<p>疫情打破了人們相約春天的約定，也阻擋了我們與孩子見(jiàn)面的腳步。本應(yīng)是歡聲笑語(yǔ)的幼兒園，現(xiàn)在卻只有老師們的忙碌身影和研討聲音。</p><p>本周，教師們以班級(jí)為單位開(kāi)展了“主題研討活動(dòng)”。我班針對(duì)七月份主題活動(dòng)“長(zhǎng)大真好”進(jìn)行了研討，并對(duì)研討內(nèi)容做好記錄。</p> <p>一、主題導(dǎo)引</p><p>幼兒帶著對(duì)中班生活的憧憬與向往，即將進(jìn)入身心發(fā)展的新階段。依據(jù)幼兒對(duì)事物認(rèn)知的基本規(guī)律，“長(zhǎng)大真好”主題通過(guò)五大領(lǐng)域的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)“長(zhǎng)大”的抽象認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為結(jié)合日常生活的具體認(rèn)識(shí)。同時(shí)，讓幼兒在探索事物發(fā)展、物體變化中體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，表達(dá)想要長(zhǎng)大的愿望以及下一成長(zhǎng)階段的美好構(gòu)想。</p> <p>二、主題導(dǎo)圖</p> <p>三、主題目標(biāo)</p><p>1.知道自己長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，愿意在生活、游戲中承擔(dān)一些小任務(wù)。</p><p>2.能用多種感官或動(dòng)作探索物體，發(fā)現(xiàn)周?chē)腥さ氖挛锖同F(xiàn)象。</p><p>3.喜歡閱讀，能口齒清楚地描述圖中的人物、場(chǎng)景和事件，嘗試完整地講述故事。</p><p>4.感知和發(fā)現(xiàn)生活中的形狀和數(shù)字，并對(duì)其感興趣。</p><p>5.在反復(fù)傾聽(tīng)中嘗試模仿跟唱，隨熟悉的音樂(lè)做律動(dòng)。</p><p>6.樂(lè)意用揉捏、折疊、粘貼等方法完成手工作品。</p> <p>四、主題準(zhǔn)備</p><p>1.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒翻看以前的照片、講述以前的生活趣事……和幼兒一起閱讀關(guān)于“我會(huì)……”的繪本和故事。</p><p>2.教師準(zhǔn)備：主題PPT、課前教具準(zhǔn)備、學(xué)具準(zhǔn)備、區(qū)域材料投放。</p> <p>五、課程設(shè)置</p><p>1.語(yǔ)言領(lǐng)域：《別說(shuō)我小》《媽媽我能行》</p><p>2.健康領(lǐng)域：《小動(dòng)物運(yùn)水果》《火車(chē)嗚嗚跑得快》</p><p>3.社會(huì)領(lǐng)域：《自己的事情自己做》《我要升中班了》</p><p>4.藝術(shù)領(lǐng)域：《美麗的蝴蝶》《五彩的扇子》《找朋友》《粉刷匠》</p><p>5.科學(xué)領(lǐng)域：《火眼金睛之?dāng)?shù)字》《火眼金睛之形狀》《做蛋糕》</p><p>6.區(qū)域活動(dòng)：</p><p>（1）語(yǔ)言區(qū)：繪本《別說(shuō)我小》。</p><p>（2）美工區(qū)：提供若干簡(jiǎn)單的形狀圖案，請(qǐng)幼兒涂色；橡皮泥、模具材料進(jìn)行手工制作。</p><p>（3）建構(gòu)區(qū)：高樓、橋梁、壘高等圖片供幼兒參考進(jìn)行搭建。</p><p>（4）音樂(lè)區(qū)：各類(lèi)服裝、道具，準(zhǔn)備兒歌讓幼兒進(jìn)行表演。</p><p>（5）生活區(qū)：利用實(shí)操材料，帶幼兒動(dòng)手操作日常生活中的簡(jiǎn)單食物。</p><p>（6）娃娃家：《我會(huì)扣紐扣》，提供布娃娃以及各種衣物。</p> <p>六、班級(jí)特色</p><p>1.主題環(huán)創(chuàng)</p><p>通過(guò)主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，我班教師設(shè)想與幼兒共同打造一面“我長(zhǎng)大了”的主題墻面，該墻面所呈現(xiàn)的內(nèi)容主要是各教育活動(dòng)中幼兒的作品展示以及幼兒在園內(nèi)參與各類(lèi)活動(dòng)的留影。</p><p>2.活動(dòng)延伸</p><p>結(jié)合我園“三人行”特色課程，我班遵循“家園共育”的原則繼續(xù)開(kāi)展該主題的延伸活動(dòng)，讓幼兒、家長(zhǎng)和老師三人在活動(dòng)中同行。</p><p>（1）幼兒活動(dòng)：在幼兒有“長(zhǎng)大了”的自我意識(shí)基礎(chǔ)上，讓幼兒完成自己能力范圍內(nèi)的事，并保證有更多機(jī)會(huì)讓幼兒參與到生活中去，逐步地掌握生活中更多的經(jīng)驗(yàn)和技能。</p><p>（2）家長(zhǎng)記錄：幼兒的身心發(fā)展都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而家長(zhǎng)作為這個(gè)過(guò)程的一直參與者，應(yīng)該做好全面的記錄。記錄的內(nèi)容可有以下幾方面：穿脫衣物、整理玩具、做家務(wù)、禮貌進(jìn)餐、幫助他人…… 這一系列內(nèi)容都采用照片留影的方式記錄，并與教師共享。</p><p>（3）教師設(shè)置：升入中班，我班預(yù)設(shè)將這一延伸活動(dòng)的幼兒成長(zhǎng)足跡做一個(gè)板塊進(jìn)行展示，讓幼兒從環(huán)境中看到自己從嬰兒時(shí)期——小班——中班的變化，同時(shí)教師開(kāi)展一節(jié)“我長(zhǎng)大了”的分享活動(dòng)，讓幼兒全新地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，愿意長(zhǎng)大，并為自己的成長(zhǎng)感到驕傲。</p> <p>每一個(gè)孩子都會(huì)長(zhǎng)大，而我們作為孩子成長(zhǎng)路上的一名小小牽引者，應(yīng)該在關(guān)愛(ài)和教育的同時(shí)，讓她們獨(dú)立勇敢地長(zhǎng)大。</p>