批改反饋到位，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師毫不怠慢。 　　人人通線上測試，自動生成分析報(bào)告，是老師工作的好幫手，積極跟進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，學(xué)生不掉隊(duì)。 　學(xué)生語音朗誦作業(yè)，錯(cuò)誤讀音跑不掉。 3.豐富活動，錦上添花。 讀書是語文學(xué)習(xí)的永恒旋律，宅家的日子，特殊的時(shí)期，讀書育人是最明智的選擇。各校抓住契機(jī)，開展豐富多彩的讀書活動，讓孩子在閱讀中，收獲成長的快樂。 　　 　為了能夠保證線上教學(xué)質(zhì)量，減輕教師線上教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，我們通過人人通空間和QQ群空間，積極為老師推送有價(jià)值資源。同時(shí)我們也時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)空間的提問，及時(shí)答疑解惑，期待用最好的服務(wù)，為線上教學(xué)保駕護(hù)航。 　停課不停學(xué)，教研無止境。在這個(gè)特殊事情，所有教師不斷探索，共“課”難關(guān)，期待回歸課堂時(shí)，師生皆成長，你我皆無憾。