陌上花漸開希望次第來——鞏義市一中專線上技能輔導(dǎo)訓(xùn)練紀(jì)實

白楊

2020年是不平凡的一年，因為一場特殊的新冠疫情，導(dǎo)致學(xué)校不能正常上課，但時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步實現(xiàn)了孩子們在家也一樣能通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)知識、練習(xí)技能。2月10號以來，按照上級“停課不停學(xué)”的要求，鞏義市一中專全體職教人在各自的平臺上盡心盡責(zé)，充分演繹著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的精彩。 <h3>　　各個學(xué)科及專業(yè)的技能輔導(dǎo)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求常抓不懈的工作，2019年參加省級各項競賽，取得四項一等獎，十七項二等獎的優(yōu)異成績。為了今年技能競賽能有更大突破，近二個月來，老師們克服各種困難、持之以恒地在線輔導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練。</h3> 　朱光潛先生曾提出“此身、此時、此地”的座右銘，現(xiàn)在一中專的老師們正身體力行，踐行著這種不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實地的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。 一、此身： “凡此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就由此身擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，決不推諉給別人。” 　　在2月10號開始線上教學(xué)之前，學(xué)校就安排各教研組制定各自有關(guān)項目的輔導(dǎo)訓(xùn)練計劃，并要求輔導(dǎo)老師上傳當(dāng)天輔導(dǎo)的聊天截屏、圖片及小視頻等資料，教務(wù)處堅持一天一統(tǒng)計，一周一匯總。 　　1、李朝陽老師的國家級終身學(xué)習(xí)活動品牌“李朝陽名師工作室”及所輔導(dǎo)的“書法興趣小組”是學(xué)校的一張名片，同學(xué)們長年堅持書法練習(xí)，開始在線教學(xué)后，李老師每天給興趣小組學(xué)生布置一頁書法練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生完成后上傳到群里，老師進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)糾正，同學(xué)們的書法水平逐步提高。 　　 2、于曉平和胡燕燕兩位老教師能夠身體力行，堅持進(jìn)行“應(yīng)用文”在線輔導(dǎo)，首先和班主任共同努力，做好輔導(dǎo)學(xué)生的思想工作，積極用微信聯(lián)系學(xué)生，多鼓勵，多表揚。老師根據(jù)輔導(dǎo)計劃，按時布置任務(wù)，及時批改指導(dǎo)。每周最少輔導(dǎo)一到兩次，兩位學(xué)生能按照老師布置的練習(xí)寫作上傳，基本掌握了便條、單據(jù)、倡議書的格式寫作，并能配合老師在網(wǎng)上搜索范文參考并完善自己的練習(xí)，進(jìn)步很大。 3、孫文君老師主要輔導(dǎo)1901班的張鈺銘和1812班的馬靜兩位同學(xué)的“唐宋詩詞聽寫”訓(xùn)練。根據(jù)訓(xùn)練計劃，每周訓(xùn)練不少于兩次，訓(xùn)練形式主要以學(xué)生背誦并默寫唐宋詩詞的參賽篇目為主，學(xué)生每天利用課余時間完成訓(xùn)練任務(wù)后，將默寫的內(nèi)容拍圖片，背誦的內(nèi)容以語音形式發(fā)微信傳給老師接受檢查。發(fā)現(xiàn)默寫或背誦中存在的問題，孫老師都及時反饋給學(xué)生。為督促學(xué)生訓(xùn)練，孫老師還通過微信語音提問檢查背誦掌握情況，一個多月來，兩位學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每周都能認(rèn)真堅持練習(xí)并及時完成訓(xùn)練任務(wù)。 4、張俊芳老師去年輔導(dǎo)的“散文朗誦”項目，獲省一等獎。今年主要輔導(dǎo)張豐源同學(xué)的“散文朗誦”技能訓(xùn)練，向?qū)W生說明訓(xùn)練計劃及要求后，就推薦鄭老師的話微信公眾號，讓學(xué)生每天跟著字音規(guī)范及名篇朗誦練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的風(fēng)格特點，在訓(xùn)練中進(jìn)行因材施教，要求學(xué)生先規(guī)范讀音，做到字正腔圓，加強(qiáng)科學(xué)用聲訓(xùn)練及換氣技巧練習(xí)，打牢基本功，通過針對性訓(xùn)練，學(xué)生的朗誦水平有了很大提升。 　　5、劉俊閣老師的軟文輔導(dǎo)也建立了一個“軟文競賽群”，并制定值班表，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，要求一個人負(fù)責(zé)一周，在這一周里，給大家布置任務(wù)，輔導(dǎo)監(jiān)督大家學(xué)習(xí)軟文。每周日上午交接班，布置這一周的任務(wù)（具體到每天），每個人的任務(wù)不能重復(fù)（比如故事型軟文已經(jīng)學(xué)過了就不要再重復(fù)性學(xué)習(xí)，除非查漏補(bǔ)缺）。這樣每天都有人帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，老師同時監(jiān)督輔導(dǎo)，學(xué)生的整體軟文寫作水平得到了很大的提高。 二、此時： “凡此時應(yīng)該做而且能夠做的事情，決不推延到將來?！?lt;/p> 　　1、王佳丹和張旭東兩位數(shù)學(xué)老師由于無法象在學(xué)校一樣面對面講解練習(xí)，為方便在線輔導(dǎo)，建立一個微信輔導(dǎo)群，要求輔導(dǎo)的郜怡穎、王欣雨、張揚、張炎奎、王澤鋮等學(xué)生從第一章《集合》開始，每天都要做一頁《中華學(xué)子》上的習(xí)題，每天下午6點前把做的題拍照傳到微信群，由老師為他們解答輔導(dǎo)，批改糾錯，批改后再發(fā)到群里面，要求學(xué)生訂正，每一位孩子每天都能準(zhǔn)時完成任務(wù)，從不間斷。 2、李愛麗、彭春陽老師負(fù)責(zé)財會專業(yè)“點鈔、小鍵盤”及“會計電算化軟件操作”的在線輔導(dǎo)，提前制定輔導(dǎo)計劃，軟件操作競賽是在網(wǎng)上云平臺進(jìn)行，春陽老師首先建好競賽平臺班級，然后想了很多辦法和措施，堅持在線輔導(dǎo)訓(xùn)練。愛麗老師注重對學(xué)生自我技能提升的激勵，堅定學(xué)生持之以恒訓(xùn)練的信心與毅力。制作點鈔技能示范小視頻，每周發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生注意觀看、學(xué)習(xí)，通過小視頻和語音講解，使學(xué)生避免文字疲勞，更易讓學(xué)生進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。每周定期給學(xué)生布置訓(xùn)練任務(wù)，并在線進(jìn)行檢查，對存在的問題，通過視頻連線的方式及時糾正，并指導(dǎo)練習(xí)方式、方法。每雙周在競賽隊學(xué)生中，通過視頻會議的方式舉行階段模擬比賽，讓學(xué)生感受到競賽的氛圍，促進(jìn)訓(xùn)練動力，并及時對學(xué)生存在的指法錯誤、比賽心理等進(jìn)行指導(dǎo)糾正。 3、周慧珍老師的“英語演講”項目，為了提高學(xué)生英語演講水平、展現(xiàn)我校學(xué)生技能風(fēng)采，從2月10日以來，要求學(xué)生每日堅持英語演講技能的訓(xùn)練。剛開始訓(xùn)練時，學(xué)生英語語言運用不夠地道，語音語調(diào)不夠純正，缺乏演講經(jīng)驗，信心不足。經(jīng)過每天固定時間段的練習(xí)，通過背稿子、練聽力、練口語等方式，學(xué)生英語演講技能有了較大進(jìn)步。 　　4、趙蕾老師的“美術(shù)手繪”技能輔導(dǎo)結(jié)合實際情況，靈活組織安排，進(jìn)行主題繪畫題目訓(xùn)練，依據(jù)整體效果分階段出題目。通過競賽微信群指導(dǎo)、小程序繪畫打卡及賞析點評、視頻連線指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等形式結(jié)合穿插進(jìn)行，取得了很好的訓(xùn)練效果。 　　5、李少魁和程琳老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)“漢語聽寫”項目，在老師的精心指導(dǎo)下，兩位參訓(xùn)的二年級同學(xué)在實習(xí)前后一直堅持訓(xùn)練，沒有書，就利用電子課本，學(xué)生有懈怠，就努力做工作，每天要求寫課本上1-3課的漢字，目前已復(fù)習(xí)完基礎(chǔ)模塊上冊，正在進(jìn)行拓展模塊的練習(xí)。學(xué)生每天把所學(xué)、所寫內(nèi)容傳給老師檢查，力爭通過針對性練習(xí)，寓訓(xùn)于樂，提高訓(xùn)練效果。 　　6、林波老師輔導(dǎo)的1809班學(xué)生曹巧巧參加“唐宋詩詞聽寫”訓(xùn)練，根據(jù)訓(xùn)練計劃，每周訓(xùn)練不少于兩次，每次曹巧巧同學(xué)都能按照訓(xùn)練計劃認(rèn)真堅持練習(xí)，并超額完成每周的訓(xùn)練任務(wù)，有時一周練習(xí)七次。由于受條件限制，該項目訓(xùn)練形式主要以學(xué)生背誦并默寫唐宋詩詞的參賽篇目為主，學(xué)生每天在家利用課余時間完成訓(xùn)練任務(wù)后，將默寫的內(nèi)容拍圖片，背誦的內(nèi)容以語音形式發(fā)微信給老師接受檢查。發(fā)現(xiàn)默寫或背誦中存在的問題后，老師及時反饋給學(xué)生。為督促學(xué)生訓(xùn)練，林波老師經(jīng)常通過微信語音提問檢查背誦掌握情況，經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，巧巧同學(xué)現(xiàn)在能夠熟練默寫每天要求默寫的篇目內(nèi)容，背誦詩詞流利，對競賽內(nèi)容掌握較好。 三、此地： “凡此地應(yīng)該做而且能夠做的事，決不等到想象中的更好境地再去做。” 1、王幸浩老師今年輔導(dǎo)“鋼琴器樂”項目，為了更好地進(jìn)行線上輔導(dǎo)，家里新購置一架鋼琴，結(jié)會學(xué)生實際，克服困難堅持每天進(jìn)行30分鐘技能講解，45分鐘技能練習(xí)，并視頻連接學(xué)生，針對學(xué)生練習(xí)后的問題逐一進(jìn)行講解和解答。在近兩個月的技能輔導(dǎo)中，每一位參與技能訓(xùn)練的學(xué)生都很用功，都能較好的完成每日的練習(xí)作業(yè)，鋼琴演奏水平穩(wěn)步提高。 2、崔曉燕老師負(fù)責(zé)“酒店服務(wù)技能小組”的輔導(dǎo)訓(xùn)練，由于酒店服務(wù)技能有理論和技能兩個部分組成，線上輔導(dǎo)技能練習(xí)受限，所以就努力進(jìn)行理論輔導(dǎo)。崔老師首先制定訓(xùn)練計劃，分兩個部分進(jìn)行，第一部分是應(yīng)變題，第二部分是英語口語問答題。要求每天背會兩道題，并把語音發(fā)至微信群。其次，為了提高孩子們英語口語能力，請我校易先云老師進(jìn)群，每天對學(xué)生的英語口語作業(yè)進(jìn)行線上輔導(dǎo)，學(xué)生英語基礎(chǔ)差，開口說英語更是難上加難，剛開始有很多為難情緒，經(jīng)過不斷的鼓勵和練習(xí)，進(jìn)步非常大，今年有望改變該項目英語拉分的現(xiàn)象。 3、張會芳老師的“聲樂輔導(dǎo)”主要采取了視頻線上教學(xué)，通過視頻老師不僅可以看到學(xué)生的表情和肢體語言，進(jìn)行客觀地指導(dǎo)，還可以對學(xué)生的歌唱唱聲音進(jìn)行現(xiàn)場分析，及時引導(dǎo)指正。老師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)反饋及時掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，下次視頻練習(xí)可以有的放矢，進(jìn)行有針對性的練習(xí)。目前輔導(dǎo)的楊珍珍同學(xué)歌唱技巧已經(jīng)入門，并且正在逐步提高。 　　4、郝勁昊和王清若兩位老師共同輔導(dǎo)“成語接龍”項目，兩名參加訓(xùn)練的學(xué)生寒假期間參加了學(xué)校安排的無錫實習(xí)活動，剛開始布置任務(wù)的時候，學(xué)生有抵觸情緒，因為實習(xí)工作時間長，身體很累，不能保證訓(xùn)練質(zhì)量。后來經(jīng)過王清若老師多次打電話勸導(dǎo)鼓勵，兩名同學(xué)轉(zhuǎn)變了思想，決定按照要求進(jìn)行訓(xùn)練。特別是3月5日實習(xí)歸來后，兩個人一直堅持比較好，老師每周出二到三套試題，讓她們獨立完成后再認(rèn)真指導(dǎo)，同學(xué)們都能虛心接受，并取得了很大進(jìn)步。 　　5、王春紅老師輔導(dǎo)1801班的趙航巍同學(xué)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”項目，該同學(xué)自放寒假以來，跟隨學(xué)校安排在無錫實習(xí)，每天上班非常辛苦，但技能訓(xùn)練也從未放松，思想比較重視。每星期老師布置一篇文章誦讀，晚上8點下班后，航巍同學(xué)在員工宿舍練習(xí)二十分鐘，另外十分鐘練習(xí)發(fā)音技巧，為保證質(zhì)量，練完后錄個音頻或視頻發(fā)給老師，老師聽后給予指導(dǎo)。每天聽名家誦讀二十分鐘，揣摩誦讀技巧，持之以恒堅持訓(xùn)練，誦讀能力不斷提升。 　　“陌上花漸開，希望次第來?！蔽覀?nèi)w一中專職教人堅信，全面戰(zhàn)勝疫情的時刻已不再遙遠(yuǎn)。共抗疫情，我們都是親歷者，愛國力行，我們一直在行動。未曾辜負(fù)這個春天的我們，必將擁有一個值得歡呼與驕傲的盛夏。有這些敬愛的老師們辛勤輔導(dǎo)，在將來的各項競賽中，我們一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。