“疫”去春來共研共成長

新密市政通路幼兒園

庚子春、疫情起、舉國防、皆閉戶，全民宅家齊抗疫。停課不停學(xué)，教研不延期。為進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)《指南》精神，樹立以幼兒為中心的理念，提升教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師對教育對象的認(rèn)識(shí)、理解、支持，進(jìn)一步推進(jìn)幼兒行為觀察活動(dòng)。通過交流活動(dòng)，增強(qiáng)教師對幼兒行為觀察的重視程度，發(fā)現(xiàn)一批做的好的幼兒園，開闊思路，提升觀察技能。2020年3月29日，新密市幼兒園第一協(xié)作區(qū)所有成員隔“屏”相見、智慧互聯(lián)，助力教師專業(yè)成長。我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共同分享“區(qū)域活動(dòng)中提升教師介入指導(dǎo)策略”優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流。 　　參加本次會(huì)議的有第一協(xié)作區(qū)的組長谷新鴿書記、副組長焦瑞霞園長以及第一協(xié)作區(qū)的所有成員。 會(huì)議由新密市實(shí)驗(yàn)幼兒園保教主任朱亞娟主持。 　　經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)前，大家在群里進(jìn)行簽到，朱主任對參加交流活動(dòng)的老師提出了具體要求，并指出會(huì)議分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 第一環(huán)節(jié) 經(jīng)驗(yàn)分享共成長 大隗鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園郭萬增 　　大隗鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園的郭萬增園長以“從觀出發(fā)，察出精彩”為題，以問題為導(dǎo)向，從現(xiàn)狀分析，存在問題，具體做法以及取得的成績四個(gè)方面。郭園長深入淺出地介紹了充分利用幼兒園教研活動(dòng)，推進(jìn)幼兒園區(qū)角活動(dòng)中提升教師介入指導(dǎo)的有效策略，并讓老師們清晰的認(rèn)識(shí)到：“要想使介入有效必須學(xué)會(huì)觀察”；隨即又以實(shí)際案例分享了園所重視觀察記錄和案例分析的書寫，通過案例分析的撰寫和教研活動(dòng)，提升教師的觀察能力和介入指導(dǎo)能力。為本協(xié)作區(qū)成員單位今后對教師搞好區(qū)角觀察提供了有益的探索思路。 《做好一二三四五介入指導(dǎo)大踏步》新密市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉煒麗 　　新密市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉煒麗老師以“做好一二三四五，介入指導(dǎo)大踏步”為主題，從“一張問卷明方向、兩類學(xué)習(xí)尋支撐、三組碰撞集智慧、四種提升促指導(dǎo)、五項(xiàng)推廣共發(fā)展”五個(gè)方面，以典型案例展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)幼兒園在《指南》背景下區(qū)角活動(dòng)中，提升教師介入指導(dǎo)的具體方法與做法，既實(shí)在，又實(shí)用，且有效，通過學(xué)習(xí)，使參會(huì)的所有老師們更加清晰了下一步的工作目標(biāo)與努力的方向，起到了積極導(dǎo)航作用。 　　老師們認(rèn)真聽講、積極記錄，學(xué)習(xí)熱情高漲。 第二環(huán)節(jié) 思維碰撞共提升 　　視頻經(jīng)驗(yàn)分享結(jié)束，老師們趁熱打鐵在釘釘群里分享自己的感悟、收獲，并在群里就“游戲案例”撰寫的方式與流程，展開了積極有效的互動(dòng)。 　　研討現(xiàn)場，老師們聚焦問題，結(jié)合案例及自身工作經(jīng)驗(yàn)，捕捉相關(guān)信息，開展“解決問題”的線上教研活動(dòng)。 第三環(huán)節(jié) 專家引領(lǐng)共發(fā)展 　　 谷書記對本次活動(dòng)進(jìn)行了客觀積極的評價(jià)，對兩位老師的精彩分享和與會(huì)的園長，老師們在群中的互動(dòng)給予充分的肯定，同時(shí)對今后各幼兒園如何做好行為觀察提出了建設(shè)性的意見和建議。并真誠希望各個(gè)園所將幼兒行為觀察工作堅(jiān)持不懈，努力做，認(rèn)真做，用真心，誠心，耐心，細(xì)心解讀幼兒，了解幼兒，發(fā)展幼兒，提升教師專業(yè)化成長步伐，以此有效促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展，高質(zhì)量發(fā)展。 　　特殊時(shí)期，特別教研。相信通過本次活動(dòng)，新密市第一協(xié)作區(qū)幼兒園的每一位老師們都有所思、所想、所悟，在繼續(xù)在做好疫情防控工作的基礎(chǔ)上，會(huì)牢記使命，懷揣教育的初心踐行對幼教事業(yè)的執(zhí)著與追求。 不同的形式， 不同的體驗(yàn)； 不同的經(jīng)驗(yàn)， 不同的認(rèn)知； 不同的場域, 不同的碰撞； 共研共成長！