平邑縣小學(xué)“線上教學(xué)”教師基本功教育教學(xué)成果評(píng)比

平邑縣卞橋鎮(zhèn)中心完小蔣偉

家訪幫扶 ?家校攜手共戰(zhàn)役家訪交流暖人心? 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝，淚燭燃盡芯不變，傳道授業(yè)當(dāng)如此?！}記 　家訪是情系家校的紐帶，是師生深度的接觸，是心的交流，是愛(ài)的傳遞。疫情期間，為確保學(xué)生在線學(xué)習(xí)率100%，提高線上教學(xué)實(shí)效性，把真情、真愛(ài)送到每位學(xué)生家中。針對(duì)問(wèn)題，制定家訪計(jì)劃，通過(guò)線上交流和入戶家訪相結(jié)合的方式，分類、分層進(jìn)行家校溝通，凝聚家校合力。 　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我為了做好家校共育工作，按月指定了家訪計(jì)劃。 　一、家訪“三二一”　在家訪時(shí)，我采取“三問(wèn)，兩指導(dǎo)，一強(qiáng)調(diào)”的方式。1.三問(wèn)：（1）詢問(wèn)家長(zhǎng)、學(xué)生健康及外出情況；（2）詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)情況；（3）詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)環(huán)境。2.兩指導(dǎo):（1）指導(dǎo)孩子線上教學(xué)的困惑；（2）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。3.一強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)疫情期間認(rèn)真抗疫，勞逸結(jié)合，保持積極、樂(lè)觀、向上的精神狀態(tài)。 　　二、個(gè)別輔導(dǎo)，一對(duì)一。 線上教學(xué)缺乏直觀性，為摸清學(xué)生情況，我對(duì)孫佰錦、王艷、卜藝哲，卜祥俊，王金永等多名同學(xué)，進(jìn)行了一對(duì)一針對(duì)性輔導(dǎo)。面的覆蓋與點(diǎn)的針對(duì)交叉滲透，家訪效果大大提升。 　　三、建檔立卡，六加一 建檔立卡貧困學(xué)生是我家訪關(guān)注的重重之重。家訪中，我向家長(zhǎng)宣傳教育資助政策，讓家長(zhǎng)了解孩子受助情況，確保應(yīng)知盡知、應(yīng)助盡助。我還為孩子們帶去了牛奶學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)狀等慰問(wèn)品。　王子奧是我班建檔立卡學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，線上學(xué)習(xí)存在問(wèn)題尤為突出。我就從如何下載軟件？如何用釘釘群上課？如何從家校本上傳作業(yè)？一點(diǎn)點(diǎn)教，電話教不會(huì)的就去家里交，前前后后家訪4次，最后她能非常熟練的完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。我的真情付出，感動(dòng)了她們?nèi)遥⒆右埠芏?，進(jìn)步很快。 　　獎(jiǎng)狀雖小，卻是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證。 　　周迎會(huì)，建檔立卡學(xué)生。線上教學(xué)伊始，我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有參與線上學(xué)習(xí)，通過(guò)電話交流，了解到因家中沒(méi)網(wǎng)無(wú)法聽(tīng)課。我立刻家訪，深入了解，得知她哥哥家有網(wǎng)，協(xié)商她到其家中學(xué)習(xí)。之后，我持續(xù)關(guān)注孩子情況，經(jīng)常通過(guò)電話、釘釘、微信多種方式進(jìn)行交流，后又再次去家訪。 通過(guò)家訪和持續(xù)關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高，進(jìn)步很快。 <h3 style="text-align: center">她的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都牽動(dòng)著我的心</h3> 　　四、家校共育一盤棋。 家訪中，家長(zhǎng)樸實(shí)的語(yǔ)言、真情的交流，讓我深切地感受到“望子成龍，望女成鳳”的迫切心情，同時(shí)也深感肩上責(zé)任重大。通過(guò)家訪，凝聚了家庭和學(xué)校的力量，家校攜手，形成家校共育一盤棋。　　 　 “花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，孩子的教育是一場(chǎng)無(wú)法撤回的直播。家訪，讓家校的心更近，對(duì)孩子的關(guān)注之情更切；只要我們攜手共進(jìn)，家校共育，必定會(huì)收獲繁花似錦！